组织胚胎学实验教学中绘图能力的培养

结合实际,针对组织胚胎学实验教学中绘图能力的培养进行了论述。     

动物克隆技术获重大突破——吉林大学李子义教授

吉林大学农学部畜牧兽医学院教授、吉林省动物生物工程研究中心主任李子义,主要从事动物组织胚胎学的教学和动物体细胞克隆等胚胎生物工程技术方面的研究工作。2006年他承担的NIH研究课题“应用胚胎克隆技术生产具有肺纤维化囊肿的雪貂动物模型”获得突破性进展,在国际上获得两只应用成年雪貂体细胞为细胞核供体的克隆雪貂。     

多媒体实验考试课件在组织胚胎学中的应用

组织胚胎学传统的实验考试方法使老师和学生花费大量的考试时间和考试资源,本文探讨了其考试方法的改革和考试形式的创新,以使老师和学生在考试中花最少的时间、用最少的资源,且能全面地考核学生对该学科知识的掌握情况。     

科学家发现细胞移植或可治疗舞蹈病

经过5年多潜心研究,复旦大学上海医学院解剖与组织胚胎学系青年教师马丽香在长江学者、复旦大学特聘教授张素春指导下,发现来源于人胚胎干细胞的GABA能神经细胞可以修复运动障碍,对治疗人类亨廷顿病有重要意义。     

美国科学家揭示胚胎发育新机制

每本有关胚胎学的教科书上都清楚地写着,一个早期的小鼠胚胎由两个胚胎层构成：外胚叶（外胚层）和内脏内胚层,并且由后者包裹着前者。在形成原胚肠的过程中,外胚叶产生了另外两个细胞层——内胚叶和中胚叶,并最终形成了完整的胚胎。与之形成对照的是,内脏内胚层仅仅参与了胚胎外组织的形成,例如卵黄囊。然而美国科学家最新的研究工作却推翻了这条“真理”——科学家发现,     

浅谈中医院校将课程思政融入组织胚胎学教学的探索与实践

2016年中国高等教育树起课程思政的旗帜,课程思政成为我国高校各学科专业知识教学中一个新的理念。医学院校要想培养出符合时代需要的医疗人员,教师就更应该深刻认识课程思政在医学生学习中的重要意义,积极探索课程思政的教学改革途径。在注重培养学生医学专业知识技能的同时,应将思想政治教育融入课程教学的各个环节。该文结合中医院校组织胚胎学的教学内容,探索在组织胚胎学课程教学中融入思政元素,旨在培养有灵魂、有责任、有爱国情怀的医学事业接班人。     

阶段小结对组织胚胎学教学效果影响

高职教育是我国职业教育的重要组成部分,如何有效地提高课堂的教学质量是高职教育教学改革永远不变的主题。结合组织胚胎学学科特点和民办高职院校学生缺乏综合分析能力的现状,通过在教学过程中适时地对所学内容进行阶段小结,激发了学生学习兴趣,明显地提高了教学效果。     

教书育人 乐于奉献——记安徽医科大学陈晓蓉教授

陈晓蓉教授,安徽医科大学组织胚胎学教研室主任、校工会副主席、女教职工委员会主任。她长期从事组织胚胎学、医学形态学、组织胚胎学双语教学的教学和科研工作,多次主持和参加国家级、省级、厅级课题,发表研究论文50余篇,作为主编、副主编、编委参编十余部国家级和省级教材,作为学科带头人,带领团队积极工作,组织学与胚胎学被评为省级精品课程。     

阶段小结对组织胚胎学教学效果影响

高职教育是我国职业教育的重要组成部分,如何有效地提高课堂的教学质量是高职教育教学改革永远不变的主题.结合组织胚胎学学科特点和民办高职院校学生缺乏综合分析能力的现状,通过在教学过程中适时地对所学内容进行阶段小结,激发了学生学习兴趣,明显地提高了教学效果.     

组织胚胎学教学中数码显微互动教学的运用

组织胚胎学是现代科技中的重要组成部分,更是我国的重点研究项目,人类利用现代科技,逐步实现着人造生命这个伟大的课题,而组织胚胎学就是其基础。在组织胚胎学中,最重要的就是对组织胚胎的观察,通过对组织胚胎的观察我们可以知道其内部的教学模式,进而培养出高精尖的组织胚胎学人才。     

医学留学生《胚胎学》全英语教学探索与实践

胚胎学属于形态学和发育生物学的范畴,针对医学留学生学习人体胚胎学的自身特点,采用小班授课,以多媒体结合传统教学方法为主,同时结合PBL、TBL及自主学习等多种教学模式,让留学生更好的理解正常的发育过程与异常的临床畸形及疾病的相关性,尽量体现"理论联系实际"的教学理念,取得了很好的教学效果,大大的提高了医学留学生胚胎学的教学质量。     

组织胚胎学等教研中显微影像放大倍数的计算

为了准确计算出显微影像拍摄和观看时的放大倍数,文章在组织胚胎学等部分基础医学课程的教学和科研中,介绍了从传统胶片到现代数码拍摄的显微影像放大倍数的计算方法、从古老的纸质载体到时尚的电子版本显微影像放大倍数的计算方法.文章指出在教学和科研中要准确表示显微影像放大倍数时,事先要了解该显微影像拍摄时的各种信息、观看设备及仪器的各种信息,然后根据文章中所给出的公式进行计算即可.     

深化形态教学改革建好国家精品课程——记华中农业大学动物解剖及组织胚胎课程组

动物解剖学及组织学与胚胎学是研究动物机体形态、结构与功能关系的一门科学。对于动物机体的形态、结构,有肉眼看见的部分即大体解剖学,也有肉眼看不见而需要借助显微镜才能观察清楚的部分即显微解剖学;广义的解剖学总括大体解剖学和显微解剖学（也就是组织学）,而通常所说的解剖学一般是指大体解剖学。因此解剖学首先是组织学与胚胎学的基础,然后是生理学、病理学、内科诊断学（动物疾病诊断学）、外科学、产科学、动物卫生检疫等学科的重要基础课。恩格斯说“医学是建筑在解剖学基础上的”,所以解剖学及组织胚胎学是动物科学和动物医学专业的重要基础课。     

翻转课堂在组织胚胎学教学中的应用与思考

翻转课堂是近年来比较常用的教学方法之一,能够帮助学生提高课堂参与度,激发学习热情,锻炼分析及解决问题的能力,但其在中医类学生的组织胚胎教学中的作用还未被详细探讨。本例中,两个中医类学生班级,一个班采取传统教学方法,另一个班采取翻转课堂的教学方法。最终我们发现翻转课堂这种教学模式相较于传统讲授式的教学方法并未显著提高学生的学习成绩,引发了我们对于教学目的和教学模式之间关系的探讨。     

PBL教学模式在解剖及组织胚胎学教学中的应用

目的:探讨PBL教学法在解剖及组织胚胎学教学中的应用效果。方法:将03级护理3班、4班作为实验班和对照班,分别采用PBL教学和传统教学并对两班阶段考试成绩进行统计学分析。结果:实验班考试平均成绩、优良率和及格率均明显高于对照班。结论:PBL教学法在促进学生对知识的理解与记忆,激发学生的学习动力,提高学习热情,培养自学能力、合作能力和分析、解决问题的能力等方面优于传统教学法。     

细胞分化调控的研究

我在大学时代就对实验胚胎学中的问题入了迷:精子和卵子结合如何开始了个体生命的孕育,“简单”的受精卵如何通过无数重复的细胞增殖和细胞分化而整体造形为具有一定种系结构格局和复杂生命的胚胎?其中对细胞如何由增殖周期转向细胞分化,何种因素始动和决定细胞分化的去向最感兴趣.40年代末期我在美国华盛顿大学Hamburger实验室研究鸡胚神经细胞过量增殖与分化的规律,发现不同预定神经区内神经细胞的分化可在一定条件下予以调控.将一团预定死亡的颈段脊髓运动区细胞成功     

中美科学家成功分化生成星形胶质细胞

复旦大学上海医学院解剖与组织胚胎学系长江学者、著名干细胞专家张素春教授与美国威斯康星大学麦迪逊分校经长达5年多的合作研究,近期在一项干细胞研究中,首次成功地利用人类多能干细胞,分化生成了星形胶质细胞,该成果对脑组织、脑器官的再生、修复和脑部疾病治疗有重要应用价值。这项研究成果发表在国际著名学术期刊《自然·生物技术》杂志上。     

临床医学专业《组织学与胚胎学》教学改革方案研究与实践

从2015年开始,高等学校临床医学专业将以"5+3"模式(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训)为主体,形成新的医教协同医学教育模式。在这新形势、新的教育理念下,临床医学生因其专业特殊性,对其知识能力的复合性要求尤为显得重要。而相应的基础教育的改革应该如何才能跟上时代潮流,抓住机遇加快发展,迎接挑战,这是值得认真探讨的。文章中研究将以临床医学课程中教育为《组织学与胚胎学》这一专业基础课程作为切入点,探讨与实践提高临床医学人才培养过程中的教学改革方案。     

贝时璋小传

<正>贝时璋是我国生物物理学的奠基人,中国科学院院士。他早年从事无脊椎动物实验胚胎学和细胞学的研究,是中国细胞学、胚胎学的创始人之一。他曾组织开展"核试验放射性本底自然监测""核爆试验对动物本身及其远后期辐射效应监测""生物探空火箭"等工作,为中国生命科学和载人航天事业做出了杰出贡献。1903年10月10日,贝时璋出生于浙江省镇海县憩桥镇。1921年,贝时璋毕业于同济医工专门学校的医预科。     

中国蓝果树的胚胎学研究

中国蓝果树的花芽当年形成。小孢子母细胞减数分裂为同时型。孢子四分体多为四面体形。  花药绒毡层分泌型，细胞具多倍体核。子房常1室，少2室。花柱实心，具引导组织。引导组织在子房室顶端形成珠孔塞。胚珠倒生，悬垂，具单珠被。假厚珠心。珠被维管束延伸进入珠被。孢原细胞1 个，位于珠心表皮细胞之下。孢原细胞直接扩大形成大孢子母细胞。珠心冠大多不存在。蓼型或葱型胚囊。近合点端的无功能大孢子最先压扁退化。珠孔受精。精卵核融合为有丝分裂前型。极核在受精时融合。反足细胞短命。细胞型胚乳。成熟胚与种子近等长，种子叶基部多少心形。子具胚乳。胚和胚乳均不具喜树碱。   同美洲产的蓝果树相比较后，本文总结了蓝果树属较稳定的有分类学意义的胚胎学特征。