全媒体时代少儿美术编辑的转型创新

随着互联网技术的迅速发展,人类进入全媒体时代。媒体融合发展带来新闻信息传播发布平台多元化,全媒体时代对少儿美术编辑产生很大影响。当前新闻媒体更加注重美术编辑的应用,满足读者的阅读兴趣。美术编辑要加快转型创新,适应全媒体时代发展要求。本文研究分析全媒体时代对少儿美术编辑的影响,探讨新形势下少儿美术编辑的转型创新对策。     

第二届国家图书奖获奖统计

92种图书获奖,其中获国家图书奖29种,荣誉奖7种,提名奖56种。获奖出版社中,人民社及解放军和地区综合社15家:人民、解放军、天津人民、四川人民、重庆、江苏人民、延边人民、湖北人民、广西人民、云南人民、西藏人民、伊犁人民、新疆人民、内蒙古人民、北京; 文艺社10家:人民文学、上海文艺、内蒙古文化、海峡文艺、浙江文艺、漓江、百花文艺、花城、译林、江苏文艺; 美术社7家:河北美术、天津人美、江西美术、湖南美术、江苏美术、浙江人美、中国摄影; 少儿社10家:海燕、二十一世纪、安徽少儿、江苏少儿、黑龙江少儿、少儿(上海)、中国少儿、新蕾、浙江少儿、明天;     

浅谈少儿报纸美术编辑的编辑思路

近年来,随着报业的迅速发展,编辑工作的分工更加明确,美术编辑工作的重要性日趋明显。一张报纸的风格,一张报纸能否在第一时间打动读者,让读者一见钟情,往往取决于报纸的美术编辑。面向少年儿童的报纸尤其如此。因为少儿以形象思维为主,相对于晦涩难懂的文字,他们更喜欢直观的五彩缤纷的图画。所以少儿报纸     

优化美术课堂教学 提高学生美术能力

我们要打破传统的教学模式,纠正把少儿绘画教学成人化的错误倾向,从传统的临摹教学逐步转向比较科学的以自然为师的写生教学中来,用创造性的教学改革模仿教学,提高儿童的综合素质。美术课堂教学的优化,艺术教育途径的探索需要美育工作者共同努力,需要学校、家庭、社会各方面的协调发展。     

少儿绘画如何发展学生的创造思维能力

绘画课在中、小学美术课本中占有45—50％的比例．因此．在整个美术教学中处于重要的地位．而怎样上好绘画课．尤其是上好小学绘画创作课则是每个美术教师面临的一大难题。就以我了解的情况而言．多数少儿绘画都或多或少地掺和着大人的意志,也就是“成人味”太足．这也难怪。这与美术老师的指导思想有相当大的关系。前不久．我下乡听了一节美术绘画课——《画故事》,讲授这堂课的老师,自身的素质还比较可以,     

少儿美术活动的创意、策划和报道

《美术报》自1993年10月创刊以来,先后成功地举办厂“中国和亚太地区”、“跨世纪美术之星”等全国性的少儿书画大赛。从去年开始,《美术报》“美术教育”专栏还分別从不同的层次和角度与学校、企业和社会联手,从少儿美术教育是一种启迪心智、培育爱心的素质教育的本质特征出发,连续进行了一系列少儿美术活动的创意、策划和报道,丰富了版面内容,传播了教育理念,扩大了社会影响,收到了满意的效果。一、关注社会动态,找准创意的切入点一个好的创意、往往能使一次极为平常的少儿美术活动中色,使之产生广泛的社会影响。2001年     

例谈美术出版编辑工作的提升

新形势下的美术出版业面临着巨大的挑战.目前,国内有专业美术出版社50多家,每年全国图书订货会的交易额均在10亿元以上,但据有关统计数据反映,综合、科技、少儿、教育、大学出版社所占的市场比例大大超过了美术出版专业社.     

少儿报刊插图要讲究趣味性,知识性,时代性

纵观少儿报刊这一五彩缤纷的世界,图文并茂、版式新颖、插图生动活泼,有很强的可读性,是他们的共同特点。作为少儿报刊的美术编辑,只有把握住少儿报刊插图的趣味性、知识性、时代性,才能与时代同步,才能使报刊的插图得到孩子们的认同,产生良好的社会效益。     

做关怀儿童阅读、关心民族未来的文化人——《中国少儿出版文化地图》阅读有感

如果您是一位母亲,您应该看看《中国少儿出版文化地图》(吉林美术出版社2011年出版)这本书。孩子的成长离不开书籍的陪伴,孩子的精神世界离不开文化的熏陶,面对市场上层出不穷、五花八门、令人眼花缭乱的少儿图书,家长可能会有一种迷茫的感觉。《中国少儿出版文化地图》作者谭旭东老师提到,少儿出版的主流应该是人文主义的,即少儿出版应该以经典的文学作品来塑造儿童的阅读文化,让每一个儿童在经典少儿图书的书香中学会感悟世界,学会理     

“九五”期间全国出版社竞争力评估报告(上)——(同期广西8家图书出版社竞争力研究)

上辑:“九五”期间全国图书出版社百强,高教、江苏教育、中国地图位列前三,广西地方出版社有5家进入全国百强。在全国图书出版社六大分类20强当中,社科类前三名为中国地图、重庆、山西人民;科技类前三名为科学、人民卫生、电子工业;文艺(美术)类前三名为湖南美术、山东美术、湖南文艺。下辑:教育类出版社20强前三名为高教、江苏教育、人教;少儿类前三名为江苏少儿、湖北少儿、海燕;大学出版社前三名为北京师大、上海外教、清华大学。在研究数据的基础上,列出了值得出版人士重点关注的出版社共有88 家。全国图书出版资源配置以及出版社竞争力均值的一些状况。广西出版在“出版大省”中位居中游,在“出版强省”中位居前列。     

“九五”期间全国出版社竞争力评估报告(下)——(同期广西8家图书出版社竞争力研究)

上辑:“九五”期间全国图书出版社百强,高教、江苏教育、中国地图位列前三,广西地方出版社有5家进入全国百强。在全国图书出版社六大分类20强当中,社科类前三名为中国地图、重庆、山西人民;科技类前三名为科学、人民卫生、电子工业;文艺(美术)类前三名为湖南美术、山东美术、湖南文艺。下辑:教育类出版社20强前三名为高教、江苏教育、人教;少儿类前三名为江苏少儿、湖北少儿、海燕;大学出版社前三名为北京师大、上海外教、清华大学。在研究数据的基础上,列出了值得出版人士重点关注的出版社共有88 家。全国图书出版资源配置以及出版社竞争力均值的一些状况。广西出版在“出版大省”中位居中游,在“出版强省”中位居前列。     

少儿美术活动的创意、策划和报道

<美术报>自1993年10月创刊以来,先后成功地举办了"中国和亚太地区"、"跨世纪美术之星"等全国性的少儿书画大赛.从去年开始,<美术报>"美术教育"专栏还分别从不同的层次和角度与学校、企业和社会联手,从少儿美术教育是一种启迪心智、培育爱心的素质教育的本质特征出发,连续进行了一系列少儿美术活动的创意、策划和报道,丰富了版面内容,传播了教育理念,扩大了社会影响,收到了满意的效果.     

浅谈高中美术鉴赏课教学

本文针对高中美术课程的现状,从美术教学的课堂实例出发,去探索在美术鉴赏教学中存在的问题及相应的对策去进行有效教学。     

少儿教育的一支重要方面军——全国少儿期刊出版工作会议综述

1997年11月18日到20日,中共中央宣传部、国家新闻出版署在北京联合召开了首次全国少儿期刊出版工作会议。中宣部副部长龚心瀚,新闻出版署署长于友先出席会议并作了重要讲话,50家少儿出版社或少儿期刊的负责人参加了会议,中宣部出版局、新闻出版署期刊司和部分省、直辖市党委宣传部、新闻出版局的有关同志也参加了会议。截止到1997年9月1日,我国有少儿期刊126家(100多家面向中小学生的教学、辅导类期刊未包括在内),期刊总发行量为1600万册左右,年总赢利2800万元左右。可以说,无论是刊物的数量还是经济效益,都达到了历史最高水平。126家少儿期刊中,科技、科普、科幻类有12家,文学类10家,漫画卡通类14家,艺术类(音乐、美术、书法等)6     

少儿舞蹈教育策略

少儿舞蹈是舞蹈中的一个独立分支。它主要是由小朋友表演给小观众们观赏的,因此它不仅要符合一般舞蹈的艺术特点和规律,同时还要符合儿童特殊的艺术特点。少儿舞蹈教学也是如此,不仅要让少儿学习最基本的舞蹈技能技巧,还要符合少儿身体要求和少儿年龄特点。只有这样,才会收到好的教学效果。笔者认为,少儿舞蹈教学。在教材的选择上．必须要选取少儿熟悉和容易理解的题材;在教学方法上,则要注重激发少儿的学习兴趣,采用鼓励教育、发挥少儿参与主动性的策略。     

少儿美术活动的创意、策划和报道

&lt;美术报&gt;自1993年10月创刊以来,先后成功地举办了“中国和亚太地区“、“跨世纪美术之星“等全国性的少儿书画大赛.从去年开始,&lt;美术报&gt;“美术教育“专栏还分别从不同的层次和角度与学校、企业和社会联手,从少儿美术教育是一种启迪心智、培育爱心的素质教育的本质特征出发,连续进行了一系列少儿美术活动的创意、策划和报道,丰富了版面内容,传播了教育理念,扩大了社会影响,收到了满意的效果.……     

浅析高中关术课堂教学的互动性

在新课程改革的教育大环境下,高中美术课堂也理所当然地注重在教学课堂中加入形式丰富多样的教学互动。作者针对高中美术课堂教学的互动性做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括当前高中美术课堂在教学互动中存在的问题,并对高中美术课堂开展教学互动的策略进行了介绍。     

高中美术特长生教学如何适应新课改要求

新课改实施后,怎样把新课改中的新理念、新教材融入高中美术特长生教学工作中,怎样在新课改环境下培养高中。美术特长生的创新思维,是教师应该注意的问题;笔者论述了在新课改背景下,教师针对高中美术特长生应该采取怎样的方式进行教学的问题。     

中学美术教学有效性的探索

美术课堂教学已经在新课改的理念指引下,取得了积极显著的变化和成效,但是在课改不断推广和逐步深化的同时,越来越多的新旧教学问题在美术教学中日益显露出来,本文就美术有效教学的理解及实施建议和策略方面进行探讨。     

浅谈美术教学与教育技术的结合

本文从以下四个方面对美术教学与教育技术的结合这一问题进行了初步的阐述：1、美术与教育技术整合优化了教学过程,整合具有可行性,2、美术教学与教育技术的结合使课堂教学提高了效率,3、美术教学与教育技术的结合运用,调动了学生的内在动力,4、美术教学与教育技术的结合促进了美术课的探究性教学。