教案要与课改同行

新课程提倡““学生的发展为车”，新课程提倡“以学生的发展为本”就教案内容方面应从以下几方面考虑：一是应考虑学生认知方面的内容．即学生原有的认知基础，学生的生活经验．学生的年龄特点与学生学习时可能产生的误解．学生有多大的潜在智能等因素，二是应考虑本课所属的知识系统以及所蕴涵的思想和方法。思想和方法是通向迁移的康庄大道。     

备课与课改同行

新课程强调“面向学生”、“全面提高学生素质”。其含义是：一强调了学生各方面素质的全面提高；二强调面向全体学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三强调促进每个学生的“个性”发展；四课程教学设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的兴趣、追求、体验、感觉、疑惑等。新的课程理念对于教师的备课具有很强的指导意义。     

在课改中与新数学同行

课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标价值主要是通过课程来实施的。新数学课程已经走进了师生的生活，并昭示着强大的生命活力。在教学实践中我深深地体会到，要让教师能走进新课程，使用好新教材，首先必须更新教育观念，坚持“以人为本”，树立为学生今后的发展服务的教学理念。将教师作为知识的传播的单一角色转化为学习、教练员、编、研究等多重角色，使教师能真正成为学生学习的促进和引路人。     

与课改同行 在教学中反思

一、与课改同行。提高教师适应新课程的能力 1．组织对课改年级教师的学习。有计划,有步骤地组织课改年级的数学老师学习教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》新修订的大纲,新课程标准。树立新的课程观、教材观、教师观、学生观,提高教师的理论水平,促进教师的教学观念的更新和教学方法的改革。     

与课改同行,将快乐进行到底

对新课程,我走过了从陌生到熟悉,再到热爱的心路历程,我体会到了当教师的艰辛。也体会到了当一名小学语文教师的乐趣。我很高兴能与新课改风雨兼程一路走来．与新课改一同成长,我痛苦着,成长着,快乐着!     

做智慧教师与课改同行——给教师的建议

当前，新一轮课程改革正向全国纵深发展，其力度之大、速度之快、范围之广，都是前所未有的。阵阵春风带来了新理念、新举措、新途径，这不仅给教师带来了挑战，同时也带来了机遇，使教师认识到不仅要丰富自己的知识储备，拓展自己的学科技能，更要用智慧去唤醒和点燃学生的智慧和生命。应当看到：我们的教育虽是由外在的知识引起，但教育的终极目标则并不在于知识，而在于对人来说更内在、更本质的智慧和生命。作为教师，就要坚持科学的发展观，在先进的教育理念指导下，争做智慧教师，与“课改”同行，去激发学生的学习兴趣，点燃智慧火花；放飞心灵空间，增长智慧才干；提倡师生互动，创建教学新模式，以引导学生发现智慧、发展智慧和应用智慧。将学生培养成为有智慧头脑、有智慧眼光、有智慧行为，能适应时代发展的新世纪有智慧的新人。为此，特提出如下三点建议：     

与课改同行，与学生共成长

面对不断深入的课程改革,教师要在教学工作中不断转变观念,用符合课改要求的新观念去指导门已的教学工作,否则,只能是“穿新鞋走老路”。作为一名在教学一线工作了多年的初中历史教师,在把煤改理念和教学实践相结合的过程中,我对课程改革也积累了一些体会。     

与课改同行

一堂好课,不是教师的独唱,而是师生共同谱写的生命之歌。课程改革永远在路上,这既是教育发展的必然要求,也是学生身心发展的内在需要。语文是学好其他学科的基础,也是衡量人才综合素质的标准之一,学好语文必须从儿童抓起。低年级儿童的认知水平与特点具有特殊性,因此,低年级小学语文课改必须立足于这些特殊性,以生活化、情景化为导向,深入挖掘、创新课文题材,以培养学生的智商、情商与逆商为主线,最终实现育知、育能、育人三者同步。     

做智慧教师 与课改同行——给教师的建议

当前，新一轮课程改革正向纵深发展，其力度之大，速度之快，范围之广，都是前所未有的。阵阵春风带来了新理念、新举措、新途径，不仅给教师带来了挑战，同时也带来了机遇，使教师认识到不仅要丰富自己的知识储备，拓展自己的学科技能，更要用智慧去唤醒和点燃学生的智慧和生命。应当看到，我们的教育虽然是由外在知识引起的，[第一段]     

与课改同行论“说课”

实施课程改革，推行“创新教育”是当前摆在我们每个教育工作者面前的艰巨任务。“说课”，作为教师之间、教育同行之间互相交流、互相切磋教学技艺的一种教研形式，我认为，它能迅速促进教师自我提高、相互弥补不足，并在较短时间内为新课程的实施提供理念新、素质高、能力强的教师队伍，对教学模式与方法的不断拓展和创新发挥作用。[第一段]     

生活教育与思想品德课改一路同行

早在二十世纪二、三十年代,教育家陶行知就提出了生活教育理论。他认为：”生活就是教育,是好生活就是好教育,不是生活就不是教育。“有此联带关系的就是”社会即学校,它是要把笼中的小鸟放到天空中,使他能任意翱翔,是要把学校的一切伸张到大自然里去。这样的学校才是学校,这样的教育才是教育。”这一教学思想对于今天的素质教育的教学方式以及学生的学习方法不谋而合,具有重要的指导意义,同时,新课程标准又赋予陶行知生活教育新的内涵。在近几年的思想品德教学实践中,笔者越来越感到生活教育的重要性。下面谈几点自己的体会。     

课改 几多反思

2003年7月,课程改革在我县正式启动后,到处飘溢着课改香甜的气息。我们在课改的试验田里播种、耕耘,品尝了成功的快乐,也经历了改革的煎熬,但更多的还是问题带来的反思。一、反思传统角色,教师应站好“平等中的首席”之位【过去】秉持着“师道尊严”,教师俨然成了一个大法官,对学生的学习、生活行为进行严格控制和监督;缺少亲和力,生怕学生被表扬多了而骄傲自满,常常针对学生身上存在的问题大加指责、批评,使得师生关系非常紧张。【现在】新课改中,不少教师持观望怀疑态度,看似穿新鞋迈大步,其实是做着秀儿走老路。上课依然口干舌燥满堂灌,…     

在课改中与新数学同行

教学的改革、教育的目标价值主要通过课程改革来实施,课程在学校教育中处于核心地位。新数学课程已经走进我们校园多个年头,自己在新课程理念指引下,不断进行理论学习,立足教学实践,深深体会到：要走进新课程,使用好新教材,必须更新教育观念,转换角色,改变过去单一的“知识传授者”为学习活动的组织者、引导者、参与者。师生是学习的共同体。坚持以人为本的理念,树立为每位学生今后的长远发展的教学思想。下面就在课堂教学实施中,教师的角色谈几点体会：     

让创新思维与音乐课改同行

新课程拓展了音乐教育的领域,在新教材中通过感受与体验、创造音乐与相关文化领域内容的整合,从不同侧面体现了鲜明的人文内涵及和审美为核心的思想。这就要求我们拓宽知识面,更多地了解与音乐有关的各种文化现象。顺应时代的要求,跟新理念有机地结合,了解课程改革的具体目标、基本精神,改变只注重技巧的传统思想,勇于思考,不断创新,帮助学生更好地理解音乐的内容和意义,不断挖掘学生的创新意识,这样才能更好地驾驭课堂教学。     

教育与爱同行

学生需要爱,教育呼唤爱。爱像。一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,是孩子成长的永远动力。教师要善于用爱心与学生同进步,头成长……     

课改中，请为“讲”正本清源

前不久,在收音机上听了这样一个笑话:说有一位教师讲课讲得口干舌燥、筋疲力尽,他满以为学生听得十分投入,但抬眼一看,却发现学生大都前栽后仰、昏昏欲睡,前排一名学生正在打瞌睡,而且睡态可掬,他双眼紧闭、口水长流,还频频点头。教师大怒, 一拍桌子揪起这位学生质问:“你在做什么？”学生一下惊醒,急忙回话: “我在听课。”师问:“听课?那你不停点头做什么？”生答:“老师,您讲得太对了,我表示赞成呀。”师问:“那你闭眼做什么？”生答:“您讲得太美了,我闭眼想象您讲的那个美境呀。”师又问:“那你长的口水做何解释？”生答: “那是您讲得太好了,我听得津津有味了。”师大悦,说:“哦,好,继续听。”于是,教师很欣慰地继续讲,学生很放心地继续打瞌睡。听了这个笑话,我却怎么也笑不起来,因为这不仅仅是则笑话,它留给人们更多的是思考:课堂教学中,讲,究竟有没有必要？讲,怎样做好其中的取舍?讲,怎样才能恰到好处？     

让命题与新课改同行

考试,作为评价学生的主要方式被＂代代相传＂,但传统的命题方式过于严肃、呆板,教什么就考什么,怎样教就怎样考,过于强调统一内容和统一结果,常常以一把尺子论＂英雄＂,忽视了学生的情感、态度,不利于学生持续、全面、和谐的发展,它已不再适应时代的需求。命题作为课程改革的灯塔,如何命好题以适应新课程改革的需要,就成为当前亟待研究和解决的问题。     

中学数学教师如何与课改同行

新课改形势下的数学教学不应局限于知识的传授,而应以教学生会学数学、会用数学,培养学生善于创新的精神为核心,引导学生探索发现,重现知识的形成过程,努力培养学生的创新思维能力。本文从以下四个方面来论述中学数学教师如何与课改同行。一、更新教育教学观念（一）教师身份的转变课堂教学效果的体现不是教师在课堂上教了多少知识,而是学生在课堂上掌握了多少知识和技能。在新课改形势下,教师不再是课堂的主角,而是扮演着“策划者”和“主持人”的角色。如果把课堂教学比作一场演出,则整台演出成功与否,与教师是否策划得好、主持得当有着密切的关系。教师必须深刻认识到这一转变,调整好自身的心态,做顺应新课改的新型教师。     

反思与课改同行

曾经看到这样一堂“课改”探讨课:课题是鲁迅的小说《祝福》。上课铃一响,执教老师满脸严肃地说:“昨天晚上,在鲁镇郊外发现一具女尸,据现场勘察,死者大约40岁,身上无任何刀伤抓痕等搏斗迹象,据周围群众辨认说可能是祥林嫂,为了查明死者的身份、死因,抓出凶手,我已派出三个调查组分赴鲁四老爷家、贺老六家和卫老婆子家作了调查,要求迅速侦破此案,现在就请三个调查组汇报各自调查到的案情。”接下来三个小组分别派代表发言,最后共同认定杀害祥林嫂的凶手是鲁四老爷、卫老婆子,还有鲁镇的人。最后老师总结:三个小组的同学充分发扬了合作精神、…     

让激励与新课改同行

看过这样一个故事：两只青蛙掉到一个坑里,因为坑很深,上面的青蛙们就对它们喊：“别跳了,坑太深了。一只青蛙果然没跳,趴在坑底,太阳出来时被晒死了。另一只青蛙却一直跳个不停。外面的青蛙越喊,它跳得越欢,最后一跃出了坑。青蛙们问它为什么能跳出来？这只青蛙回答：“我误会了。因为我的耳朵有点听不清,以为你们这么多人给我加油呢!”