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王玮 《中小学教育与管理》2004,(4):6-8
当前学校教育积极推进从应试教育向素质教育的转变,开展以“转变学生的传统思维模式,培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神,使其具有灵活运用和处理有关信息,善于迁移和设想的有创造能力的新世纪人才”为目标的创造教育,这是时代的呼唤。我们的教育应积极渗透创造性意识,创造能 相似文献
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一、绿色化学的基本理念
绿色化学又称环境友好化学,其核心是利用化学原理从源头上减少或消除化学工业对环境的污染,主要包含以下三层涵义: 相似文献
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如何在化学课堂中实施创新教育?
一、创设和谐的教学氛围。建立新型师生关系
创设民主的环境,形成师生间的平等、密切、宽松、活跃的教学氛围,是上好一堂课的基础,是创新教育走进课堂的前提。是学生以最佳状态参与学习的关键。因此,教师应找准自己位置,从居高临下的强势位置走下来.重视学生在教学过程中地位和作用.摆正学生学习主人翁地位,面向全体学生,充分信任、尊重、关怀学生,以共同学习者的身份与学生一起探讨、研究问题。全力为学生搭一个展示自己的“舞台”.为他们的“表演”鼓掌。 相似文献
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安媛 《沈阳教育学院学报》2005,7(3):141-142
随着基础教育课程改革的进行,今天的化学教育已不仅仅局限于自身的知识逻辑更强调它的人文价值。本文对化学教学中人文教育的实施途径进行了尝试性地探讨。 相似文献
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不同的课堂形式对学生情绪具有不同影响。就化学学科来讲.稍有难度的提问、理论易使学生由浮躁进入平静:化学实验的操作及课堂讨论等易使学生兴奋:引人人胜的小故事、新鲜的情境设置及角色扮演等活动都会使学生振作……而且形式变换不局限于教室之内,突破教室局限的各种形式往往有极好的效果。 相似文献
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创造教育在本质上是培养学生的创造能力,本文主要谈如何进行化学教学中的创造教育以及进行化学创造教育中的应注意的几个问题。 相似文献
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目前,我们的教学仍然是以课堂教学为主。为了实施素质教育、创新教育,我们将课堂当作主阵地,结合学科特点,利用新教材的优势,大胆改革教学方法和教学手段,优化课堂结构,取得了明显的成效。 相似文献
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化学课堂的创新教育 总被引:2,自引:0,他引:2
丘祖军 《中学化学教学参考》2000,(2):32-33
中学化学课堂教学作为化学教育的主渠道,除了传授化学基础知识、基本技能外,还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,使他们想创新、敢创新、会创新。 相似文献
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教师应以饱满的热情、机敏的头脑、优良的个性品质赢得学生的信任和尊重,使他们亲其师而信其道,同时,还应通过激发兴趣、保证纪律、巧妙设疑、激励鼓舞等手段创造良好的化学课堂心理环境,以达到最佳的教学效果. 相似文献
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包敏莉 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):143-145
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新是时代发展的需要,也是给我们教育工作提出的要求。 全国教育工作会议以来,创造教育越来越引起广大中学教师的重视,并在教育工作中努力实践。我们在实践中取得了不少经验和成绩,也得到了一些教训和失误。 误区之一:只有对成绩好的学生才能实施创造教育,对成绩差的学生没法实施创造教育 这是对创造概念的误解。什么是创造?创造是对现有的想法做法有更科学更进步的改变。创造并不神秘,它是人脑的一种机能,人人都具有,只是高低程度不同而已。事实上,每个学生在学习和… 相似文献