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“眼观六路、耳听八方”是古代的大侠要学会的本领。古时的文人,还提倡“家事、国事、天下事,事事关心”。我们每个教师想起自己的平凡工作,都会觉得这两句话很适用。教英语的“三心”“二意”,其实就是要求我们在教学过程中多长一个心眼,多用一份心思,顾及得多一些,考虑周密点。 相似文献
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英语教师必须更换理念,彻底废除“满堂灌”的课堂教学模式,使英语教学活动成为学生发现英语语言规律的行为主体。那么,怎样才能实现这种英语教学过程的转变呢? 相似文献
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要学生学好数学,教师就要想方设法使自己的教学能够最大限度地吸引学生,即打造吸引学生的数学课堂。现结合教学实践,谈谈自己的具体做法及体会。 相似文献
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韩丽萍 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):24-25
我们提倡以“人”为本的教育理念,但如何作到以“人”为本改变僵硬的、传统的教育思想却是一个难题,我在语文教学中探索了用“心”教好语文的模式.它使师生交往在更加融洽的氛围中互动,打开了学生的心窗,走进了学生的心扉,感悟了学生的真情.真正体现了以“人”为本的教育思想,收到了良好的教学效果。 相似文献
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前苏联心理学家伊萨耶夫认为:师生关系的特点在学生心理健康状态的形成中具有重要意义。因此,我们研究、分析影响学生学习英语的心理因素,并在此基础上制定对策,认真实施,就能够调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用,提高英语课堂教学效率,取得良好的教学成绩。 一、影响学生学习英语的心理因素。 1.学生认知活动的客观规律及存在着的不同发展情况。 学生的感知、识记、思维和想象等认知活动,不仅在不同年龄、年级学生的纵向发展比较上明显水平不一,而且在相同年龄、年级的学生的横向比较中也存在着个性差异。在… 相似文献
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在英语教学过程中,我常发现这样的情况:有些学生由于多次考试不及格,便认为自己不是学习外语的料子,越学越没劲,成绩越来越糟 ;成绩不好,心态更不佳,形成恶性循环。如何帮助他们排除心理障碍,使他们树立学好外语的“心理优势”呢?我是这样做的。 一、了解学生学习外语的心理问题,构建和谐的师生关系 在外语教学中,我发现外界因素对学生学习成绩的影响固然很大,但学生的心理素质更是不可忽视的重要方面。这主要表现在以下几个方面: 1.由于年龄的特点,身体发育与心理发育的反差常常给学生带来心理障碍,使他们容易… 相似文献
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我在多年的小学英语教学实践中体会到:没有爱,就没有教育,没有尊重,则淡不上爱。教师应尊重每一位学牛,善待每一位差生,使每位学生都从教师身上感受到爱意与期望,从而更积极主动地投入到英语学习中。 相似文献
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学习认知风格是认知活动自我意识和调控的个性体现,它直接参与并操纵学习的基本过程。它不仅影响到学生的学习过程,同时也制约教师的教学风格。如何引导学生形成良好的认知风格,以实现教学目标,是我们研究的方向。 相似文献
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一、巧用“首因效应和近因效应”。使教学过程更有效在设计地理教学过程中,大多数教师认为凸显重点知识、突破难点知识是关键,往往花很多时间在重点知识的讲授上,并想出很多办法来化解难点知识,且认为导入与小结只是花架子,做不做无所谓。教育心理学中有一种效应叫“首因效应和近因效应”, 相似文献
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多媒体技术在英语教学中被广泛应用,使教师重新认识教学过程,改变了英语教学的模式。对此我有很深的体会,并摸索出了一些经验。一、多媒体技术的应用使学习的内容更直观,更生动,更好地激发学生的学习兴趣首先,我利用多媒体技术把学习的内容直观地展示在学生面前。例如在教PEPPrimaryEnglishBook3中Unit4的第一课时时,要学生掌握的是livingroom,bed-room,kitchen,study,bathroom等单词,通过多媒体技术,我把这些房间融合成一座house,使学生有一个立体的认识与联系,更为直观地了解这些单词的真实含义。这样,掌握知识的速… 相似文献
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教师的教育教学过程应该是与学生共同探索和思考的过程,课堂上的双边活动是互为主体的,师生的地位应该是平等的。教师的主导作用并不意味着教师拥有“主导”一切的权力,而是意味着教师不仅是学生学习和创新的引导者、协助者和指点者,更是学生整个学习活动的参与者。然而,在教学实践中,教师与学生的地位并不对等,教师总处于“强势地位”,而学生则恰好相反。教师的主动及绝对权威,学生的被动和无条件服从,这一惯性极强的观念和行为,已经直接影响和阻碍着创新教育的开展。 相似文献