论陆文夫小说的地域文化特色

陆文夫,人称"陆苏州",他长期生活在苏州,从苏州小巷崛起,他的艺术世界有浓郁的苏州味,散发着鲜明的地域文化特色.     

论陆文夫小说的美学观(二)

小说的真实性可谓是一个老生常谈的美学命题了,陆文夫对此则进行了多层次的更深入的考察,他把审美对象的客观实体之“真”与审美主体的主观意识之“真”,通过艺术整合而融于一炉,从而在艺术的审美层面上显示出真实的光辉。     

论陆文夫小说中的“井”意象

"井"这个司空见惯的生活事物,不但有着显在的表征,而且也有着丰富的隐喻内涵性。在古代诗词中,"井"象征的是"春天",表现的是一种生机勃勃的景象和对生命的向往。而在当代文学作品中,"井"象征的是"死亡",它传递给读者的是一种凄凉的感慨。然而在陆文夫小说《井》中,他赋予了"井"深刻的文化意蕴。本文通过分析古代和当代文学中的"井"意象,来阐释陆文夫小说中"井"的复杂内涵。     

多媒体使音乐课堂生动、活泼

随着多媒体在教学中的普及,很多认知方面、理解方面和课堂设计方面的问题相应而生。在音乐教学中,运用多媒体进行教学情境的创设,可以增强教学的效果,激发学生的兴趣,开阔视野,增长见识,帮助学生感受音乐、理解音乐,让音乐课堂真正变得生动、活泼起来。     

浅探陆文夫短篇小说的幽默艺术

一位瑞典女作家对陆文夫说,她读了他的作品,“感到很亲切”,因为“这是幽默小说。……所以一边读一边笑”.幽默,正是陆文夫小说独具韵味的特点。他用心提炼现实生活,运用幽默艺术的种种手段,使小说充满着谐趣情绪和氛围,富有浓郁的幽默色彩,富有深邃的哲理意蕴,激发出幽默性的审美效果,并把小说的趣旨推向富有隽永意味的层次,取得有严肃社会内容的,并具有潜移默化和启迪性的社会效益,显示着高层次文化的智慧与机智。     

持续动词、瞬间动词用法点滴

本文根据动词有无行为内在界限的意义，把动词分为持续动词和瞬间动词二种，初步探讨了这两类动词在一般式与进行式，现在完成时，till/until结构等语法项目中的用法，对于正确理解“进行式表达将来情况”，“完成时态中的动词与时间状语的搭配”等有较大的实践意义。     

“生动、活泼、主动”的数学课堂

数学课一般认为是枯燥无味的，大量的知识点，无数的练习题。在这样的情况下，若不调动学生学习的积极性，开发学生的智力，学生容易听得昏昏欲睡，整个课堂死气沉沉，造成大量学生厌学，就难以提高教学质量。那么如何使学生生动、活泼、主动地去学呢？笔者结合自己近几年的教学实践，谈谈几点看法：     

浅谈动词、be动词、动词ing、连系动词、助动词及用法

在初中阶段,我们学习的动词有很多,下面我们一起来学习一些常见的动词及其用法吧。一、什么是动词动词是用来表示主语做什么(即行为动词),或表示主语是什么或怎么样(即状态动词)的词,例如:     

浅谈动词、be动词、动词ing、连系动词、助动词及用法

在初中阶段,我们学习的动词有很多,下面我们一起来学习一些常见的动词及其用法吧。一、什么是动词动词是用来表示主语做什么（即行为动词）,或表示主语是什么或怎么样（即状态动词）的词,例如：The boyr runs fast．（这个男孩跑得快。）runs表示主语的行为.     

非谓语动词——动词不定式的用法

动词不定式是由to＋动词原形构成的。它在句中起着名词,形容词和副词的作用,可以充当除谓语以外的其它任何成分。所以动词不定式又称为非谓语动词。     

动词的用法

一、选择填空 ( ) 1Hle ca∞商ll】y,,,百ds,caJl you A.¨sten to,he￡ur fiom bovs andIne? B.He￡ur.1isten t0 C.Hear.hear D.Listen to.hear)2.Must I g0而t}l them toIn0ⅡI)w?N0,)rouA.ml王sm’fC.needn’t B.shouldn,t D can’t)3.Hmv r肌ch does tllis suitA.costC.takeB.sp朗dD.payHe wait untn the rain A.won’t,wiⅡstop B.won’t,st(Ip C.而U,st叩s D.耐U,’viⅡst叩)5.A:Hi,Ka‰B:Hi,Mary,Ihere.A.d叫’t knowC.山inkV叫Wer_e B.don't think D.didIl’t k110wten yea玛since t}1eyt0 F’瑚IIlce.A.was.m…     

英、汉动词用法比较

语言是一定社团成员们所讲述和用来交流的手段.它受历史变化、风俗习惯、地理环境的影响,从而形成不同的语种,由于这些方面的影响,各个国家都有自己特定的语言规范和特点.任何一种语言,只要有生命存在,我们都会有不同的动词来描述生命的行为特征,但其表达及运用方式却有所不同.在这里,作者主要就英、汉语动词形态和种类来进行比较.     

生动 活泼 有趣 高效——字理识字之我见

识字教学是语文教学的重要组成部分。小学阶段要求学生认识2500个左右的汉字,这么大的识字量,对于小学生来说是有难度的。在识字教学中,我尝试立足于汉字的组构规律,挖掘汉字的造字文化,把字形与字义、字音联系起来进行教学,让学生在理解的基础上掌握字的音形义,收到了很好的效果。     

情态动词can、could的用法

这个学期,我们学到了情态动词can,说到can又不得不说could,因为在初一年级我们经常会遇到这两个词,下面我们就这两个词的用法区别。首先我们要知道它们都是情态动词,没有人称和数的变化,在句子中不能单独作谓语,只能和动词原形一起构成复合     

含蓄典雅 精巧别致——张爱玲小说中的比喻论析

张爱玲小说中的比喻新颖别致,通过比喻来描摹景物、刻画人物性格、揭示人物心理活动,进而揭示人性,达到了出神入化的程度,反映出作者洞见的深刻哲理和人生况味。     

形象生动的动物动词

在英语中,有的动物名词用作动词后,使句子更加形象、生动,而且易于理解.一般说,这种动词的含义和动物本身的性格、形象、特点等都有一定的联系.请看以下的例子.     

形象生动的动物动词

在英语中,有的动物名词用作动词后,使句子更加形象、生动,而且易于理解。一般说,这种动词的含义和动物本身的性格、形象、特点等都有一定的联系。请看以下的例子。1.Parrotn.鹦鹉v.鹦鹉学舌般地重复Fromtimetotime,histwo-year-oldsonparrotssomewordsfromTV.他两岁的儿子时不时鹦鹉学舌般地重复电视里的话。2.Wolfn.狼v.狼吞虎咽,大吃Hewolfedhislunchandsaidthatitwashisonlymealoftheday.他狼吞虎咽地吃光了午餐,说这是他一天中唯一的一顿饭。3.Foxn.狐狸v.使上当Ah,you’vefoxedme.啊,我上了你的当。4.Fisnn.鱼v.找出,捞取Hefishedt…     

动词Have的用法

Have是英语中词义较广，使用频繁的一个动词，它有三种用法，一是作助动词；二是作情态动词；三是作实义动词。此外，还有相当数量的固定词组。（一）助动词Have的形式和用法1）助动词Have的几种形式。     

动词不定式的用法

一、不定式的语法作用 不定式在句子中可以充当主语、宾语、表语、定语、状语和补语。     

如何使作文的语言生动活泼起来

许多同学由于语言表达能力偏差，虽然作文的选材、结构都不错，但由于语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。怎样才能使文章的语言生动活泼起来，达到妙语生花之境呢?