我拿什么来爱你，亲爱的学生

近来读书和阅读网络新闻，又有许多关于师德的新闻震撼着我：一名据说是多年“优秀”的女教师逼迫学生吃掉了一张废纸；又一名教师逼着违纪的学生喝下了粉笔水。这一切真的让人觉得不可思议，他们的所作所为让我们愤慨。这些事实从一个侧面折射出我们有些教师的道德确实是在沦丧。     

孩子，我拿什么送给你

面对孩子们充满渴求的双眼时，我常常问自己：“孩子，我拿什么送给你”？     

我拿什么拯救你，学困生——遭遇学困生

由于各种各样的原因，孩子们对知识的学习与掌握情况总是千差万别，成绩也就是有高有低。不管怎样，至少到目前为止，我们都是无法否认学困生的存在。就是他们，令到我们的教师焦头烂额束手无策。任你老师百般设法，他那差差的成绩坏坏的习惯依旧是“我自岿然不动”。面对所谓的学困生，老师只能努力之余一声叹息，教育原来是如此的无能为力。jinyu5665虽然不是老师，但是他的遭遇，也许可以让我们对因所谓学困生而备受煎熬的教师有所了解。[编者按]     

我拿什么拯救你——孩子

这又是一个沉重的话题，它虽没有徐力弑母般的惨烈，却也让人扼腕叹息，因为这发生在一个年仅十一岁的孩子身上。“我就是要让妈妈伤心!”这话出自于一个孩童之口，是多么的不可思议，也值得我们去深思与反省。     

孩子，我拿什么来表达歉意

已经好久没有与小由好好地交流了,因为从内心里感觉着小由的“不可教也”。每一次与他的谈话,都体会着他的漫不经心,而哪怕是一次很小心的对话,我也分明感觉到他对我的抵触心理。于是,当他有什么不对或是又与其他同学闹不愉快时。我只会在班级里批评他,或是让他到我的办公室中反思,不再细致地与他沟通。我体会着,也许从内心里,小由也是不喜欢我的吧．我对他甚至有些反感。尽管我知道作为一名老师有这样的想法确实是不对的,但我只能用老师也是一个普通人,一个有正常情感的人来宽慰自己。     

80后家长，我拿什么献给你

家长QQ群上有人问：“有园领导在吗？” 刚巧我在,于是问：“有事吗？”“我是幼儿园伊伊的妈妈,孩子今天早上上学,老师给洗手,很大力挽袖子,把孩子胳膊扯脱臼了,班上两位当值老师都出去培训了,只有一名代课老师在,学校怎么这样安排？     

孩子，我拿什么来表达歉意

已经好久没有与小由好好地交流了,因为从内心里感觉着小由的“不可教也”。每一次与他的谈话,都体会着他的漫不经心,而哪怕是一次很小心的对话,我也分明感觉到他对我的抵触心理。于是,当他有什么不对或是又与其他同学闹不愉快时。我只会在班级里批评他,或是让他到我的办公室中反思,不再细致地与他沟通。我体会着,也许从内心里,小由也是不喜欢我的吧．我对他甚至有些反感。尽管我知道作为一名老师有这样的想法确实是不对的,但我只能用老师也是一个普通人,一个有正常情感的人来宽慰自己。     

我的读者：拿什么来打动你？

以往语文教师在教学中都非常注重学生的作文指导,在指导写作时总是给学生指出了很多的方法与技巧,让学生反复练习,给学生提供了很多的佳作,让学生去模仿去思考,但他们写出的作文仍得不到高分,得不到阅卷老师的青睐。这是为什么呢？我认为,以往的作文教学过于注重技能、模式,忽视了写作主体的内在修养;过于注重语言训练,     

拿什么来评价你

案例:师:4×7表示什么?生甲兴冲冲地第一个举手:老师我知道!4×7表示4和7相乘。师:是吗?师一边拖长疑惑的语调,一边将征询的目光投向其他学生。众学生立刻明白这个回答是错误的,纷纷举起了小手。生乙:4×7表示4个7连加,也可以表示7个4连加。话音刚落,还没等其他学生细细思索,老师就激动地将手一挥,说:“××真聪明。表扬他!”教室里顿时响起很有节奏的掌声:“嗨!嗨!嗨!你真棒!”学生齐刷刷地朝生乙伸出大拇指。以上所描绘的情景,我们经常可以在低年级的课堂上见到。尤其是《新课程标准》实施后,老师普遍认为现在的课堂教学应该摒弃批评指责…     

拿什么来吸引你，我的学生

我常常思考着这个问题：拿什么来吸引你，我的学生。尤其是当学生听我讲课做出哈欠状或两眼无神无光泽的时候。     

拿什么拯救你 我的网瘾男孩

班主任最终把小东交给我,是因为我在业务会上反复强调的一句话—亲其师,信其道。小东平日里焉头耷脑,沉默不语,经常逃课上网。以前,他是一个挺好的孩子,因为沉溺于网游而变成现在的样子。联系他的家长,才知道他是留守儿童,隔代抚养。小东算是我们这所农村小学的第一个网瘾少年,偶然一次机会,班主任发现小东在机房中表现得比较活跃,     

孩子我拿什么奉献给你

因为有了血脉相连的亲情,人们变得真诚;因为有了肝胆相照的友情,人们变得纯善;因为有了相濡以沫的爱情,人们变得美丽。     

拿什么奉献给你，我的孩子

一、感谢学生十年前,我在一所聋校教书,因为没有结婚,就和学生吃住在一起。记得每次放学后去食堂吃饭,只要他看到我,不管正在做什么都要停下来,为我端上热饭热菜,他不说话,有时只静静地看着我,眼光里流露着对我的尊敬和关怀。然而这种尊敬却让我无法承受,他的关怀常常让我惭愧难当。他就是张磊,一个孤儿,初中毕业后以在学校食堂打工来维持生活的聋哑孩子。     

拿什么吸引你,我的学生

良好的开端是成功的一半。开学了,面对新的集体,我常常思考:拿什么吸引你,我的学生?我希望坚守我的信念——做一位有个性的老师,构建属于我自己的充满活力的课堂教学。幽默是我的调料     

孩子，我拿什么来“喂”你？——来自一些历史老师的困惑与反思

2007年以来,关于学生和老师的惨案不绝于耳:1月6日,化州市新时代中学初三级(2)班一名16岁的男学生林某闯进教该学生语文课的40岁女老师蒙某住宅,用刀斩杀这名女教师,致使这名女教师身上20多处刀伤,内脏器官多处受损,送往高州市农垦医院抢救不治身亡;5月15日,茂名市电白县第三中学发生一宗重大伤害致死案:在学校晚自修休息期间,6名初二男生在     

孩子，我拿什么来爱你们

今天,我批王晓昊的作业的时候,发现他又给我留作业了,他这是第四次给我留作业了。记得他上次留的作业中有一条歇后语“是赶车不用鞭子”,我一直不知道谜底是什么,当他告诉我谜底“是拍马屁”时,我笑弯了腰。我问他在哪儿弄了这么一条歇后语,他说在书上看的。是的,从他给我留的有关诗的作业中,就足以发现他是一个爱看书的孩子,他读了《唐诗三百首《》孙子兵法《》三十六计》等《,三字经》他已经能从头背到尾,到10月20日,他已积累了231条名言,28条歇后语。我真的很佩服这个小家伙。今天,他在作业本上这样写到“:漂亮的老师,让我们走出诗的天地…     

拿什么吸引你,我的学生——谈低年级课堂学生集中注意力的策略

小学低年级学生活泼好动、好表现、爱听故事,注意集中时间较短,无意注意占优势,对未知世界永远充满好奇和兴趣,喜欢挑战等。针对低年级学生的特点,教师应该尽早形成个性化的教学风格,用充满魅力的语言、精彩的故事、灵动的智慧、好玩的游戏、激烈的比赛影响学生,感染学生,激发学生学习语文的兴趣,提高小学语文教学效率。     

学校,你拿什么来吸引学生

随着社会文明的进步,人人享有受教育的权利已不再是难以企及的梦想。究竟什么是优质教育,也许人们一时还难以提出完备的评判标准,但在优质教育一定是学校对学生来说具有吸引力这点上人们完全可以达成共识。基于我对学校生活的体验,我敢肯定如下因素都会或     

拿什么拯救你,我的记叙文

对于记叙文的写作,同学们有基础、有标准、有榜样,可为什么到了中考就不会写记叙文了呢?我觉得首先是我们语文老师的原因。很多老师从初一起就盯住中考的作文题进行写作训练,完全以中考为目标;刚进入初二,就进行议论文训练;初中阶段课本里大量经典的记叙文、     

拿什么奉献给你，我的孩子？

白鸽奉献给蓝天,星光奉献给长夜。我拿什么奉献给你,我的孩子？曾经无数次这样追问自己：当家长满怀期待地把可爱的孩子交到我手中时,我该怎样履行教育的职责？应该还之于家长一个怎样的孩子？应该为社会培养出怎样的人才？