校长威信——无形的领导力量

古人云:"有威则可畏,有信则可乐从,凡欲服人者,必兼具威信。"所谓威信,就是威望和信誉。—个有威信的人,就是得到群众尊重、信赖、拥护的人。校长的威信,主要是校长通过高尚的品德、渊博的学识、高超的管理才能等方面,表现出的令人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力、从而得到师生的尊重、信赖和拥护。校长的威信包涵两个方面的内容:一是校长的职务威信,二是校长的人     

校长威信的建立和保持

笔者在校长岗位上已工作了十几个春秋 ,现结合自己工作实际 ,就校长威信的建立和保持这个问题谈一点看法 ,以期得到专家与同仁的赐教。一、校长威信的本质校长威信是调动教职工积极性并激发其主人翁精神 ,提高学校育人水平的精神感召力 ;是校长在教师心目中的威望和社会、家长等对校长的信任程度和赞誉度。它一方面是校长的教育行政部门授予的权力通过对教职工所产生的影响来实现的 ;另一方面是校长以良好的思想品德、高尚的道德情操、较强的工作能力、广博的知识和优秀人格而使教职工对其产生钦佩和尊重来实现的。二、校长威信的构成要素１…     

如何提高校长的威信

威信是校长充分发挥其学校管理作用的宝贵资源。作为校长,应该如何提高自己的威信呢？     

略论校长威信的形成

如果我们把校长比喻成一个船长，那么校长负责制就是将一艘轮船授权给校长指挥，校长的办学思想就像是指挥航向的海图。有了这两个条件，校长还是不能将船驶向目的地。因为一艘轮船仅靠船长一个人是不可能开动的，还必须靠他指挥许多人分工负责、齐心协力。这许多人必须听从船长的指挥。因此，具有威信是作为一个校长治校和取得成功的第三个支撑条件。校长的威信从何而来，笔者认为，主要有以下几种途径。     

校长威信从何来

“一个好校长就是一所好学校。”好校长不仅需要有真抓实干的作风、科学的管理方法，而且还需要有崇高的威望、“美”的人格魅力。在学校管理工作中，校长的威信可以稳定和凝聚人心，可以促进教职工团结奋进。那么，校长的威信从何而来呢?笔者从实践工作出发谈谈自己的体会。     

优化自身素质 努力做好校长工作

作为一名校长,领导能力不是凭空而来的,领导者的素质是他的能力的基础。1、优化素质,提高决策能力和指挥能力几年来我本人通过干训、自学、实践等渠道,政治思想素质、文化专业素质、组织管理素质以及道德品质等,得到了切实的大幅度的提高。干训中政治理论的学习,教育观念的研讨,科学文化知识面的拓宽等,使自己的决策能力和指挥能力大为增强。学校工作千头万绪,具体问题纷繁复杂,它要求校长能统筹兼顾,抓住主要问题及时确定目标,作出正确决策,选配合适人员,进行有效领导,把学校工作一步步推上新的台阶。     

浅谈校长的威信

多年来的工作实践使我深深地体会到作为一个学校的校长,一定要正确地认识自己,认识群众,把工作放在首位,把群众放在首位。 一、校长要在学校各项工作中处处以身作则,率先垂范,取得师生的信任。 从培养学生成为社会主义事业接班人的要求来讲,校长在学校的一切教育和教学活动中,乃至一言     

榜样的力量

这是发生在三年前的一件事。2005年3月的一天,湖南大学的大三学生高春娜被叫到校长办公室。校长收到一封来自甘肃兰州的特快专递,里面装着该校学生高春娜的一个红色钱包,还附有一封来信。信中说：“敬爱的校长,我今年上初三,过年的时候偷着跑出来跟着别人当了小偷。”     

校长的威信

古语云:"威信者,天下之结也。"意思是说要把天下人集结起来靠的是威信。在学校教育这个集体性活动中,要把师生凝聚起来,同样离不开校长的威信。校长威信是校长在教师心目中的威望和社会、家长等对校长的信任程度和赞誉度。校长威信包含诸多构成要素,具体而言,可划分为权力因素与非权力因素。权力因素是校长威信形成的前提和关键,而校长威信的非权力因素在教职工心目中起着更重要的作用。权力因素     

校长树立威信的途径

本文论述校长树立威信的途径,提出校长必须加强品德修养,做教师的楷模;具备真才实学,让师生信服;真诚关心和帮助教师,让教师感受到集体的温暖;在管理中实行民主管理,让教师当家做主,共同将学校办好。     

校长威信该如此树立

校长是学校教育教学工作的主持者。校长威信是广大教师发自内心的对校长认可接纳的一种真情实感,是实施学校管理措施必备的一种内在的力量。现代校长该如何树立威信、有效实现管理目标,我认为应从以下几个方面加以强化。     

校长威信是学校管理的灵魂

威信是一种声望,是众多的人钦佩、敬仰的声望。校长管理学校,职位和权力是外在的东西,更重要的是靠内在的威信——校长所具有的、被群众称赞的品德、知识、能力、作用等,来影响教职工和学生。管理学认为,权威是权力与威信的结合,是一种能改变他人思想行为的影响力,管理的权威越大,管理就越深入,越到位。校长的权威对整所学校的正常运转和健康发展起着决定性的作用。     

补白：群众的榜样力量是苍白的

在阳光下,在雨天,在灾后下去视察：省上的领导有地、市的人撑着伞;地、市的领导有县、乡的人撑着伞;尾随的群众自己撑着伞。中央的领导下来了,亲自撑着伞;于是,陪同的领导一律亲自撑着伞。领导的榜样力量是有力的,群众的榜样力量是苍白的。     

校长：请涵养我们的人格力量

兴国靠科教；兴教靠经营；经营靠校长；校长靠什么?     

校长树立威信的技巧

在学校管理中,校长的威信是校长能力的外化,是"无言的召唤,无声的命令"。校长要树立自己的威信,有效实施自己的管理理念,贯彻自己的管理思想,除了要拥有高尚的品德、渊博的知识和卓越的领导能力等,还要讲究管理的方法和技巧。把握好与教师之间的距离校长在日常工作中要保持与教师的经常接触。一个不与教师接触和交往的校长是脱离群众的校长,迟早会被教师所"抛弃"。但校长与教师交往     

校长如何提高课程领导能力

学校课程发展(School-basedcurriculum development，简称SBCD)，是20世纪70年代在英美等西方发达国家出现、近年来极受重视的课程改革观念。试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的课程政策，是我国基础教育课程改革政策和管理体制的重大变革。这种变革，对各校的行政领导者而言，实属一大难题与挑战。笔者认为，提高学校管理者，特别是校长的课程领导能力，是实施新课程的必要前提和当务之急。本文提供下列落实SBCD的校长领导策略，供大家参考:制定学校发展规划提高学校管理者理解和实施新课程的能力，必须从建构特有的学校发展…     

榜样的力量是无穷的

一天下午．我照例在班上分发学生订阅的《小哥白尼》杂志。刚刚发到第三组．“这本书是坏的．我不要!”一声嚷叫使我回过头去。我还没来得及说话．一学生站起来，大声说：“那本书．你们不要。我来拿。面子坏了没关系．只要里面不坏还是可以看的嘛！”顿时班上响起了一阵热烈的掌声……