2008年奥运会辽宁参赛项目核心竞争力及制胜策略研究

“核心竞争力”这个概念最早是1990年普拉哈拉德（C．K．Prahalad）和哈默（Gary Hamel）在《企业的核心竞争力》一文中首次提出的。同时,核心竞争力理论是当今管理学和经济学交叉融合的最新理论成果之一,本文将以辽宁08奥运会参赛项目为背景,在对影响其核心竞争力的诸多方面作探讨。     

追寻：有核心竞争力的课堂

一、课堂核心竞争力诠释 核心竞争力是1990年美国密西根大学教授普拉哈拉德（C．K．Prahalad）和伦敦商学院教授加里·哈默尔（GaryHamel）首先提出来的。他们认为核心竞争力就是在一个组织内部经过整合了的知识和技能,尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能。     

构建校园文化圈夯实核心竞争力

“核心竞争力”一词最早是由美国经济学家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商业评论》上提出的。他认为，“所谓核心竞争力就是指企业内部经过整合了的知识和技能，尤其是协调各方面资源的知识和技能。”也就是说。核心竞争力是企业在长期经营过程中形成的，蕴涵在企业内部，不易被竞争对手仿效的，支撑企业过去、现在和未来竞争优势，并能使企业长时间在竞争环境中取得主动的核心能力。     

学校核心竞争力的构成要素与特色学校的创立

正美国密西根大学商学院教授普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和伦敦商学院教授加里.哈默尔(Gary Hamel)于1990年在《哈佛商业评论》中发表了《公司核心竞争力》一文,第一次提出"核心竞争力"概念,他们认为:"核心竞争力是在一组织内部经过整合了的知识和技能,     

核心竞争力企业制胜的武器

一、核心竞争力的概念及其特点 核心竞争力,又称核心能力。核心竞争力的概念源于1990年美国管理学家普拉哈拉德和哈默尔在《哈佛商业评论》上发表的《公司核心能力》一文。按照普拉哈拉德和哈默尔的定义,核心竞争力是“组织中的积累性知识,特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术组合的     

班级核心竞争力及其构建要点

"核心竞争力"一词最先由美国经济学家普拉哈拉德和哈默1990年在《哈佛商业评论》上发表的文章中提出:"核心竞争力是在某一组织内部经过整合了的知识和技能,是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力."套用过来分析,班级核心竞争力可以表述为:在长期的教育实践中形成的、独特的、不易被竞争对手效仿的、蕴涵于班级师生思想智慧中的,具有持久力的,能够支撑班级过去、现在和未来的竞争优势,是使班级在万马奔腾、千帆竞发的竞争环境中取得主动权的核心能力.     

民办高校核心竞争力初探

一、民办高校核心竞争力内涵核力竞争力(corecompetence)一词由美国著名经济管理学家C·K·普拉哈拉德和G·哈默于1990年在他们发表于《哈佛商业评论》的经典论文《公司的核心能力》中首次提出,指的是能使公司为客户带来特别利益的一类不易被竞争对手模仿的技术和能力〔。1〕核     

提高学校核心竞争力 凝炼学校核心价值观

“核心竞争力”一词最早是由美国经济学家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商业评论》上提出的。核心竞争力是指企业在经营过程中形成的、不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的独特能力。它已成为当今市场竞争成败的关键因素,是企业能否控制未来市场竞争主动权的根本。     

例谈教师专业成长中核心竞争力的规划

“核心竞争力”是当下职场非常时新的一个词汇。何谓“核心竞争力”？它是美国战略管理专家哈默尔和普拉哈拉德于1990年在《哈佛商业评论》上的《公司的核心竞争力》中首次提出的,指的是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿、能带来超额利润的独特能力。而个人的核心竞争力指的是其拥有的知识、技能为基础,不断创新并整合各项技能资源,充分凸显资源要素的效用而使自我获得持续竞争优势的能力。     

强化人力资源竞争力

一、强化人力资源竞争力是当务之急 “企业核心能力”是一个我们比较熟悉的概念,是1990年随着普拉哈拉德和加里·哈默尔的划时代文章《企业核心能力》在《哈佛商业评论》上的发表而问世的。根据麦肯锡咨询公司的观点,所谓核心能力是指某一组织内部一系列互补的技能和知识的结合,它具有使一项或多项业务达到竞争领域一流水平的能力,具有价值优越性、异质性、难模仿性、不可交易性与难替     

教育核心竞争力:概念、要素及内涵

随着核心竞争力理论的不断发展以及学校教育经营意识的逐步形成,这一理论必将延伸到我国基础教育界,并对我国基础教育事业的发展产生越来越深刻的影响。“核心竞争力”一词是由美国经济学家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商业评论》上最早提出来的。根据普拉哈拉德和哈默的论述,笔者认为,教育核心竞争力是教育组织在发展过程中形成的不易被对手效仿的独特的能力,是教育组织长期形成的,支撑教育组织过去、现在和未来竞争优势的,并使其长时间取得主动的核心能力,它蕴含于教育组织内质之中,为教育组织所独有。教育核心竞争力应具有如下特性:…     

析学校核心竞争力

教学设备的精良、考试成绩的突出已不能保证学校在竞争中一定获胜,取得竞争胜利的关键,就在于学校要有较强的核心竞争力。学校核心竞争力及其特点何谓“学校核心竞争力”?我们可以作出如下界定:它是一所学校的、经过整合了的知识和技能,是隐含在学校内部从教育教学到管理等各个环节的、全部的、知识和技能的集合。学校的核心竞争力主要来自无形资源,它根植于学校的组织与文化中。由上述核心竞争力的内涵看出,核心竞争力的一个显著特点是具有自我生成性。具体来讲,就是它难以被竞争对手模仿和复制。用一句通俗的话来说,即核心竞争力“偷不去,…     

技工学校核心竞争力的内涵与特征

近年来,一些技工学校不断发展壮大,招生连年火爆,现有教学条件满足不了学生的就学愿望,而与此形成鲜明对照的是,关、停、并、转的技工学校亦比比皆是。由此可见,技工学校要在竞争环境中长期生存和发展,必须具有自己的核心竞争力。本文试图在企业核心竞争力理论的基础上,探讨技工学校核心竞争力的内涵和特征,希望能对技工学校管理工作有所裨益。一、企业核心竞争力概念及特性1、核心竞争力的概念。哈默尔(Gary Hamel)与普拉哈拉德(C.K.Prahalad)1990年在《哈佛商业评论》上发表了《公司的核心竞争力》一文,标志着核心竞争力理论的正式提出…     

如何提升高校成人教育的核心竞争力

一、何为高校成人教育的核心竞争力“核心竞争力”(corecompetence)一词最早来源于普拉哈拉得(Prahalad)和哈默(Hamel)于20世纪90年代初在著名的《哈佛商业评论》上所发表的《公司的核心竞争力》一文,指以企业的技术能力为核心,通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力,是企业在其发展过程中建立与发展起来的一种资产与知识的互补系统。本文认为,高校成人教育的核心竞争力就是高校以技术能力为核心,通过对成人教育战略规划与决策、资源利用与开发、课程设置与讲授、动态管理与协调、科学研究…     

谈如何提高货代企业的核心竞争力

企业核心竞争力（Core Competence）又称核心能力,是在一组织内部经过整合了的知识和技能,是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的独特的能力。     

核心竞争力的战略应用

在《竞争大未来》中,作者盖瑞哈默与普哈拉把核心竞争力的几个重要概念根据市场和核心专长的新旧分成了四个象限：纵轴是核心专长,上半部是新专长,下半部是现有的专长;横轴是市场,左边是现有的市场,右边是新的市场（如图）。     

核心竞争力：企业的生命力

企业核心竞争能力 1990年,普拉哈拉德和哈默推出《企业核心竞争能力》一文,通过比较美国GTE和日本NEC十年的发展后明确指出,NEC获得长期竞争优势秘决就在于其远见卓识的培养了核心竞争能力。这标志着企业核心竞争能力理论的正式形成。 1、企业核心竞争能力的内涵 企业核心竞争能力是企业存个性化成长与发展过程中逐渐积累起来的     

基于核心竞争力理论的我国企业竞争优势分析

核心竞争力（Core Competence）是指企业在生产经营过程中整合独有知识与技能的能力,它是企业善于长期积累和关注学习能力的表现。本文认为企业核心竞争力是由技术创新能力、核心产品开发能力、人才储备能力、组织管理能力以及学习能力五方面的合力促成的,并围绕这五个构成要素展开分析,总结了我国企业发展核心竞争力所取得的成长,以及对企业获取竞争优势的价值贡献,进而提出进一步保持与发展企业竞争优势的措施。     

高职院校竞争优势之源——基于NYP的启示

研究竞争、寻求竞争优势、打造核心竞争力是每个高职院校当前乃至今后的一项突出任务,核心竞争力的产生和形成依赖于一定的路径,但不是一个纯自然的过程,而是有意识的社会组织行为的结果,需要通过有效的路径选择、协调各种资源并整合相关知识和技能方能实现。文章以南洋理工学院（NYP）的领先之道出发,探讨高职院校核心竞争力的提升策略。     

欠发达地区优势产业的核心竞争力及其培育

企业核心竞争力理论于20世纪90年代由普拉哈拉德和哈默尔提出。对欠发达地区优势产业的核心竞争力可从资源、市场、技术和管理四个方面来理解。欠发达地区优势产业培育，必须致力于整合有效资源，开发核心竞争力；推进技术创新，开发核心技术；以核心能力为基础，开发核心产品；创建新的市场空间与市场机会，开发核心市场。