幼儿园区域活动开展的现状与指导策略

区域活动是当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式,它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上,从而实现幼儿园教育活动的根本性变革,促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了更好地发挥区域活动在我园素质教育中的重要作用,我园尝试着开展了区域活动,在实践过程中,教师的理念、行为、幼儿的学习主动性都发生了较大变化。本文就我园区域活动开展的现状作些分析,     

淡谈农村幼儿园区域活动的开展

区域活动,是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目地的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行的个别化自主学习的活动。在区域里,幼儿能展示自己最真实的一面,开心地选择自己喜爱的材料,无拘无束地和同伴一起玩,在轻松和谐的氛围中主动活泼地学习知识和获得技能。新《纲要》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”     

我园开展区域活动研究的几点做法

区域活动在幼儿园受到了广泛重视、但在具体的实施过程中，由于对其实质理解的不全面，造成指导策略的不科学，影响了区域活动教育价值的发挥。为了解如何科学地开展区域活动，我园开展了“区域环境创设…‘区域观察指导”“区域评价”的课题研究，取得了一定的效果。     

开展语言区域活动的几点思考

在一些幼儿园,语言区域活动成为集体教学活动的辅助。如何组织更加丰富的语言区域活动,让幼儿乐于表达、讲述,从而发展他们的语言表达等能力呢？我们从以下三个方面进行了实践探索,让语言区域发挥出更大的教育功能,成为班级幼儿向往的活动区域。     

幼儿园区域活动创设中的几点体会

区域活动中宽松的氛围,丰富的操作材料,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的不同需要。根据孩子兴趣,教师采取拓展材料、创新设置、合理指导、科学讲评等举措,能有效实现区域活动的教育目标。     

关于幼儿园区域活动开展的几点思考

幼儿园区域活动的形式多种多样,通过区域活动的开展,可以丰富幼儿在幼儿园的一日生活活动,同时也能够实现幼儿智力的开发。为此,文章在对幼儿园区域活动的内涵特点进行分析的基础之上,为幼儿园区域活动的创新性开展模式提出了一些见解和看法。     

生态学视野下的幼儿园区域活动初探

区域活动有丰富的材料,幼儿可以自由选择、自由探索,符合幼儿园游戏活动的基本特征,已被越来越多的幼教工作者认可,并成为广大幼儿园普遍开展的一种活动形式。区域活动的开展符合幼教改革的要求,即以＂游戏为基本活动＂,有利于＂寓教育于幼儿园一日生活之中＂的实现,也有利于教师对幼儿因人施教,促进幼儿主动学习。然而在幼儿区域活动的开展中,还存在各种各样的问题,直接影响着幼儿游戏的质量和发展的质量。如何看待区域活动,     

如何提升幼儿园区域活动的有效性

所谓区域活动是教师根据幼儿的发展现状和目标,创设涉及多种智能领域的活动区域,并提供适宜活动材料、让每个幼儿自愿选择活动内容、自主游戏、探索的个别化活动方式。它具有宽松的活动氛围,灵活多样的活动方式,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式。     

农村幼儿园开展区域活动策略初探

正农村幼儿园的区域活动,简单地说就是小组或个别活动。就其活动特点与其他教育形式相比,其更能体现出当前幼儿园所倡导的个别化教育的理论,更有效地促进每个幼儿在原有水平上的发展。这就要求幼儿园要给幼儿自由的游戏时间、空间,自主的游戏氛围,丰富的游戏材料,以及有效的指导策略,才能实现幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我积累的愿望。一、在改变教育观念上下工夫如何树立正确的幼儿教育观,并实现从理论     

区域活动中游戏情境创设简议

幼儿园区域活动中的游戏活动是基于幼儿主体性和个性化的极具探究性和创造性的活动形式。其情境的创设,对于幼儿各方面的发展有重要意义。为此,本文从区域之内、区域之间和整个区域空间三个角度,对幼儿园区域活动中游戏情境的创设,围绕着自发性、动态性、相容性、互补性、社会性、丰富性等六个要点试作简要论述。     

幼儿园区域活动的三个有效途径

区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式开展个别化的自主学习活动。我园以＂区域活动的组织与指导＂为教研重点,现在我就谈谈开展区域活动的三个有效环节。     

大班区域活动开展三步曲

区域活动是一种幼儿非常喜欢的学习活动，它给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围。在开展区域活动中．我根据幼儿的年龄特点、发展需要及个体差异．有意识地引导大班幼儿参与设置各种区域．制定各种规则。同时我们还为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料．并在活动中进行有效的指导、评价．引导幼儿在自由选择、自主操作的基础上主动探索、发现问题，尝试在操作和实践中解决问题．从而促进幼儿个性化、多元化的发展。     

幼儿园活动区域创设实录

在幼儿园的教育活动中,区域活动在开发幼儿智力、促进幼儿社会化和个性发展方面,越来越引起人们的重视,区域的创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。下面是我们在区域创设实践中的几点感悟,希望用笔触记录下部分镜头,留下自己专业成长的痕迹。     

创设幼儿自主学习的小小空间——以小班为例谈区域活动的有效开展

区域活动为幼儿的自主学习创设了个别化的空间,幼儿在自由选择的小小空间中,不断探索发现,进行着自主的、个别化的、建构式的学习,开展好区域活动是实现学前教育改革发展过程中"以游戏为基本活动"这一命题的根本途径。本文是作者在班级开展区域活动的过程中不断学习、反思、总结的经验。     

有效开展幼儿园区域活动的思考

区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分,它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中。相对轻松的气氛、灵活多变的形式,可以满足不同发展阶段幼儿成长的需要,能促进幼儿各方面能力的发展和提高。而实践中常常会因为种种的困惑感到束手无策,以至于区域活动流于形式,发挥不出其应有的效应。怎样才能更好地开展区域活动,更好地发挥区域活动育教与乐的作用,是我们每一个幼教工作者需要仔细思考的问题。     

幼儿园区域活动合理布局的几点思考

幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径,能让幼儿自由体验与探索,不仅能发挥幼儿的自主性与主体性,还能对幼儿进行个别化教育。将从幼儿区域合理布局的重要性及区域活动布局的现存问题进行分析,提出对幼儿园区域活动合理布局的几点思考。     

浅谈如何在幼儿园有效开展区域个别化活动

素质教育的纵深发展带动了幼儿园教育教学的变革,幼儿园是幼儿走向社会的第一步,其教学目的在于培养幼儿的个性,塑造幼儿良好的行为规范等等,促使幼儿全面健康的成长。然而,幼儿对于事物的认知是不同的,区域个别化活动基于差异性的状态开始出现在教育教学中,主要是通过个别化学习教育让全部幼儿得到发展,它尊重幼儿的差异性,结合幼儿的实际情况规划活动、选定材料等等,分层投放,彰显教育的有效性。     

棋牌乐,其乐融融——区域活动中棋牌类游戏的开展

在一日活动中,幼儿非常喜欢区域活动中的棋牌类游戏,因为此类活动品种多样,内容丰富,幼儿可以选择自己喜欢的、擅长的或对自己带有挑战性的项目来操作。因此我们有意识地进行这方面的尝试和探索,包括材料的投放、游戏规则的建立和自制棋牌等。通过一学期的实施,幼儿在人际交往、规则意识的建立、创新能力和动手能力都有显著提高。     

从实践中透析幼儿园区域活动的内涵

教育学家布卢姆有句话:只要给予孩子足够的学习机会、时间和适当的教学,几乎所有的孩子,所有的学习内容都可以达到掌握的程度.也就是人们常说的每个孩子都是优秀的,关键在于教师的教育.     

幼儿园区域活动个别化学习指导策略

实施素质化教育要从幼儿教育抓起,随着幼儿教育理念、教育方法的不断改革与创新,幼儿园区域活动个别化学习指导策略也紧跟教育需求做出了相应的实践调整。区域活动个别化学习是促进幼儿教育面向现代化、个性化发展的重要手段之一,通过个别化学习教育,幼儿能够在一个自主、包容、和谐的环境中不断成长。为了切实促进幼教素质化水平进一步提高,为使得指导策略更适应幼儿成长需求,需要相关人员制定策略时,充分尊重幼儿差异,对区域活动环境规划、设施材料选择进行科学设计,从幼儿的生活、学习以及成长等方面的需求出发,酌定区域活动材料分层投放策略,以彰显幼儿教育素质化改革特色,促进幼儿茁壮成长。