高等职业教育集团校企资源共享的困境与出路

<正>近年来,社会对于职业教育的关注度逐渐提高,国家对于职业教育发展高度重视,出台了一系列优惠政策,以扶持职业教育发展。职业教育集团的出现,再一次推动了我国职业教育发展,开创了职业教育新篇章。职业教育集团以实现资源共享为基础,以互惠互赢为原则,以培养为区域经济发展服务的新型人才为目标,促进校企合作更加规范化、制度化。在高等职业教育集团校企合作过程中,资源共享是充分发挥学校与企业各自优势的重要手段,     

职业教育集团资源共享研究

在对广西中等职业院校教学资源使用共享情况进行翔实调研基础上,以广西经济贸易职业教育集团为蓝本,对职业教育集团资源共享的经验及存在问题进行梳理,分析研究职业教育集团实现资源共享的具体做法和瓶颈问题,进而提出解决问题的建议.     

职业教育集团资源共享研究

在对广西中等职业院校教学资源使用共享情况进行翔实调研基础上,以广西经济贸易职业教育集团为蓝本,对职业教育集团资源共享的经验及存在问题进行梳理,分析研究职业教育集团实现资源共享的具体做法和瓶颈问题,进而提出解决问题的建议。     

实现资源共享 河南省组建职业教育集团

10月21日，河南省教育厅发布信息，河南省将组建职业教育的“航空母舰”——职业教育集团，这是实现河南省职业教育资源共享，促进职业学校和企业优势互补的职教发展新途径和新模式。     

依托职业教育集团,深化校企合作

从职业院校“校企合作”现状入手,职业院校要深化开展“校企合作”,需在职业教育集团的平台上,构建校企共同育人的价值观,明确校企双方的责任和义务,实现校企“互利共赢”,提高企业参与校企合作的积极性,实现合作办学、合作育人、合作就业的教育模式。     

校企联合共同开拓大学生旅游市场

本文以常州大学生旅游市场为例,通过调研,访谈等多种形式,研究分析了大学生旅游市场,提出了通过学校与企业共同开发大学生旅游市场,达到双赢的目的。这将对大学生旅游市场的拓展提供一定的借鉴和参考。     

浅析校企联合的高校旅游教学模式

校企合作是高校提升专业教学水平的必要途径,也是市场和经济发展对人才需求的客观要求。当前我国高校旅游教学虽意识到校企合作的重要性并取得了初步的成绩,但从整体效果上来看仍存在改善空间,有效运行机制亟需建立起来。本文分析了校企合作中存在的问题,提出了可行性强的校企联合方式,以期为旅游管理专业开展高效教学提供借鉴。     

北京市西城区成立旅游职业教育集团

北京市西城区旅游职业教育集团于10月22日在北京成立。参加该集团的有北京市外事服务职业高中,32中烹饪外事服务职业高中,98中外事服务职业高中,113中外事服务职业高中,北京实用美术职业学     

基于职业教育集团的校企合作模式研究

从职业教育校企合作存在的主要问题分析入手,在职业教育集团框架下建构校企共同的育人价值观、共建实训基地、共同培养＂双师＂结构教学团队、联合进行课程开发、共同开展项目研究和技术创新,借助职教集团的资源整合优势,校企在合作中实现＂共赢＂。其运行的关键是使企业获得利益补偿,从法规、政策上鼓励企业、行业协会深度参与校企合作,从制度上激励企事业单位参与职业教育全过程。     

我国旅游高等教育校企联合办学的思考

针对我国旅游高等教育与旅游业界在旅游人才的供需方面的矛盾和存在的问题，通过对国内外旅游教育中校企合作状况的了解，对在新形势下旅游院校普遍关心的“校企联合办学”方式提出了一些新思考，认为现阶段我国旅游高等院校与旅游企业进行校企联合办学仍存在许多障碍，并提出促进校企联合办学思路的对策。     

校企资源共享型实训基地建设探索

职业教育发展的关键在于校企合作模式,校企合作的根本在于资源共享、互惠双赢.文章分析了校企合作办学模式、办学模式实施中存在的问题,指出了找出解决问题的方法和思路,即校企合作的正常运行必须有很好的校企合作制度的支撑,并且要充分利用政府机构的桥梁作用.     

校企合作 校际交流 慈溪职高教育集团成立

~~校企合作 校际交流 慈溪职高教育集团成立     

基于校企合作型的高等职业教育集团办学模式初探

校企合作办学模式是高等职业教育改革的必然趋向,它融合了学校教育目标与企业经济目标、学校教学活动与企业生产活动以及学校教学人员与企业员工三个方面的本质特性。具有多方面的优势。但是由于各方面的因素限制,这种办学模式还存在许多有待解决的问题。     

基于校企合作的高职教育集团办学模式探析

校企合作办学模式是高等职业教育改革的必然趋向,它融合了学校教育目标与企业经济目标、学校教学活动与企业生产活动以及学校教学人员与企业员工三个方面的本质特性,具有多方面的优势。但是由于各方面的因素限制,这种办学模式还存在许多有待解决的问题。     

校企合作与文献信息资源共享探讨

高职院校与合作企业进行文献信息资源共享是一种双赢模式,双方形成优势互补。主要探讨校企合作中文献信息资源共享的内容、模式、需解决的问题及共享的意义,以供参考。     

基于校企研发中心的实训资源共享研究

广东轻工职业技术学院应用电子技术专业依托校企研发中心,以企业合作项目为载体,根据应用电子技术专业课程特点,针对实验实训教学中存在的问题,采用开放式实验教学,构建理实一体化课程,以掌握企业岗位核心职业能力为主线,改革实验教学模式、实验实训内容和实验实训过程管理,培养学生实践动手能力、综合解决实际问题的能力和创新能力。通过研究与实践,较好地促进了实验实训资源共享、课程开发、学生技能培养和双师型教师队伍建设。     

区校企联动发展下的辽宁仪器仪表职业教育集团

职业教育集团化办学是近年来在我国兴起的一种新的办学模式。辽宁仪器仪表职业教育集团作为省级教育体制改革试点,依托辽宁（丹东）仪器仪表产业基地区域经济发展、依托行业与企业、依托职业院校进行构建,探索符合职业教育发展规律、区校企联动发展的新模式。     

新型校企合作形式——“企业教育集团”刍议

职业教育同产业的结合日益密切,建立校企合作型的"职业教育集团",加强职业学校与企业的联系,实行校企互动、产学研结合,借助企业的技术力量和管理优势整合职业教育资源,使职业教育的发展与市场对接,是职业院校发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是职业院校生存、发展的内在需要.     

行业主导 校企共振 江苏·发那科数控职业教育集团

建设背景数控技术是现代先进制造技术的核心和基础,随着机械装备对数控技术的依赖度越来越高,整个制造业对数控技术人才的数量和质量提出了更高的要求。2010年4月25日,北京发那科机电有限公司与教育部确定的全国技能型紧缺人才示范性培养培训基