探索生物课堂教学的新形式—竞赛式教学

生物课堂一种新的教学形式－知识竞赛式教学，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的主动性。     

开心化学竞赛式教学初探

为了让学生怀着快乐的情绪进行主动地学习，变“要我学”为“我要学”，我在课堂教学中做了以下尝试：变传统化学教学为开心化学竞赛式学习。如何将这种方式融合贯通到课堂教学中，我谈谈我的一些做法。     

竞赛式教学法初探

近几年来，各行业都引入了竞争机制。“竞争上岗”成了全国流行的词汇。经验表明：竞争是成才的加速度，竞争是发展的动力。正是因为竞争，才调动了人们的积极性，才使我国的社会主义建设生机勃勃，国力日渐强大。然而，在课堂教学中引入竞争却很少提及，虽然大多数教师偶尔用到，但未作深入的探索，从而使这种较好的教学方法未能得到推广和提高。     

关于《基础会计》竞赛式课堂教学结构的探讨

《基础会计》是会计专业的主干课程,学生刚接触会计专业,理论知识枯燥乏味,在课堂中引入竞争机制,可以最大限度地调动学生的积极性,强化学生的实际操作能力。     

中职计算机基础竞赛式课堂教学方法探索

针对中职学生在计算机基础课堂教学中存在的问题,笔者提出竞赛式课堂教学方式,在激发学生学习兴趣、提高学生学习主动性和积极性、培养学生自主学习能力、提高课堂学习效率等方面取得了良好效果。     

商讨式课堂教学模式初探

近年来，我们尝试着以商量讨论形式组织课堂教学．取得了较为明显的效果。     

初中化学“探讨式课堂教学”模式初探

“探讨式课堂教学”就是以探究为主的教学,它是在教师的启发诱导下．以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行新教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参考对象．为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会．让学生通过个人、小组、集体等多种形式解难释疑、尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。这种教学形式特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养学生的自学能力,力图通过学生的自我探究引导学生学会学习和掌握科学的学习方法,为终身学习奠定基础。     

浅谈如何组织课堂教学

每位老师都有自己的一套教学方法，每门课程又有不同的讲法。要做好这一系列的工作必须重视教学的几个重要环节。现结合自己的教学实践谈点体会。一、教学准备阶段这一阶段按三个工作环节来完成，即：１．系统构思。这是在编写大纲、教案之前很重要的工作环节。要熟悉这门课是为哪个专业学生设置的，该专业对这门课程有什么样的要求，学生在学习这门课程之前已经学了哪些课程等等。搞清这些问题之后，要找至少两本不同作者的教材或相应的参考书来看。这样做的好处是能熟悉这门课的内容及了解同一问题不同作者是怎样阐述的，以什么样的形式能…     

开展知识竞赛 丰富课堂形式

知识竞赛在课堂教学中的运用,可以说是新理念下一种新的课堂组织形式,它创造了以人为本、民主开放、多维互动的教学氛围,是课堂教学改革的一种有益探索.     

“读悟式”课堂教学模式初探

“读悟式”课堂教学模式以“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书”(新大纲语)为目标,在读中感悟、理解、运用祖国的语言文字,领悟作者遣词造句的巧妙绝伦,抒发情感     

课堂教学竞赛利弊谈

新课程背景下的课堂教学竞赛,作为大比拼阵地上的奇葩,肩负着深化课程改革、提高教师课堂教学水平的使命。当前,各地举办的各级各类课堂教学竞赛如雨后春笋,教师对此寄托了很高的期望,积极参与其中。但是,现实中,各级各类课堂教学竞赛,由于目的、方法不同,反响、效果迥异,教师对课堂教学竞赛的评价也不尽相同。什么样的课堂教学竞赛是教师们期待的呢?本期聚焦这一话题,以期引起关注,真正让课堂教学竞赛发挥其应有的作用。     

生物课堂教学中分段式教学模式初探

生物课是中学阶段的一门基础文化课程,在生物课堂教学这个主阵地上,改革旧的教学模式,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的综合素质,是学校全面实施素质教育的一个重要方面."生物课堂教学中分段式教学模式"的研究,其目的是探讨生物课教学中培养学生素质的教学策略和方法.     

研讨式课堂教学模式初探

研讨式课堂教学是突出学生“参与”为主要特征的教学模式。这种教学模式的运用，便于全体学生在课堂讨论中畅所欲言，各抒其见，既互相启发，又互相修正，自由地、主要地、自我地从不同角度去探索，去获取去巩固和深化知识。它对学生探索精神的形成，合作意识的强化，实践能力的培养，个性特征的发展，科学素质的提高都是十分有效的。     

以学科竞赛为载体推动高校课堂教学改革

问卷调查显示,常规教学与学科竞赛相脱离导致师生在准备竞赛过程中需要额外付出大量的时间与精力。以学科竞赛为依托,设计一系列创新实验项目,并把创新实验项目贯穿于日常的课堂教学中,既能扩大学科竞赛的受益面又能减轻竞赛带来的沉重负担。     

化学问题式课堂教学初探

改革传统教学模式 ,探索在化学课堂教学中实施素质教育的内容和模式 ,就怎样采用问题式课堂教学 ,谈几点看法     

以学科竞赛推动创新人才培养的课堂教学改革

学科竞赛导入课堂教学的行为,作为教育工作者一定是主动的、积极的,是有意识的一种完善课堂教学机制的思考与实践活动。本文以创新人才培养为出发点,以国家对创新人才的需求为驱动力,结合环境设计专业的人才培养目标,思考学科竞赛导入课堂教学的策略与方法,触发教师对课堂教学行为的反思,激发学生对专业学习的主动性,完善教学结果的评价考核,构建良性发展的课堂教学秩序。尝试通过转变教学观念,变革教学方式,以学科竞赛导入为实施路径,形成以学为中心的课堂教学活动氛围,探索科学有效的创新人才培养新思路。     

研究性学习在化学课堂教学中的体现

“研究性学习”是一种学习方式，是一项学习活动，其思想的体现应落实在教学过程中。     

优质竞赛资源下高校学生计算思维能力培养的初探

针对当前国内外对计算思维研究的现状,分析阐述了计算思维的内涵和要素,分析了计算思维和创新思维,优质竞赛资源和创新思维的关联性,从而提出通过优质竞赛资源平台培养高等院校学生计算思维能力的研究思路,并从教学、竞赛、教师和实践四个方面进行了综合探讨。