为学生构建学习地理的新模式

改变传统教学中教师独霸讲台,学生被动接受知识的学习模式,为学生构建“主动参与、勇于探究、合作竞争”的学习新模式成了新课程改革中教学体系改革的迫切需要。本文谈谈充分运用地图,让学生主动参与．学会学习,培养和提高学生分析问题、解决问题的能力和实践能力;采用小组合作学习法,让学生合作竞争。在活动中学习,在学习中活动,培养学生的合作、竞争意识,调动学生参与各种活动的积极性;让学生走上讲台展现自己、体验成功,使每一个学生都得到锻炼,享受成功的喜悦,体验参与活动的乐趣;初步开展课题研究,培养学生的探究学习、评价能力和创新精神。     

为学生构建学习地理的新模式

改变传统教学中教师独霸讲台,学生被动接受知识的学习模式,为学生构建“主动参与、勇于探究、合作竞争’’的学习新模式成了新课程改革中教学体系改革的迫切需要。本文谈谈充分运用地图,让学生主动参与,学会学习,培养和提高学生分析问题、解决问题的能力和实践能力;采用小组合作学习法,让学生合作竞争,在活动中学习,在学习中活动,培养学生的合作、竞争意识,调动学生参与各种活动的积极性;让学生走上讲台展现自己、体验成功,使每一个学生都得到锻炼,享受成功的喜悦,体验参与活动的乐趣;初步开展课题研究,培养学生的探究学习、评价能力和创新精神。     

生物教学中如何培养学生的自主学习能力

本文概括了生物教学中培养学生自主学习能力的几种方法：开展合作互动学习;让学生主动参与课堂;开展探究式教学;培养学生搜集和处理信息的能力。     

高中文科数学有效课堂教学初探

随着数学内容的逐步深化,高中大多数学生数学学习能力逐渐下降,尤其是文科班最为显著。他们越学越用功,却越学越吃力。出现了严重偏科的现象。为了让我班学生能对数学有所改观,我在教学的过程中,我非常注重学生学习能力的培养,通过创设让学生主动参与的和谐的教学情境,使学生获得主动参与的乐趣;让课堂能够活起来;让学生也能够在和谐的氛圈中体验到学习的乐趣。     

提高信息技术课堂教学的效率

提高信息技术课堂教学效率是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。     

让课堂成为孩子自由飞翔的天空

创设生动的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习;调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习;放飞学生的心灵,让学生在自由争论中学习;相信尊重学生,让学生在体验成功中学习。     

对数学课堂教学的思考

成功的教学都必须有学生积极的参与,只有教师的教是远远不够的,只有学生主动的学,有兴致地学,才能取得教学的成功。因此,在小学数学课堂教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创设机会,创设学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过程,让数学走出书本,走近生活,使学生智力、能力得到协调的发展。     

新课程背景下英语小组合作学习探究

英语课程标准倡导“学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人”。因此,新一轮课程改革大力倡导学生应该主动参与课堂并善于和同学之间积极合作与探究。     

政治教学中自主学习能力的培养

为创建政治高校课堂,我追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性;通过小组协作,激发学生主动学习;培养学生独立阅读能力,培养学生自学能力;导拨心弦引导学生探究学习,让课堂教学在活动中尽情体验;积极组织课堂小组探究合作学习,全体同学积极参与。政治课论辩教学在课堂活动中的应用,培养学生的思辨能力。     

让小学生在学习数学时体现个性化体验

学生在课堂中听教师讲如何钓鱼,这是间接学习;而让学生端着凳子到河边,拿着鱼杆自己钓鱼,便是直接学习、体验学习。两种学习的效果一比,后者肯定优于前者。让学生在教师指导下,主动参与、亲身经历数学活动,获得对数学事实和经验的理性认识和情感体验,从而在感悟和创造中学会数学。因而,学生学习数学离不开个性体验。学生需要在情景交融中走进数学,在充分体验中发现数学,在合作探究中品评数学,在联系生活中放飞数学。这样的数学学习,符合”以人为本”的教育思想,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。     

探究合作学习 优化数学教学

自新课标颁布实施以来,“合作学习”已走进当今课堂。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。     

如何提高课堂有效性的思考

《基础教育课程改革纲要》中指出：改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的形状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在《威尼斯的小艇》这篇课文中我尝试着让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生学得愉快,以提高课堂的有效性。     

浅谈新课程下如何提高科学课堂教学有效性

新课程的核心是学生学习方式的改变,它倡导在课堂教学中多实施课堂探究式学习,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。科学课堂将通过探究的学习方式,让学生体验科学探究活动的过程与方法,使学生在探究过程中体验学习科学的可取,发展初步的科学探究能力。     

让职高数学课堂更加“高效”

职业高中数学课堂进行有效性教学的关键是要想方设法调动学生学习的积极性,让学生主动参与到数学知识的建构过程中来,让他们主动学习、勇于探索、体验数学发现和创造的历程,展现聪明才智,使学生积极参与课堂教学,使课堂气氛活跃,充满情趣,和谐愉悦,让学生真正婷觉到自己已成为课堂的主体,实现课堂的高效性。     

启发式教学方法在高中英语课堂中的运用

教学要立足于注重学生的全面发展,力图培养学生英语能力的同时,培养他们的创新思维能力及团队合作精神。新教材强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,在教学过程中倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合运用语言的能力。     

高中数学研究性学习之我见

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生收集、分析和利用信息的能力,使学生学会分享与合作。     

数学教学中如何促进学生的自主学习

本文从“给学生提供想的机会、让学生学习生活中的数学、让学生想说就说、放手让学生主动探究”四个方面,阐述了在小学数学教学中,最大限度地调动学生学习的积极性,让学生感觉到自己智慧的力量,体验到成功的喜悦。     

生物教学要讲究方法

最近推出的探究性学习是一种积极自主的学习过程．倡导学生的主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的经验与学习．让学生感受、理解知识产生和发展的过程。研究性学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法．因此而成为了新一轮生物课程改革中转变学生学习方式的一个突破点。《高中生物新课程标准》指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法,具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。     

激发学习社会课的兴趣

基础教育课程改革的目标明确规定,新一轮课改就是要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”可见,转变教育观念、探究教学方法、激发学生的学习兴趣,是摆在政治课教师教学面前的重要任务。     

浅谈语文学习兴趣的培养

《语文课程标准》强调：”在教学过程中,教师要与学生积极互动。教师要创设让学生主动参与的学习环境,激发学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,增强学习的自信心,使每一个学生都能得到充分发展。”因此,我们要激发学生学习语文的兴趣,让孩子们主动参与到语文教学的整个过程中来,让他们充满激情地去听,去思考,去表现,使语文学习充满乐趣、充满活力。