“优点卡”在小学品德教育中的激励作用

云南省文山州文山县攀枝花镇西山小学，用“优点卡”来记录学生优点并加以评价的做法，从“大处”着眼，“小处”着手教育学生。所谓“大处”是指从国民素质的高度来观照德育，“小处”指从孩子小的时候如何“做人”教起，从学生的行为习惯抓起，培养其自尊心、荣誉感、尊严感，塑造其健全的人格。这是一项伟大而艰巨的工程，既要有坚实的思想基础，又要有长远的目标，还要在实际中发挥作用。一、“优点卡”的设计者首先把“人”的成长放在第一位西山小学校长王明芬有二十三年的农村小学从教经历，了解农村小学教育现状，对农村半大孩子游手…     

把小学办“小”

不知从何时起．“规模决定效益”的理念涌进了小学校园。于是,我们看到的是一所所3000多人、4000多人,甚至5000多人的小学。这样的学校不利于学生的发展,不利于全面实施素质教育。笔者认为,应该把小学办“小”。     

把小学办“小”

不知从何时起,“规模决定效益”的理念涌进了小学校园,于是,我们看到的是一所所三千多人、四千多人,甚至五千多人的小学。这样的学校是不是利于学生的发展,是不是利于全面实施素质教育,值得我们思考。笔者认为,应该把小学办“小”。     

谈英语单词“音”与“形”的教学

近年来，国家教育部已做出规定，要求各地从小学三年级起开设英语；有条件的地区也可以从小学一年级或幼儿园开设。但由于受教学环境和实际教学条件的限制，目前全国还有大量的地区从初中一年级起开设英语。因此，本文要论及的初中英语教学中的英语单词“音”和“形”的教学问题，在当前仍具有普遍意义。     

“小题”亦须“大做” “接地”方能“有底”——我指导学生“微写作”训练的实践与探究

从2014年起,北京高考语文明确将作文回归“微写作＋大作文”的模式。作为高中语文“微课程”开发的一个重要组成部分,“微写作”这种即时性写作,类似于网络里的“微博”“微信”,具有篇幅小、费时少、针对性强、操作简单的特点,却使写作的基本能力点得到具体而微的训练,也能够以最“接地气”的方法,体现新高考对“优秀传统文化”“现实应用”“思维能力”这三个方面的考查。     

高考化学试题的“变”与“不变”

高考是一种选拔性考试，为了体现高考的公平和公正，体现对考生能力和素质的考查，高考题大多是原创的或深度改编的。高考试题在不断地创新和变化，作为指导学生复习的老师和学习的主体学生，要通过对高考试题的研究，从“变”中找出“不变”。下面以一组高考试题为例，剖析高考化学试题的“变”与“不变”。     

“小语姓小”的缘起、边界与认知

“小语姓小”是当前小学语文教学界的一个重要论断，其从什么时候开始又流行于何时并不重要，重要的是这一论断对当前小学语文教学的影响极大。作为一种从小学语文教学一线诞生的具有一定指导意义的论断，笔者以为要达成科学的理解，必须从“小语姓小”的缘起、边界与认知三个角度进行。     

举例“三忌三要”

举例“三忌三要”□灵台县东关小学张永晖讲课离不开举例，例子选得好，学生就爱听。用例子要做到“三忌三要”。一忌“大例小用”或“小例大用”，不贴切，牵强附会，不但起不到“助解”作用，还会误导学生。二忌“洪水泛滥”。好例子有一个就行，同一类型的例子讲个没完...     

新加坡小学将推行“单班制”

从2005年起,新加坡小学一二年级每班的学生人数,将从现有的40人减少到30人。新加坡现有178所小学,在未来的10年内,也将为小三至小六学生提供“单班制”课程。     

推行“小班化”教育的探索

为深化办学体制改革，优化教学资源配置，启动现代化教育工程，进一步培养学生的创新精神和实践能力，我们寿光市自１９９８年起在借鉴外地经验、先行试点的基础上，大力推行“小班化”教育改革。经过两年多的积极探索，该项实验已取得了初步成果。一、我市开展“小班化”教育的基本情况近几年，随着小学在校生源的自然减少和小学教育改革的不断深入，我市在报请市委、市政府同意后，决定从１９９８年起进行“小班化”教育实验。为确保实验积极稳妥地进行，市教委首先对实施小学“小班化”教育的可行性进行了专题研究，从现代教育理念、教育…     

“小”题应“大”作——高考小作文命题特点与备考策略

在高考全国卷和上海卷语试题中，一大一小两篇作的命题形式在20世纪90年代曾风靡一时。但近几年，一篇话题作的考查形式一统天下，小作命题形式较少见。2005年高考，重庆作题突然回归一大一小。在考试中，比起写大作，很多考生面对小作显得手足无措，一些考生甚至失分严重。小作虽然小，但往往更容易暴露我们写作中的薄弱环节，更应该引起我们的重视。从这个意义上讲，“小”题更应该“大”作。     

以中心小学为“龙头”学用“会刊”

以中心小学为“龙头”学用“会刊”我镇有五个学区，一所公办中心小学，５４所村办小学。自１９９４年起，中心小学２Ｏ名语文教师都征订了《小学语文教学》，５４所村办小学至少每校都订有一本。为了发挥“会刊”的教研作用，我们以中心小学为“龙头”，掀起了学用“会刊...     

突破“小”科 突破自我

1997年起,上海市推行二期课改,全市取消学科统一会考,学生高考选用“3＋1”考试模式,生命科学作为“＋1”学科留在高考科目中,但选择生命科学的学生在理科中比例最少,因此生命科学就成了“小”学科,我也成为了“小”科教师。现状是我的大部分学生学习生命科学的热情在减退。     

“表内乘法（一）”教学体会

“表内乘法（一）”教学体会曲靖市新生小学陈淑慧“九义”六年制小学数学第三册“表内乘法（一）”包含了“乘法的初步认识”、“２—６的乘法口诀”两个小节的内容。从这一内容起，学生开始接触“乘法”知识。通过教学实践，笔者有两点较深的体会。一、渗透学法指导，学...     

“文字改革”自五月份起刊登“汉语拼音字母教材”

教育部在三月间发出的“关于在中、小学和各级师范学校教学拼音字母的通知”中规定：“从1958年秋季起,小学一年级应该尽可能教学拼音字母,利用拼音字母帮助识字,学习普通话。”“通知”并规定：“小学一年级语文教师……应该于1958年秋季开学前,进行一次     

大力改革地理教学 迎接“3 综合”新模式

高考改革,不少省区市选择“３＋综合”方案。如江苏省２０００年、２００１年高考为“３＋小综合”,２００２年起为“３＋大综合”。所谓“小综合”是指包含政史地的“文科综合”和包括理化生的“理科综合”。而包括理化生政史地在内的综合考试则称为“大综合”（偏理或偏文）。如１９９８年年和１９９９年高校招收保送生进行的“综合能力测试”,即属于大综合考试。它是高考改革的一个主流方向。有鉴于此,高中地理教师的教育观念、教学内容、教学方法与手段都应来一场“革命”,以适应如此巨变的形势。一、注意地理学科与其他学科之间的…     

“高考”与“语文素养”

任教了两届高三、取得了高考“辉煌”成绩、主编了百万字高考复习资料的我，再回过头来教高一，情不自禁地以“高考专家”自居。于是，我的口头禅里“高考”横飞，学生一开始还精神抖擞，慢慢地便有些厌倦甚至开始暗地里计算我的“高考”频率了。学生和我或许都有些不适应，彼此不免有些隔膜。     

“诚信协议”能够“锁定”诚信吗？

每年的高考都会冒出一些新名堂，今年也不例外。在昆明举行的2004年全国普通高校招生工作会议上，说是“为稳步推进高考改革、规范招生管理、狠抓考风考纪”，决定从2004年起，全国普通高校招生在考试前每个考生都要签订承诺考试诚实守信的协议书，固然，我们并不否认签订承诺考试诚信协议书的良好初衷，但这一纸协议可行么?合理么?管用么?     

对话，灵光的进发——三教“木鱼”、“云锣”的启示

“木鱼”、“云锣”是低年级打击乐器中的教学器材，笔者从1996年起先后执教了3次“木鱼”和“云锣”，每次执教都因教学理念的不同而产生迥异的教学效果。它们就像一个个脚印，真实地记录了一位小学音乐教师成长的轨迹。     

岂有此“礼”

岂有此“礼”刘正生前不久，听人讲起某所小学发生的一件事：一位刚过而立之年的班主任，当着全班学生透露自己某日过生日，对学生进行“点化”。如今的“小皇帝”、“小公主”一点即透。老师过生日这天，学生相继送上礼物，从精美的相册到新鲜的水果，从漂亮的石英钟到典...