教师的生存姿态

任彦申在《从清华园到未名湖》一书中说过这样的话:一个受人拥戴的领导者,应当有声有色地工作,有滋有味地生活,有情有意地交往,有痛有痒地说话。我认为,这也应是一个教师的生存姿态。     

姿态

校园里种了很多树，从校外看去，校舍只在树的掩映中露出隐隐约约的一个剪影。在静谧的校园中，树似乎是主人。     

以教师的姿态淡然行走

环顾四周,我们可以发现走出校园的老师大致有四种生存方式:一是完全社会人,融入社会,三五好友,打打麻将,赢个小钱,休闲娱乐度假旅游一个都不能少。二是宅家主内型,洗衣做饭,改善生活,关心时尚家居,体验剧情深深泪几许。三是散兵创收型,利用教师身份,隐性召集学生有偿家教,上级查不到,票子能挣到,无风险、无投资,稳赚几包烟钱。四是     

试论语文课堂对话教学中教师应有的姿态

课堂是教师的主阵地,课堂对话教学中教师面对学生的姿态至关重要。教师在课堂上应保持三种姿态:走下讲台,走到学生中间;善于倾听,让学生敞开心扉;做一名舵手,准确导航。     

小议教师的教学姿态

在课堂教学中，除了有声语言以外，还有一种无声语言，即姿态语言。教师如果在课堂上准确、熟练地运用姿态语言来辅助教学，可以收到良好的效果。若教师在课堂上对状态语言运用不当，或运用得过多过滥，也会影响课堂教学，甚至会产生恶劣的影响。有一次，我不经意，在教室外面听到学生关于几位老师讲课时的姿态的议论———一个学生说：“某某老师上课，两手总是不停地挥动，一会儿敲敲黑板，一会儿又拍拍桌子，我真替他感到辛苦。”另一个学生说：“某某老师刚好相反，上课时，双手往讲台上一撑，站在那里象木偶一样，一动不动，如果转身写…     

高中语文教师的姿态

随着社会的发展,一个优秀的高中语文教师除了传授给学生知识技能、关爱学生外,还应该以一种最佳的姿态影响学生,让学生“成人”的同时又“成才”。才能称得上真正意义上的“人类灵魂的工程师”。要达到上述目标,我认为高中语文教师应该是这样的姿态：     

以农夫的姿态做教师

有人看不起农民,还常用＂小农意识＂讥讽人,这＂农＂字之前加一＂小＂字,充分表达出对农民的歧视。然而农民,却在本质上与教育天然地血脉相通。我甚至觉得,教师也必须是农夫,只有以农夫的姿态行走职业人生,他才可能在教育的田地上获取丰收。我们不妨观察一下农夫培育庄稼的过程：     

绽放：教师发展的最美姿态

专业化发展是教师发展的终极目标,是一所学校发展的强劲动力,这种发展的动力来自教师的内心深处。每一位教师心中都有一支美丽的花,每个人都渴望绽放,那才是教师发展的最美姿态。     

超越技术化：语文教师应有的专业姿态

必须承认,教师专业发展是建立在技术之上的：备课上课有技术,批改辅导有技术,研读诵读有技术,对话交流有技术,提问启发有技术,练习复习有技术……然而．这并不意味着教师教学是一门工匠式的技术化课程。     

教师的生存姿态

如果教师需要选择一种生存姿态,我以为应该是"诗意的栖居". 他对真理永远有赤子的虔诚.他追索,他冥思,他叩问,他喜欢将自己简朴的蜗居搭建在离真理最近的地方.他是校园中最善于学习的人,他把新知视作生命的给养,他如饥似渴地汲取着、吸纳着,不知疲倦.他深深爱着那些对他说"吾爱吾师,但吾更爱真理"的孩子,他会怀着惊喜的心情接受任何一个弟子用真理击败自己的现实.     

飞翔的姿态

从来不会有人，将那些戴着厚如瓶底的眼镜、一副文质彬彬模样的教师与一只凌霄展翅的苍鹰联想起来。     

一个语文教师的姿态

作为语文教师,我认为我们要比其他学科教师承担更多的压力、尴尬。网络上有篇文章叫《语文教育到了最危险的时候》。我看了一下网友评论,不同的人观点不一样,但是总体网友们是认可的。作为一线教师,我觉得这句话虽然有点危言耸听,但说出了我们一线教师的很多困惑和问题。在我看来,语文教学的问题有根本的两个缺陷,一是缺乏     

教师要善于当听众

《教学原理》中说“倾听既是一项技术,也是一种艺术。教师一旦掌握了倾听的技能,就会得到事半功倍的效果”。课堂教学不仅要求教师要做一个头脑清晰的讲授者,还要求教师做一个反应敏捷的倾听者,带着深度和智慧的倾听,针对获取的信息迅速及时地作出教学决策。叶澜教授说:在平时的课     

绽放:教师发展的最美姿态

正专业化发展是教师发展的终极目标,是一所学校发展的强劲动力,这种发展的动力来自教师的内心深处。每一位教师心中都有一支美丽的花,每个人都渴望绽放,那才是教师发展的最美姿态。一所学校,既承担着为孩子的未来幸福奠基的使命,更承载着教师职业生命的梦想。也就是说,学校既是孩子的,更是教师的,这就是教师发展学校的意义。     

在路上,教师以怎样的姿态前行

就国际方面来看,从20世纪中叶逐步兴起的教师专业化运动,实质上就是一种以提升教师生活质量为主旨的运动。但在实践中,由于忽视教师专业发展的个体性、自主性和实践性等特点,已有体制下教师教育的投入与收效之间形成了明显差距,教师在职业生活中表现出的是一     

初中英语教师如何提高自身素质

英语教师不仅是英语知识的传授者更应该是学生学习的引导者,学生素质的培养者、教学的反思者和教育的创新者。所以英语教师必须具有教师应该具备的知识、技能和情意几方面素质。     

泛娱乐化背景下的教师姿态

后现代主义思潮在中国出现，使中国的传统文化在继承与发展问题上产生了裂变，当下理性和价值受到质疑，人们处在了一种因价值缺席而虚无而痛苦的“边缘处境”。进入21世纪，中国在后现代里走向泛娱乐化时代。     

教师的仪表和姿态在课堂教学中的作用

教师的完整形象是内心世界与外部姿态的和谐统一．教师的内心世界是在其讲课中逐步展示给学生的,而外部姿态则通过仪表、动作、表情直接给予学生感官刺激。     

引领·倾听·促进：新时代思政课教师应有的姿态

教师以什么样的姿态出现在课堂现场,关系到思政课教学的成败。当前,一些思政课教师的教育姿态不能适应立德树人的新时代要求。以引领者的姿态站到学生的前面,以倾听者的姿态站到学生中间,以促进者的姿态站到学生后面,有助于思政课教师重塑和优化教育姿态,更好地完成铸魂育人的教育使命。     

行走的姿态:试论当代语文教师的成长路径

新时代的教学模式更注重学生学习主体的地位,教师在审视、思考自己的位置和立场时,更应从一个“引导者”的角度参与学生的学习。如何具体实现这些理念?我会更多地鼓励、引导学生善于提问,敢于提出不解和疑问,遇到问题自己能够辩证地进行全方位思考,强调灵活的思维和用多角度思考的重要性。我还会用自己的积极言行影响学生,帮助学生在课堂上建立自信,并和学生一起探索高效语文课堂新模式。我认为,当代语文教师转变教学模式是对新时代的积极适应,也是自我发展的一个方向。