“说”的魅力秀

小朋友们,在英语中,“说”的表达方式有四种:一是speak,二是talk,三是say,四是tell。它们的用法各不相同,我们一起来区分它们吧!一、speak表示“说,讲”,着重指开口发言;另外,speak还可以指“讲某种语言”。如:(1)Mr.Wang is speaking now.王先生正在发言。(2)I can speak English.我会讲英语。     

“说”的魅力秀

一、speak“说、讲”,着重指开口发言;另外,speak还可以指“说某种语言”。如： （1）Mr．Wang is speaking now．现在王先生正在发言。 （2）I can speak English．我会说英语。     

鼓起英雄胆,闯过健将关

田径系六、七月份技术指标中有这样一个数字:健将三——五名.谁来争取完成这个指标呢?我知道有"一群姑娘"在那里勤学苦练,她们说健将指标要由她们来完成".说"一群姑娘",未免有点不太恰当,因为其中刘志珍先生,已经是三个孩子的母亲了,她今年三十三岁.对于这样一位母亲来说,通过健将不能不是一件难事.困难在英雄面前,又算得了什么呢?刘先生勤学苦练,她肯动脑筋,想     

帮你认识can

同学们都认识了单词can,但是它的一些用法你都知道吗?就让我们一起来看一看吧!一、can作情态动词,后跟动词原形,表示"能,会,可以"。如:She can make a beautiful puppet.她能制作一个漂亮的木偶。You can read books in the reading room.你在阅览室里可看书。I can go home now.我现在可以回家了。can的否定式为can not,其缩写形式为can’t。如:Mike can not dance.迈克不会跳     

猪小姐的房子（英文）

<正>阅读提示：猪小姐打算粉刷她的房子。不过,在她出门买油漆的时候,几个朋友纷纷来帮忙了。最后,大家把这幢房子粉刷成了……Let’s read the story.Miss Pig has a white house.She likes her house.She wants to paint her house.     

牙医的建议

<正>阅读提示：Ella是一个喜欢吃糖却不爱刷牙的小女孩。她把妈妈“少吃糖多刷牙”的叮嘱当耳旁风。一天,Ella的牙齿突然开始疼痛,她的牙齿怎么了？Let’s read the story.Ella is a little girl.She likes sugar very much.“So sweet!”says Ella happily（快乐地）.     

农场的乐趣（英文）

<正>阅读提示：一直生活在城市里的Celia内心十分向往田园生活。这周六,在Celia的建议下,父母带她到郊外去参观农场,享受田园风光。Celia会喜欢这样的生活吗？Let’s read the story.Celia lives in the city with her parents.She likes the country life.     

＂找＂不同

故事广场中的小兔子在野外寻找食物：The rabbit is very hungry. She is looking for food. She finds two carrots.（小兔很饿,她正在寻找食物,她找到了两根胡萝卜。）同样是“找”,为什么前一句用“lookfor”,后一句用“find”？小朋友,你知道吗？快来听听字典爷爷是怎么说的吧!     

略论庐隐小说中的悲剧女性形象

卢隐是"五四"时期接受新式知识教育的一位重要的女性作家,她笔下的女性处于"五四"这一特殊时期,在新知识的冲击和封建礼教的压迫双重作用下,其女性命运难以逃脱"悲"的结局。一方面,她们虽积极地寻求反对宗法男权,但最终却又被迫服从于封建礼教;她们憧憬美好纯洁的爱情,然而往往又屈从于强大的习惯力量,以悲剧而告终。她们的悲剧形象,具有那个时代鲜明的典型性色彩,我们在此探究她们的悲剧运命及其原因,具有文学史及社会学上的意义。     

忙碌的奶奶（英文）

<正>阅读提示：天气越来越冷了,人们纷纷穿上厚厚的衣服,戴上厚厚的帽子。奶奶坐在温暖的阳光下,一刻不停歇地忙碌着,家人和她说话,她都没空回答。奶奶在忙什么呢？Let’s read the story.The sun shined warmly（温暖地温暖地）.My grandma sat on our yard（庭院庭院）.She began to knit（编织编织）.     

谈语言运用中的逻辑问题

我们知道,思维是语言的内容,语言是思维的表达方式,二者里表相依,密切相关。逻辑是管思维的,语法是管语言的,逻辑和语法各有所属,相互为用;合乎逻辑的,还是不合乎逻辑的思维,都要通过语言表达出来。一般来说,语法上的毛病,往往是思维中违反逻辑造成的。由于概念不明确,就会产生用词不当;由于判断失误,就会出现病句;由于推理不合逻辑,就会使论证失去说服力。语言学家王力先生说：“平常我们所谓搭配不当,动宾搭配不当,形容词和名词搭配不当等等,严格地说都不是语法问题,而是逻辑问题。”（《我谈写文章》）吕叔湘、朱德…     

春天的阳光

小时候,妈妈对我说:"书是春天里的阳光。"她说,春天里,阳光洒向哪里,哪里的种子就会发芽,鲜花就会开放。书就像阳光,能温暖我们的心灵,照耀我们茁壮成长。听了妈妈的话,我便扑进书里,去感受那春天的阳     

体育教学应突出精讲多练

体育教学不像其它文化课教学那样,教师可以用较长的时间讲解,可以用较多的口头语言来表达自己提倡什么,反对什么的思想感情,以达到教育学生的目的。体育教学大量的时间是要求练习者在动中学,不允许教师讲过多的话。同时体育教学场面大,组织难度大,其特点是教师与学生直接接触,以直观教学为主,这就需要教师有极强的姿体传递信息的能力,从而替代过多过长的语言表述。也就是说,在体育课教学中,教师的许多形体语言就可以代替口头语言。所以说,在体育课教学中,我们一定要突出精讲多练的原则。精讲就是讲得少、质量高,即讲重点,讲…     

传媒世界女性形象展望

传统的印象中,无论是在媒介中出现的女性形象,还是作为从事媒介工作的女性本身,她们似乎都是处于所谓的边缘地带,成为被"看"或者被"说"的主体.而事实上,这样的情况在今天的社会已经得到了很大的改善,并且会向着更好的方向发展.     

试论文学的语言本性

对"文学是语言的艺术"这一文学基本原理的有关理解存在种种误区,针对这一现象,从谁在说、如何说、说了什么三方面分析文学独特的语言本性,可以发现:文学是语言自身言说所显现的世界;文学是以陌生性、想象性的形象符号显示那不可见的存在;文学语言是欲望与智慧合一的诗意言说.     

我的语文老师

我的语文老师姓徐,因为班主任也姓徐,为了区分开来．我们叫她大徐老师。 大徐老师中等个儿,不胖不瘦。她有个习惯,喜欢扎马尾辫,这样看起来显得有活力、有精神。大徐老师会用眼神和我们交流,当有同学开小差时,她会瞪着他,好像在说：“上课要认真!”当她夸奖学生时,眼睛会眯成一条缝。     

日本学生的思想滑坡及教育对策

日本学生的思想道德水平,总体处于滑坡状态。这一现象目前已引起日本政府、学校和社会的重视,井已成为日本新闻舆论界报导、议论的热点。笔者在访日期间,有位日本小学女教师问我:“中国小学生尊敬不尊敬老师?”我答:“普遍很尊敬老师,老师说的话比家长说的作用大.”她说,在这一点上,日本的小学生不如中国.她们也有道德课,但是一周只有一学时。德育教材教师有一本,学生却没有.德育课的情况,校长也不检查。她对这种状况很是忧     

幼儿园方言歌谣教学刍议——以苏州话为例

"会说本民族或本地区语言"和"会说普通话"一样,都是幼儿语言学习的目标。如何在学习普通话的同时学习方言?本文以苏州方言歌谣的学习为例,从方言课教学语言的使用、教学内容的选择、教学目标的制订、教学方法的使用等方面进行了探讨。     

“good”和“well”各有所“好”

小朋友们,“go od”和“we ll”是两个表示“好”的英语常用词。它们的“好”分别体现在哪里呢?一起来看看哦!一、good是形容词,它的“好”多体现在对名词的修饰。如:1.Tom is a good boy.汤姆是个好孩子。2.She speaks good French.她的法语说得很好。3.Can you take a good picture?你拍照拍得好吗?     

直觉的生命和游戏的语言--论《北妹》的"时代"异质性

盛可以的《北妹》是她继《火宅》、《水乳》之后的第三个长篇,它秉承了作家一贯的朴素描写风格,为我们塑造了“北妹”的人物群像,作家从她们“直觉的生命”和“游戏的语言”两个方面去体现,前者让她们体验生命,后者显示她们在生命中的成长。就这一写作的姿态来看,它足当代文坛中的异质,为“70年代后”已程式化的写作带来一股新鲜空气。