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浅论语篇分析在英语阅读教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
李楠 《贵阳金筑大学学报》2000,(2)
在英语阅读教学中,常常会有学生问:“老师,这个词是什么意思?”“这个句子是什么意思?”或“这篇文章到底说明什么?”,还有的问:“老师,这些词我都认识,甚至把句子翻译出来,我还不懂,这是为什么?”这是因为在以往的教学中,往往只注意单词或 相似文献
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一、英语句子开头的第一个字母必须大写。例如:My name’s Jenny.我的名字叫詹妮。英语中的26个字母均有大写和小写两种形式。在学习英语时,许多同学不知道句子中哪个单词的第一个字母应该用大写形式,因此常常出现书写错误。本文就大写字母的情况作了个归纳,一起来看看吧。 相似文献
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张天惠 《苏州市职业大学学报》1998,(1)
所谓sentence adverb指的这样一些副词或副词短语。它们修饰的是整个句子,而不是句子中的某一个词或一个短语。这种状语叫做评注性状语。sentence adverb是现代英语中常见的语法现象,它们主要的特点是紧凑性。它们能使作者或说话的人用一个单词或短语来表达本来需要较长、较复杂的结构来表达的内容。例如:①Luckily I never mentioned having asked. (所幸的是我从来没有提到曾经问过。)"Luckily"一个词代替了"It's lucky for me that" 相似文献
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汪四东 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(12)
英语新题型中的“单词拼写”并不是单一地检测背写英语单词,而是将单词放在句子中,考查学生是否懂得怎么用,即注重单词在语言中的实际运用。因此,我们不应单纯从应试角度,而应基于语言是交际工具这一特点来学习单词;不仅强调学英语必须背记单词,更要引导学生将词用活,强化这方面能力的 相似文献
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同学们,我们今天请来的嘉宾是have和has。瞧,它们已经来到了我们的课堂,一起来听听它们在说些什么吧。我是哥哥have,由我先来给大家讲讲吧。第一讲一般情况下,我的意思是"有",我主要用于主语是第一人称、第二人称或第三人称复数的句子中,看我可忙啦。如:I have many books in my house.我家有很多书。You have some apples.你有一些苹果。They have a lot of oranges.他们有许多桔子。 相似文献
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语言与文化是亲兄弟。学习一门语言,就必须学习和掌握这门语言的文化。即使你对每个单词都认识,对所有句子的语法结构都清楚,也并不表明你就真的掌握了英语。不信吗?许多学英语的人都知道这么一个句子,叫做"All day work and no play,makes Jack a dull boy."。你知道 相似文献
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随着新课程改革不断推进和发展,课改中倡导的一些理念正越来越深入人心,“耳熟能详”。但我们不能把理念仅仅停留在头脑的层面上,必须将它有效地落实到课堂教学之中,用自己的实际教学行动来诠释,理念才会体现出自身的价值,辉映出生命的色彩。1课堂资源的有效利用教学案例:《观察水》教学片段展示师:刚才同学们都仔细观察了水,谁来说一说你发现水有哪些特征?生1:水是透明的。生2:水是没有颜色的。生3:水是一种液体!生4:水是没有味道的!师:好的,刚才同学们说了许多水的特征,说明水是无色、无味、透明的一种液体。其他同学还有发现吗?生5:我认… 相似文献
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<正>提起leave这个单词,我们会想起它的中文意思"离开",但是同学们知道吗,它也是一个容易让人混淆的单词,让我们来看看它的不同形式吧!形式一:动词,离开1.The mother tiger leaves her children to look for food.(这里的leaves是leave的第三人称单数形式。)老虎妈妈离开她的孩子们去寻找食物。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2018,(6)
在英语语言翻译的过程中,语境至关重要。翻译过程中要想更好地理解某个句子或某一单词,离不开语境的帮助,翻译一些歧义语境更是如此。本文通过对英语语言翻译的研究,探讨歧义语境的产生根源,揭示其对英语翻译的影响,并提出一些英语语言翻译的策略,以期为英语翻译方法提供一些借鉴作用。 相似文献
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马海兰 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):98-98
轻松、有趣的教学方式和教学活动能让学生产生浓厚的学习兴趣,使学生没有负担,快乐而自信地学习,是我们的教学宗旨。很多人认为,低段学生不需要认读单词,甚至可以不学字母。学生能说英语自然是一件好事,在实际生活中,我们也看到一些孩子可以整段、整篇地背诵,可一旦给他出示一个单词或句子,他可能无能为力。我们的教学目的是培养学生终身学习的能力,学生不能总在老师的指导下学习英语,他可以通过自己的阅读去了解英语,熟悉世界。小学英语词汇教学是学生英语学习的启蒙阶段,对于学生的终身学习起着重要作用。如果小学英语教师能灵活运用词汇… 相似文献