2008，我们期待

承载着众多的期待,2008年终于辉煌登场。今年的北京"奥运"是地球人共同的节日、共同的期待;不过,我们幼教人还有另外的期待。我们期待,2008年幼儿教育事业出现大的转机。我们觉得是时候了。从1998年起,全国幼教事业就滑向下坡路,经历了漫漫十年     

“十一五”我国教育事业要完成的九大任务

我国公布的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》指出，在“十一五”阶段，我国将完成九项教育事业发展的主要任务。这九项任务包括：[第一段]     

全国教育事业"十一五"规划编制工作暨2004年高招工作会议在昌召开

全国教育事业“十一五”规划编制工作暨2004年高等教育招生计划工作会议近期在南昌市召开。教育部副部长张保庆出席会议并作重要讲话。张保庆对当前和今后教育工作的基本形势     

2010年，我们期待什么——“十一五”期间江苏基础教育发展的趋势与走向

2006年既是新的一年，又是新的五年的开局之年。从现在开始到2010年。江苏的基础教育将会发生什么样的变化。基础教育发展的走向和趋势如何；或说到2010年江苏人会拥有一个什么样的基础教育，我们能够对“十一五”期间的江苏基础教育发展期待些什么？这既是一个有意思的问题，又是一个充满挑战性的问题。近年来教育的快速发展、跨越发展常常超出我们的想象。因此，与其说是预测趋势，不如说是期待与希望。我期待和希望2010年的江苏基础教育，将是一个普及程度更高、公平程度更高、优质程度更高的基础教育。     

素质教育是教育人还是选拔人?

实施素质教育，在今天的中国其实早就不是什么新事物了。二十世纪70年代及其以后出生的人们大部经历过诸如“第二课堂”，特长班、奥数班、英语班等不断更新的素质教育形式。但究竟什么才是正值正货真价实的“素质教育”至今仍然争论不休，不仅如此，在短短5年的时间里，如何才能“全面”地实施素质教育，更是需要全社会予以高度的重视。在2006年“十一五”的开局之年，本刊就此问题异型讨论，以飨读者。     

30年，我们共同见证——三个样本的30年缩影

像一本厚重的大书,教育的30年就这样刻着“改革开放”的印记被永远地翻阅过去。     

我国中小学生2007年将有学籍“身份证”

到2007年，我国中小学生的学籍管理有望全部实现电子化，学生识别码将实行身份证和学籍双号制，每个学生由系统自动生成一个全国唯一的学籍识别码。     

2007年终盘点

2007年是全国教育事业第十一个五年规划的第二年,也是农村中小学现代远程教育工程的最后一年。众多"十一五"课题的立项促进了教育科研的发展,国家巨大的投入推动了农村地区信息化的进程,电子学籍管理的规范化、教师培训层次的提升也为教育信息化的快速发展提供了条件。本刊试图通过对2007年基础教育信息化领域的脉络梳理,     

非典，让我们想起中医教育

最近我们对一些“国宝级”的全国著名老中医进行了采访。在采访中,对中医的奇效和中医教育面临的现状的报道令人深思。名老中医邓铁涛教授就说:“对于‘非典’的攻克,中医自有其优势。非典型肺炎是温病的一种,     

成长：我们共同的主题

2009年12月4日,由湖南省教育科学“十一五”规划2008年度中小学教师继续教育研究专项课题《民间美术校本课程与农村教师成长研究》（课题批准号为XJK08JJZC059）主持人肖弋组织的“成长——我们共同的主题”课题研究活动在长沙市新竹小学举行。该次研究活动通过专家、杂志社、师范生,教师合作,整合美术教育、音乐教育、教育学等多学科博士的师资力量,     

2008年，我们共同期待——代新年献辞

乘着中国共产党十七大的东风、带着“嫦娥”奔月成功的喜庆气氛,新年钟声激越地响起。我们迎来了崭新的2008年。教育——我们共同的事业,在党的十七大制订的教育“优先发展”政策和科学发展观的指引下,在新的一年必将展开令人期待的精彩画卷。     

课改，我们该关注什么

课改并无玄妙,只要厘清一些概念,回到源头上审视常识,往往会有顿悟之感。比如,“学校”之所以不叫“教校”,可见,“学”比“教”重要得多;“教学”——“教”的其实是如何“学”;“学生”——“学”之重点在“生成”;“生成”——没有“学生”的参与什么也“成”不了;“生动”——唯有学生动起来,才有课堂的精彩。那么,课改我们该关注什么呢？     

农业部农民科技教育培训中心中央农业广播电视学校2007年工作要点

2007年是实施“十一五”规划的第二年，也是发展现代农业，建设社会主义新农村深入推进的关键一年。抓住机遇做好各项工作，对于全面落实《全国农业广播电视学校“十一五”规划》，推进农民教育培训事业又好又快发展至关重要。[第一段]     

全省2007年度教育工作会议召开

2月5日，全省2007年度教育工作会议在省会石家庄召开。会议认真总结了2006年“十一五”开局之年教育工作成就，对全省2007年度教育工作进行了全面部署。副省长龙庄伟出席会议，并着重就我省今年教育工作发表重要讲话；省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长靳宝栓做了工作报告。     

描绘“十一五”教育发展蓝图

国务院近日批转教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，对“十一五”期间我国教育发展的主要任务作了规划——[编者按]     

认真落实科学发展观 扎实做好“十一五”开局之年的全省教育工作

伴随着2006年春天的脚步,我省教育事业发展第十一个五年规划即将实施。日前召开的全省教育工作会议以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 按照科学发展观的要求,总结“十五”时期教育工作,部署“十一五”时期特别是2006年教育重点工作,进一步明确思路,加大举措,为实施我省教育事业发展“十一五”规划开好局,起好步,努力将我省教育事业继续推向前进。     

承前启后，开创成都市教育科研工作的新局面

难忘的“十五”已成过去，更加充满希望的“十一五”向我们走来。在这辞旧迎新之际，我们欣慰地“盘点”‘十五”的科研硕果，同时更为理性地规划“十一五”的科研工作，承前启后，使我们对未来充满信心。     

解读教育"十一五"规划

国务院近日批转《国家教育事业发展"十一五"规划纲要》,如何理解指定《规划纲要》的背景?《规划纲要》体现出了哪些理念?"十一五"教育的重点难点工作是什么?一、《规划纲要》着眼于为和谐社会奠定人才基础从国内来看,十六大召开之后的重大战略要求对制定《规划纲要》起着非常重要的导航作用,也就是说我国的教     

我们期待科学“减负”

伴随着素质教育的倡导与实施，教育“减负”成为备受关注的教育问题，全社会期望在减负中更好地让教育成功、让学生成才。然而，困惑却与期望相伴而生：教育减负推进到现在，为何有些学生却觉得负担不减反增？为何有些学生“负担”减了而成绩仍无明显提高？对减负存在的片面认识并由此所导致的行为偏差，不仅是造成“减负”背离初衷并形成困惑的主要因素，也县当前引管其他一些教育问颢的缘由之一。