五种重要的管理能力

任何一个人,都可能成为一名出色的管理者。但真正成为管理者的人数并不多,这并非谁有管理的天分,只是大多数人都没有注意到管理的能力这个问题。管理者需要有些比非管理者更出色的能力,而这些能力并不神秘,只要注意,我们都可以做到。这些管理能力是:     

职场贵族的品牌选择

曾几何时．那些只有电视剧中出现的开名车、戴名表、身着名牌服饰的”有钱人”渐渐在我们身边多了起来。这些。有钱人。大多是职场的高收入群体．他们多是企业老板、CEO等中高层管理者以及职场中的金领人士。这些人能力超群、工作出色、独具个人魅力．均属于擅长经营个人职场品牌的好手。除了工作．他们善于享受生活．往往是时尚、品位的领导者。高收入人士高雅的生活     

关于“以人为本”与保持职工积极性的思考

“以人为本”的管理即人本管理乃当今企业最有效、最先进的人力资源管理思想。人力资源又称为劳动力资源．是企业全体员工所具有的劳动能力的总和。在我们眼中，人力资源就是企业中一个活生生的人．而人力资源管理就是指对人的开发、利用，以及实施有效的管理．使其与物力资源、财力资源更好地相互结合，发挥更大的作用，取得更好的效益。随着现代管理理论的发展．人本管理以员工满意度为核心．强调人作为企业活动的源泉，应该成为企业的中心．管理者要从人的需求出发．充分调动员工的积极性和创造性。     

4类管理风格的风险规避

我们常常受人管制，同时到了一定的职业阶段有可能还会去管理别人。作为管理者，每个人的职业经历和遇到的。管理风格不同，因此造就出了管理中千差万别的管理现象。这些现象对于企业或管理者本人都是非常“危险的信号”如果不及时修正并采取得力措施，则伤人害己，悔之晚矣。     

有效性──学校管理的真谛

有效性──学校管理的真谛天津教育学院诗功天津下仓中学高德君有效性是任何一所学校管理者都必须重视的问题。它应成为每位学校管理者管理哲学的重要组成部分。因为它不仅关系到学校的人、财、物、时、空、信息等管理资源能否得以充分利用，关系到学校管理者能否深刻地反...     

漫谈企业管理

要想搞好管理，首选必须认识到管理工作的重要性。然而对于管理的重要性，人们往往认识不足，绝大多数人都可能承认自己不懂科技，不懂经营，却很少有人承认自己不懂管理。一谈到管理，几乎所有的人都觉得自己是行家里手，特别是一些不在管理岗位上的人，他们总觉得管理工作不过是和稀泥、泼冷水再加火上浇油，是最简单不过的事，居然让这些管理者把企业弄得如此狼狈、漏洞百出，     

高层管理者的风格

我们每个人都不是天生的管理者,我们是在管理实践中学习,并不断地进步。开始我们只是一个实习生,后来成了一个初级员工,再后来成了业务骨干,并被委以初级的管理职责,慢慢地成为中层管理者,后来因为有独特的长处而成为了高层管理者。成为高层管理者的很多人也可能是因为年资与一时缺才的缘故,因此进入高管岗位并不自然意味着自己有了高级的管理才能,     

让你的好感度到达一百分

人际关系完美的人,通常和很多人保持着联络,并且大多数人都很想和他交往。然而有趣的是．被吸引的人们并不是因为这种人有着多么完美的外貌、多么出色的学历或是多么卓越的能力．而是他们表现出的小小的关怀、或是一点小幽默。或许正是这一点让他们成为“人脉达人”的关键。     

永远走在前排

同学们，每一个人都想使自己成为一个有用的人、出色的人，都想让自己的生活更精彩、更充实。     

浅谈幼儿园管理艺术

管理艺术是在长期的管理实践中总结出来的高超的管理手段和方法,总揽全局的管理艺术是每一位幼儿园管理者都必须具备的素质,它要求幼儿园管理者能够通过自主学习和客观培养等方式掌握洞察、思考、指导和配合全局的能力,进而运用这些能力科学管理幼儿园.     

沟通从心开始

作为高校管理者,其管理工作与其他组织管理相比有许多特殊性。我国的高等教育模式是一种国家、市场和学术权威相结合的协调模式,在这种背景下,中国高校的管理者尤其是高层管理者往往由知名学者,即学术权威兼任,我们称之为“双肩挑”干部,他们承担着管理者和科学研究者的双重角色。其次,大学的三大职能是培养人才、科学研究以及服务社会,由于管理工作的重心是人才培养,服务对象主要是学生,因此,相当多的管理工作如教务工作、学位管理等都是大批量和重复性的,工作任务繁重。恰恰是这些工作的特殊性成为高校管理者的压力源。压力大成为许多高校管理者不容忽视的问题．     

我们班的“政协会议”

让每一个学生都成为班级管理者,增强他们的参与意识,提高他们的管理能力;让每个学生都成为被管理者,而且成为“主动被管理者”;让整个班级管理实现决策民主化,管理人性化。这是我长期以来做班主任工作追求的目标。     

抓好体育课堂管理

体育课大部分是在体育场或体育馆内进行的教与学的活动，体育教师对课堂的管理水平是确保教学质量提高的重要因素。体育教师要成为一个很好的管理者，管理者是管理活动的主体，教学质量的提高很大程度上取决于管理者的活动与能力。如果管理者的水平不高，导致教学过程混乱或“放羊”，教学质量肯定会差，还容易发生学生运动损伤事故。一、体育课堂教师如何对学生进行管理１．思想上的管理。对学生进行思想品德教育是体育课的任务之一。学生的思想管理体现在教学过程中的行为，直接关系到学生上课的组织纪律性，以及学生整体上课的精神面貌。…     

品读

<正>清华附小没有绝对的领导者和权威,学校管理者最重要的领导力就是将管理外化在队伍里,使每个人都可以成为"领导者"。——任何一个组织最重要的是激活组织内每个成员的潜能,让每个人都有斗志,学校也是一样,诚如清华大学附属小学校长窦桂梅所言,学校管理者要激活每一个人某一方面的"领导"潜能。比如在清华附小,青年教师担当"影子校长",让具备管理素养潜质的青年教师阶段性担任管理者,从而在实战中获得锻炼,得到成长,让每个人都成为"领导者"。     

以人为本 以情为主 情理交融

正确认识班级管理者与被管理者的层次性,明确每个学生和班主任在日常管理中的地位和作用,对于班级的建设发展和提升自己的管理能力具有重要意义。 其实班级中人人都是管理者,也都是被管理者。也就是说每个学生都在不同程度上管理着自己的班级,也被班主任管理着。班级中人与人之间是相互制约的,班主任必须依照一定的规范和要求行使自己的     

民主管理在幼儿园

什么是民主管理?有人说:民主管理要看管理者是否是民主选举产生的,是否对管理者实行了群众考核,是否有职工代表大会对幼儿园的各项工作进行民主评议,等等。这些回答,不能说不对,但如果以这样的认识进行民主管理,那离真正的民主管理还差得很远。民主管理首先要求管理者和被管理者都应具有正确的民主管理意识第一,要有团体意识。幼儿园里的每一个人都应有强烈的归属感、责任感和荣誉感。如果幼儿园都不存在     

我们班的"政协会议"

让每一个学生都成为班级管理者,增强他们的参与意识,提高他们的管理能力;让每个学生都成为被管理者,而且成为"主动被管理者";让整个班级管理实现决策民主化,管理人性化.这是我长期以来做班主任工作追求的目标.     

管理应充分发挥教师的主体作用

陶行知先生是我国伟大的教育家．当有人问他治校之“秘诀”时．他说：“要运用发挥学校每个分子、每一位朋友之力量，共同创造．使每个人觉得是自己的事而甘心情愿．向前进行．用不着督促。”这足以证明学校的管理，必须通过积极开发和利用人的资源，采取各种符合管理者心理和行为规律的管理措施，刚柔相济，充分发挥管理者的主体地位。     

人性化的管理方式

1．暗示式。对既缺乏工作热情又缺乏工作能力的教师，管理者要在不伤害其自尊的前提下，利用含蓄的语言使其体察自身的不足；用含有鼓励意义的形体语言使其领会管理者的要求与期望。2．成就导向式。对工作热情高但能力一般的教师，管理者要为他们树立成才目标，通过目标驱动和成就导向，增强其教学技能，丰富其教学智慧。3．授权式。对工作热情高、教育教学能力强的教师，管理者可以采取授权的方式让他们参与教育教学的改革与管理，在教育教学管理中发挥重要作用。人性化的管理方式@徐云福!浙江     

管理者最需要的是慧眼和点子

作为一个管理者,怎样才算是管理? 怎样才能顺利高效地实现组织目标? 文章从慧眼识人和点子两个方面作了论述,文章认为管理者必须会识人用人,也必须遇事能够脑子灵活,有各种各样的应对新情况新问题的点子,只有这样,管理者才能顺利高效地带领团队顺利实现组织目标,也才能称得上是一个出色的管理者.