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写作,即作文,是运用语言文字进行表达、交流的重要方式,是学生认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。学生的作文能力又是学生语文水平的综合体现。因此.作为初中语文教学重要组成部分之一的作文教学具有举足轻重的重要作用。《初中语文课程标准》明确规定:作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 相似文献
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写作是人们运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。语文教学的任务之一是培养学生的写作能力。写作能力是语文素养的综合体现。可是,长期以来,一些心理障碍直接影响着学生作文活动的进行,致使学生害怕写作,不会写作。 相似文献
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习作能力是学生语文素养的综合体现,习作教学是语文教学的重要组成部分。《语文新课程标准》中指出:"教师要为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对学生的写作束缚,鼓励自主表达和有创意的表达。"那么,在新课程背景下怎么进行习作教学呢?笔者浅谈一下在新课程教学中的几点做法。 相似文献
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语文课程标准指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此,中小学阶段的语文教学除搞好阅读教学和写作教学之外,还应加强说话教学,使学生不但具有初步的阅读能力和写作能力, 相似文献
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语文教学中.学生的习作就是学生综合语文素质的充分体现。在作文教学过程中教师都会遇到这样的问题:学生写作时感到无话写,语句表达不清,长篇大论却不知所言。 相似文献
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《语文标准课程》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这一方面强调了学生习作的自我个性表达,另一方面也强调了习作应关注现实,注重交流。要让孩子爱上习作,会写作文,就必须有一定量的积累,从阅读和小练笔上都要有所积累,因此必须有充足的时间保证。 相似文献
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在语文的教学中,我们不仅要教给学生写作的方法,还要培养学生“语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展”。近几年来,语文随着新一轮的课改,也发生了很大的变化,但由于传统的语文教学的影响与其他诸多原因,仍然存在着很多误区。 相似文献
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新课程语文教学倡导学生用自己的感官来感知生活的丰富多彩,鼓励他们写出思想健康、富有个性、勇于创新的文章。写作教学需要以教材文本为学习模仿载体,以其中的主题思想、写作技巧、语言风格等作为学习感悟载体。倡导学生用自己的感官去捕捉对人生生活等方面的独特感受.写作教学必须贴近学生生活实际,让学生易于动笔。乐于表达,鼓励、引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。同时,积极倡导学。生自主拟题,让学生在写作实践中学会写作,从而提高写作水平。 相似文献
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叶圣陶先生说过:“教材无非是个例子。”语文教学的根本任务是形成学生良好的阅读习惯.培养学生良好的语感.熏陶学生美好的思想情操,教会学生掌握科学的阅读方法。但构成语文教学基本内容的.主要是阅读课与写作课。语文教学的最终目的是应用.应用就是指教会学生怎样用语言去表达形成写作能力。 相似文献
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“又写作文,真没有意思。”这是学生在作文课经常发出的感慨,他们看到作文题目第一放应就是查找作文书。面对这样的情况,语文老师不能置之不理。关注学生写作文畏难心声,清除学生心理的障碍,激发学生写作兴趣是语文教师不可推卸的责任。 相似文献
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在课堂教学中,引导学生鉴赏和体验具有社会意义的人、物、景,激发学生的爱憎情感,就能培养学生健康的审美观,通过阅读和写作让学生体会语文教学中自然美、社 会美、生活美、时代美、语文美。并且还要具体指导学生观察美、想象美、表达美,让学生形成健全的人格和心灵的和谐,切实在语文教学中构建学生的审美情趣。 相似文献
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现阶段由于教师和学生两方面都存在着诸多问题,致使中学生的写作水平已成为当前语文教学中的一个薄弱环节.具体表现在:教师教学观念陈旧、过分规范学生作文、作文批改不当、学生阅读积累量太少、缺乏写作兴趣等,针对这种现状,从教师和学生的各方面去寻找原因,我们要不断提高教师的业务素质,激发学生写作兴趣,指导学生积累素材,同时还应注意提高学生表达能力,鼓励学生发展个性写作,让学生养成热爱写作的良好习惯。 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程,其能力的高低是语文素养的综合体现。培养学生的创新能力,是当前作文教学中值得探究的问题,如何培养学生作文创新能力?我在教学中主要从以下几个方面着手。 相似文献
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写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。作文中出现的优点、闪光点,一定要提出表扬,要让他们体会到成功的喜悦,进而激发学生的作文兴趣,鼓足他们乐于作文的勇气。 相似文献
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教师指导学生写作最方便的办法就是利用语文教材本身了。叶圣陶先生说:“教材无非是例子,教学是通过例子教给学生方法。”语文教师如何通过“例子”指导学生写作呢? 相似文献
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语文新课程标准的核心之一是“人文素养”。“读”和“写”是学生丰富情感、陶冶精神、净化心灵的平台,是培养学生健康人格的沃土。而写作就是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。阅读是吸收,写作是输出,二者关系密切,相辅相成,“读书破万卷,下笔如有神”就很好地告诉我们“读”与“写” 的关系。本文借个人经验的总结、反思,对如何提高小学语文“听说读写”能力进行探讨。 相似文献