人文：目标耶？资源耶？

回首2006年的课程改革，一轮呼唤“本色语文、简单语文，返璞归真”的声浪逐渐高涨。不少在课程改革初期大力提倡人文教育的学者专家，在课改走过6年之后猛然惊醒：“目前的主要问题在于语文课上过于强调人文性和文学素养的教育，目前语文教育现状实际已经暴露了这几年人文教育力量过于强大和工具性教育相对薄弱的缺陷。”     

英才教育合理吗？

我们在讨论新时期英才教育的现实必要性时，必须把这一观点建立在深厚的伦理学基础上，即必须为新时期英才教育奠定合理化基础。这既是新时期英才教育区别于以往任何时期、任何形式的英才教育的关键所在，也是它作为一项社会政策的边界所在。本文将列举若干典型观点，这些观点在一定程度上讲都是围绕“教育机会均等”这一英才教育理念所面临的最大挑战而展开的。     

劣师？劣生？

那是五月的一个闷热的下午，天压得很沉。在昏沉的状态中，我走进了五年级教室。那节课上的是“分数的基本性质”。听过许多名师上这节课，我也想好好“实地演练”一番。说完导人语，我打开粉笔盒，一条拇指大小的蛇正蜷缩在里面，我尖叫一声冲出了教室，身后是一阵哄堂大笑。     

赞誉否？诋毁否？赞誉诋毁参半否？——有感于现代教育导向与学生心理素质的落差

有这样一则说理故事：两个同龄的学画孩子，处在不同的家庭氛围中。第一个家庭一直采取鼓励、赞誉的态度：把孩子的“作品”都贴在墙上，让亲朋参观，稍有功笔时即办了个人画展，名气不断。到33岁时，他的画已站在许多家庭的客厅里。而第二个家庭对孩子一直采取诋毁、冷漠的态度，让孩子把所有的“废纸”都扔进纸篓里。直到33岁时，他才贴出他的第一幅画。这时，人们疯狂了，把第一个孩子的画摘下来扔进纸篓里，把第二个孩子的画从纸篓里捡起来，张贴在墙上。     

导师？老板？

在高校中,研究生与导师之间的关系是最重要也是最富 争议的人际关系之一。在这种关系中,双方应扮演什么样的 角色?研究生如何看待自己的导师? 现在最流行的一种说法是导师是老板,这是近年来研究 生们对自己导师最普遍的指称。老板这样的商业用语,让人 直接想起劳动力市场上的雇佣与被雇佣的关系。研究生用这 样一个冰冷的词语指称自己的导师,将其带入本应是自由民 主的学术研究领域,实际上反映出当今部分研究生的生存现     

教育为了什么？

教育为了什么? 这似乎是个简单问题,人们可能会在脑子里迅速转出十几个答案,但恐怕马上又会发现,这些答案都是些不靠谱的大话.所以,这个简单问题其实是个很难的问题.     

素质教育是什么？

“素质教育”的提出开拓了我国教育理论研究的思路。10多年来我国教育理论研究不断深入,并逐渐形成了“素质教育”的思潮,这对于我国教育的发展无疑是重要的。但是值得一提的是,有关“素质教育”的研究在很大程度上并没有进行真正意义上的“交锋”,各种研究都是站在“素质教育”的立场上来批判和指责现行“应试教育” 的弊端。而所谓的“素质教育”的实践,诸如减压教育、成功教育、愉快教育、体验教育等,也都是在一片叫     

自费留学价值几何？

近两年，自费留学的人数在成倍在增长，人们对自费留学值还是不值的讨论也愈来愈多。讨论的核心问题在于：投资留学教育支出的所需成本及未来收益该如何衡量？ 本刊记者近日专访了有关人士，他们中有留学问题专家、投资公司执行总裁，请他们就这一问题发表自己的看法。     

爱是什么？

教育需要爱，这是个不老的话题。众多的对爱的阐释与诉求，使爱成了人们最为熟悉的范畴之一，但熟悉相伴随的往往却是深入思考的缺失。在现实的教育活动当中，爱在某种程度上，还只是一种直观的希冀与追求，缺乏深层、全面的理性思考。由此，爱是什么，就有了更进一步探求的必要与需求。     

如何更新教育观念？

以培养学生创新精神和实践能力为重点的创新教育的根本问题是教育观念的转变。而教育观念转变的核心是在问题解决中去提高认识,在于中体会,在干中升华经验,在于中走出误区。下面,笔者结合课堂教学,谈谈更新教育观念的问题。首先讲一件实事。在一节一年级的语文课上,学生正在用“爱”造句：爱劳动、爱祖国、爱妈妈……当教师让学生造几个音节的句子时,学生更活跃了：我们爱祖国、我们最爱伟大的祖国……没想到小Ｘ举手说：“我不爱祖国。”面对这种情况,教师没有批评或斥责小Ｘ,而是问他：“你爱你的家吗？”“祖国就是我们的大家庭…     

中国教育缺什么？

中国教育缺的东西很多,如缺钱,缺人才,缺公平,缺教育观念等。但是,我想着重从以下四个方面来谈中国教育的缺失。一、中国教育缺服务意识我相信,我们每一个人,在你们所受的高等教育、师范教育中,没有听过教育服务这个概念。教育服务是最近提出的,最近一两年才开始引起大家的重视     

教育的选择：果？苗？土？

教育应该有自己的价值选择。真正的教育应该是有灵魂的教育。教育如果有了灵魂，那么它必定引领受教育者追求无限广阔的精神空间，必定要求受教育者追求人类永恒的终极价值。教育如果有了灵魂，那么它必定不只是关注受教育者的今天，而且关注他们的明天；必定不只是关注在校期间的“成功”，而且关注走上社会后的发展；必定不只是关注受教育者知识和技能堆叠的高度，而且关注他们潜藏于灵魂深处的情感态度、意志品质涵养的厚度。有灵魂的教育培养出的应该是有趣味、有追求、有信仰、有灵魂的人。然而，今天的教育似乎迷失了自身的宗旨，迷恋…     

何谓教育？

关于教育的定义，中外的教育家、思想家和其他人士部有自己的“语录”，这里集萃如下：     

谁是真正的凶手？

这是一个真实的故事:一个叫洁洁的12岁的小姑娘,平时在家矫生惯养,仅仅因邻居家4岁小女孩拒绝把方便面送给她,遂将那个4岁女孩杀死,抛到阴水沟里。面对这个触目惊心的案例,每个善良的人无不为之落泪。我们在为两个家庭的不幸深表同情的同时,不禁要问:是谁将一个小天使变成了杀人的     

椅子错了吗？

到一位朋友家去玩,朋友家的孩子不小心被椅子绊倒,哇哇大哭。朋友立即抱起孩子,一边念叨着“宝宝乖,不哭,我打死椅子”,一边用力拍打着椅子。面对此情此景,我不禁疑惑了:“椅子错了吗?”由于顾及着面子,本来不想说什么,但是转念一想,如果不说,这种做法会不会对孩子产生严重的误导?孩子被椅子绊倒,这跟椅子到底有没有关系?或者是大人的错。大人没有按照安全的要求合理摆放物品,导致孩子被绊倒,这时大人应该对自己的行为进行反思,告诉孩子“我错在什么地方”。这样做一则教育了孩子应该合理摆放物品,二则“勇于承担责任”的行为本身给孩子做了…     

孩子磨蹭怎么办？

不少孩子做事情总是磨磨蹭蹭，父母们只好在后面不断扯着嗓子喊“快点儿”、“快点儿”，可无论怎么喊，始终不见效果，孩子还是不急不火，弄得父母也常常没辙。如何纠正孩子这一不良习惯呢？笔者特别采访了一些家有“小磨蹭”的父母们，从他们那里总结出一些有效的高招儿，也许这些办法会对您的孩子有用，不妨试一试。帮助孩子认识时间，增强孩子的时间观念案例：我儿子刚刚7岁，上学以后，我们发现他做什么事情都慢，让他刷牙，喊了五遍，回头一看，他还站在那里摆弄牙膏盖儿呐；洗脚也是，愣能洗半个小时；上厕所也能在里面玩一会儿;洗澡…     

教育机智怎么来？

人们通常把教师在教育教学过程中能巧妙地处理一些难题,称之为运用了教育机智。由于教育机智在教育孩子效果上常常事半功倍,令众多的教师都心向往之。据说一位特级教师善于运用教育机智,其门下就有了学习教育机智的“弟子”。至于“掌门人”怎样传授“技艺”的,我们暂且不论,单说“弟子们”是不是经过学习就能够掌握要领。名师可以告诉你,遇到什么样的情况,应该怎样处理,甚至可以提供多种不同的范例。值得我们     

我们是否抛弃了陶行知？

中国关于陶行知研究的各类协会好像已有数十家。这似乎证明我们对陶行知有多么尊重和重视——有那么多人都在研究他，陶公地下有知，当有所感动。     

中小学应如何发展教育产业？

教育是应该加速发展的重点产业，在发展教育产业的同时，各级政府仍然应加大教育投资的力度。中小学在发展教育产业时应注意的问题。     

哪里有起跑线？

教育家常常感到纳闷的现象是：刚刚出生的孩子是我们的心肝宝贝,没有什么是我们做父母的不能接受的。不管宝宝长什么样,我们痴迷的是什么地方长得像爸爸,什么地方长得像妈妈;宝宝昨天会什么了,今天又会什么了,明天可能会什么了;喂饱他（她）、搂抱他（她）：搀扶他（她）、牵引他（她）、示范他（她）、护卫他（她）,接纳、宽容并欣喜他（她）的一切,我们都做到了!