基于馆员—教师合作的嵌入式信息素养教育研究

针对信息素养教育具有跨学科、跨专业的特点,强调馆员与教师的合作教学。通过分析馆员与教师合作教学的障碍,讨论馆员与教师在合作关系中各自扮演的角色,并在此基础上构建了基于馆员—教师合作的嵌入式信息素养教育模型。     

问题教学法在新闻学概论网络教学中的运用探讨

问题教学法是指教师在教学过程中以问题为中心,通过提出问题,引导学生讨论问题、解决问题来进行教学的方法。在新闻学概论网络教学中,运用问题教学法可以提高学生学习的自主性、针对性和有效性。但在实践中要注意把学生主动回答问题与教师点名回答相结合,学生主体作用与教师主导作用相结合。     

数字化校园中的高校教师数据管理机制探究

本文在介绍了数字化校园建设的基础上,对高校教师数据管理中存在的问题进行了分析讨论,提出建立一个统一的教师数据中心平台,给出了教师中心数据库中元数据管理的方案和建立教师数据标准应遵循的准则,并对教师数据中心的数据交换机制进行了研究探讨。     

合理安排学生语文课上活动

语文课上学生的活动很重要．我们在语文课中通常采用的是小组讨论式教学法与问题讨论式教学法．但无论采用哪种方法,都离不开教师的精心准备,科学组织和在讨论中进行适时的引导、评价。课堂讨论的组织必须把握好几个环节：     

谈谈数学课堂讨论中的问题设计

课堂讨论是指师生在课堂上围绕一定的问题,相互交流、相互启发、相互学习,以实现教学目标的一种教学方法。新课程倡导“自主、合作、探究”的教学理念,这种教学理念在课堂教学中主要是通过课堂讨论来实现的。随着新课程的进一步实施,广大教师已广泛使用课堂讨论这种教学形式,但是由于对课堂讨论的有效实施还缺乏足够的思考和把握,讨论的效果还不尽如人意。     

浅谈优化高中物理课堂教学的有效方法

教师的任务是创设问题情境,提供数学材料,引导学生在操作、观察、讨论、思考中去感受,理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯。教师没有必要满堂灌,应该留出时间给学生自己思考,自己动手去做。     

初中政治课参与式教学之我见

参与式教学,是在教师具体指导下,让学生在充分的活动时间和空间中,通过研究、分析和讨论,进行知识建构、能力培养和价值认同的一种学习过程。参与式教学体现了新课改的要求,我们教师有必要对参与式教学进行探索和研究。     

加强对教师队伍科学的管理

教育活动中．教师作为教学活动的主体之一,所以加强对教师的教育管理至关重要．所以教师进修学校在这其中所起的作用实在是不容忽视．而对教师起决定性作用的便是他们的教育观念以及南之而导致的教育方式。本文便旨在讨论这一问题。     

让数学课堂充满乐趣

我们在教学中要完成教学目标又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。培养兴趣、明确目标、变换方法、实施情感教育是追求高效课堂的主要方法。高质量的课堂要求教师既完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。什么样的课堂是高效的课堂？是以教师的“讲”为主,还是以学生的“学”为主;是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准,还是以学生会不会,能不能创造性解决问题为标准？好的课堂不仅有质而且要有量。如果教师一节课讲了很多,而学生一点都不会,就不会是好的课堂;如果一节课只让学生学习,讨论一个简单的问题,完不成教学目标也不能算是好课。教师讲解问题不在多而在要点,组织讨论不图形式而在实用。为了提高学生的成绩和能力,必须提高课堂教学效率。这实际上是教学优化的问题,也是“素质教育”和“减负”的核心问题。     

高中历史教学中的课堂讨论

教育改革改变过去的传统教学方法。老师不再满堂灌．学生不再被动接受。学生的主动学习变得越来越重要。课堂讨论就是一种很重要的方法。课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发．从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式．变学生被动接受知识为学生主动地学习。并去研究和探求真理：在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问“为什么”。     

主流报纸中"代课教师"形象的建构

研究说明 今年1月,一场关注西部代课教师命运的新闻发布会在京举行,有关代课教师清退过程中产生的诸多问题成为众人讨论的对象.2006年教育部曾表示要在尽量短的时间内清退目前仍然存在的44.8万中小学代课教师.人们对此各持己见,莫衷一是.随着清退工作逐渐在全国开展,媒体在代课教师清退过程中出现了话语集群,并引起公众的广泛关注.     

高中历史教学的讨论

课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问“为什么”。     

《高等数学》教改中的主观能动性对人才培养的影响

随着教育改革的发展,高等数学教学改革也越来越多地被关注。本文主要从高等数学教学改革中的教育的主体教师和学生的主观能动性出发,讨论了高等数学教学改革中主观能动性对二十一世纪人才培养方面的影响作用,并在此基础上阐述了适合于教改的教学方式。从这些方面来讨论了高等数学教学改革在高等教育中对人才培养的积极作用。     

小学语文教学小组合作学习之我见

小学语文新课程标准强调注重学生自主学习、合作交流、深入探究．在教与学的双边活动中．注重教师的主导作用与学生的学习积极性密切配合,形成师生互动、生生互动、学用结合、教学相长,师生之间相互提出问题、讨论问题、合作交流、集中探究的创新学习情景。让学生在自主看书学习的基础上,通过教师的启发、引导．根据教材内容有针对性地提出问题,     

小学英语教学中的小组合作学习模式探究之我见

学生学习方式的革新是当前学校课堂教改的重点,特别是强调教师和学生角色的转变。经过数年的一线英语教学实践,在各地区同类教师的讨论交流中发现,在课堂中,仅凭教师的讲授,学生的机械操练,很难维持学生的英语学习兴趣和提高学生的综合语言运用能力,如果长期这样下来根本无法完成预期的教学目的,更难以达到熟练用英语交际的目的,而新课程倡导学生主动参与,     

高中化学教学中互动教学探究

互动的教学模式是教师在提出一些问题后,学生互相进行讨论,得出结论,教师再进行总结的一个过程。在高中化学教学互动的过程当中,通过全体师生的积极参与与分享,有助于学生思考多方面意见,促进学生之间的思想交流,培养学生的合作精神以及发展灵活的思维能力。同时,通过讨论使学生在复杂的情况下抓住要点、自主地解决问题,从而充分发挥学生的主体性,培养学生的思维能力。     

浅谈数学教学应培养学生创造思维能力

教师要经常讲科学家、发明家的故事,激励学生从小立志并尝试创造;要有意识地组织学生自由讨论,故事,激励学生从小立志并尝试创造;要有意识地组织学生自由讨论,合作学习,主动探索知识发展的过程,鼓励他们向教师提问,以活跃学生思维,培养其勇于思考和善于思考的精神;以充分肯定学习和活动中出现的创新苗头,对待学生创新中伴随着的幼稚与错误,不能“包办代替”教育要创新,学生创造性思维能力的培养无疑是重要的。要想做好这项工作,还有很长的路要走,这需要广大教师引起重视并辛勤不懈地为之努力。     

案例教学法在高职高专《多媒体技术与应用》教学中应用的必要性

案例教学法是一种以案例为基础的教学法（case-basedteaching）,案例本质上是提出一种教育的两难情景,没有特定的解决之道,而教师在教学中扮演着设计者和激励着的角色,鼓励学生积极参与讨论,不像是传统的教学方法,教师是一位很有学问的人,扮演着传授知识者角色。     

浅谈如何打造高效课堂

一、抓学习 说千道万、思想转变。首先以教研活动为依托对什么才是真正的高效课堂在全校教师间展开大讨论、大研究、大改进,各抒己见、交流探讨;研讨中发现了问题,有了问题,就有了课题,我们理出：     

对数学课堂讲授的思索

你是否会回想起那些曾经让你感受到学习有兴趣的老师呢？还能想起一些效率不高的老师吗？他们最大的差别在哪呢？也许就是他们使用的教学方针或者策略不同吧!在众多的教师技能中,讲授、讨论、独立学习是最主要的部分一直采用着．在这个信息时代、知识时代、经济时代,学生需要掌握的知识越来越多．教师讲授是学生获得知识的方法之一．