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课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分.是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识,形成技能、发展智力.挖掘创新潜能的重要手段.是教师了解学生知识掌握情况的主要途径.高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。因此,课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位,必须精心设计。如何让数学练习散发出新课程的气息.是新理念下教师们所应该共同思考的问题。我认为求新、求活、求近是数学课堂练习的精髓。 相似文献
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“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮!”江泽民总书记说。郎加明也说:“对于创新来说,方法就是新的世界.最重要的不是知识,而是思路。”而对学生而言.创新就是创造性地学习.而创造性地学习的首要条件就是创新思维.只要学生对课本所教导的、教师所传授的、对自己原有的知识经验等.有新的看法.有新的见解,就可以看作是进行了创新思维。这种创新思维,学生都可参与,教师容易组织操作。我结合自己的教学经验.我认为提高初中数学教学效果应该注意“创造民主平等的课堂氛围…‘培养发散思维的良好习惯”“留给学生足够的思考时间”等。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科.实验让学生畅游在五彩缤纷的化学世界中,融入知识的海洋,充分吸取知识的营养.促进学生的进步与成长。实验能充分激发学生丰富的创造力和想象力,培养学生的创新思维。在化学教学中.实验教学是最重要的一项内容.探究式教学是高中化学实验中培养学生思考能力的一项萤要内容。探究式教学是这样一种教学模式:在教师引导下学生利用自己掌握的知识.对自己有疑惑、想验证的问题进行探索和学习。和普通实验教学不同.探究式教学以学生为主.由学生自行设计方案.学生在教师适当的指导下完成实验。 相似文献
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传统高中数学教学,以教师为主角,教师讲解,学生边听边思考,是一贯的教学模式,很少有让学生自己成为探索知识的主体的尝试。高中数学课问题探究式教学就是教师在教学过程中有目的,有计划地创设教学问题情境,培养学生根据问题层层深入进行探究的学习习惯.学生在此过程中,不但获取了知识,并且还发展了自己的探究性思维。近几年,在工作中笔者听了不少探究性的教学课堂,也积极进行探究性的教学实践,有以下几点思考: 相似文献
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研究性学习就是学生在教师的指导下.从自然.社会和生活中选择和确定主题进行研究.并在研究过程中主动获取知识.解决问题的学习方式。在语文教学中正确引导学生进行研究性学习.并加强学习方法的指导.让学生能主动地进行探究性学习.在实践中学习语文。运用语文。如何在初中语文教学中进行研究性学习.我结合自己的具体实践.谈谈几点思考。 相似文献
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教育学生掌握适合自己的学习方法是教师教学工作的重要组成部分,对学生进行学习方法的指导是培养学生学习兴趣的有效手段.让学生变知识为能力是教师教学素质的具体体现,组织学生运用恰当的学习方法进行学习是提高教学质量的基本途径。小学生进入初中数学学习,老师着重应培养学生主动性学习;培养学生预习,提高学生的自学能力;指导学生构建新旧知识的联系,学生掌握了学习数学的方法,就会对数学感兴趣,变被动为主动,就一定能学好数学。 相似文献
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老师要尽力培养学生学习英语的兴趣,运用多种多样的教学手段,创造良好的英语课堂气氛,寓教于乐。让学生在一种轻松快乐的氛围中学习语言,掌握知识。在教学过程中,教师还要不断提高自身素养,与学生间建立良好的师生关系.不断改进和创新教学方法,优化课堂教学,以实现新课程标准的目标要求。 相似文献
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随着课改的不断深入,对于高中数学教师来说,原有的教学方法、教学手段、教学理念都受到了新的挑战。怎样更好地去适应时代对于创新型人才的需求.让高中数学教学的实效性得到最大化体现。这是每一个高中数学教师都应该思考的问题。本文从建立多元化的教学目标、建立互动性的师生关系、引入生活化的学习情境、选用开放性的教学内容等方面讲述了高中数学教学创新方案。 相似文献
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历史研究性学习是指学生在教师的指导下.围绕特定的历史问(或专题、课题),利用互联网、图书馆、社会调查等多种途径和手段获取材料.以类似科学研究的方式去获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。这种教学方式的目标是通过有目的、有组织有计划地开展研究性课程.着重培养学生的创新精神和实践能力。本人从事历史教学多年.在实际教学中.切实感受到改革历史教学方式的必要性、紧迫性和对提高学生综合素质及成长发展的重要性。因此.在教学中对研究性学习做了一些尝试. 相似文献
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一、激发学生质疑的兴趣
传统的语文课堂教学.教师设计一些问题并提问.学生则用现成的知识回答问题.并在教师的“权威裁决”中掌握现成的知识。这样.学生在学习中被动地接受知识.成了知识的容器.不利于学生的学习和发展,那么,应该怎样做才好呢?首先. 相似文献
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数学学习是一种特殊的学习。这主要是由数学内容的抽象性和数学知识体系的结构性所决定的。数学学习归结为意义赋予的过程,如何把新的概念与主体已有的知识经验联系起来.从而使之成为对主体而言是可以理解的、可以把握的。教师作为学生课堂行为的引导者,教师教学水平的优劣也与教学质量的高低息息相关。我认为,创新教学思想,改革教学方法.不断学习和充实自身的教育教学手段.是当代教师必须要做的重要工作。 相似文献
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试卷评讲是复习教学的重要课型之一。通过试卷讲评,既要解决学生学习中存在的问题.还要反思前期的教与学,为下一步的教与学起到真正的指导作用。同时试卷讲评是查漏补缺、矫正错误的有效手段.它在巩固、内化知识、反馈教学信息,调动学生学习的主观能动性.培养学生思维能力和创新精神等方面发挥着重要作用.成功的试卷讲评.不仅能弥补学生在乎时学习中知识方面的欠缺.促进知识理解。还能激发学生的学习兴趣, 相似文献
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在信息化社会的今天,为了提高学生的信息素养,信息技术教师在教学中要灵活运用教材,联系学生实际展开教学,关注学生参与教学的过程,不断在实践中思考,进一步优化课堂教学,培养创新精神,让孩子成为21世纪的应用知识和学习新知识的信息型人才。 相似文献
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在初中物理教学过程中既要激发学生对物理学科内在的兴趣,又要向学生传授知识,而且还要教给学生学习的方法;逐步培养学生学习的自主性和主动性结合现实生活中的物理现象,灵活运用多种教学手段,充分发挥学生的创新思维.加强课前预习,加强实验教学,增强物理教学课堂的趣味性,总结学习经验,提高学生学习物理的能力。 相似文献
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我们所有的人收教育的主要地方就是教室,而课堂是师生“对话的场所”,学生是数学学习的主人,数学教学主要是交流合作.教师和全班学生互动讨论,也是一种师生交流合作地学习.但数学是个人思考的学科,教师所提的问题要能引起学生的主动思维、独立思考,才能促使高质量的师生的互动.那么教师怎样提问呢?在学生思维的“最近发展区”内提问题,也就是在知识形成过程的“关键点”上,或在解题策略的“关节点”上,或在知识间联系的“联结点”上,或在数学问题变式的“发散点”上提问.好的提问就是“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”.另外课堂上的分组讨论也是合作学习的一种方式.由于思考需要比较长的时间,而没有经过充分的独立思考,表面热闹的合作学习是形式上合作,是没有意义, 相似文献
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体育教学中,信息技术与体育教学的三种整合方式:一.信息技术与教学内容呈现方式的整合;二.信息技术与学生学习方式的整合;三.信息技术与教师教学方式的整合。以此促使体育教师自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段,紧跟时代脚步,提高自身素质。 相似文献
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由于教育迅猛发展.在教学过程中.我见过不少学生在学习和成长过程中因受到挫折而产生了一些心理矛盾.因一时又无法妥善解决.进而出现了心理障碍甚至心理疾病.这些问题的出现.导致学生不能愉快地去学习和生活.阻碍了学生的创新精神和实践能力.如果我们教师和学生能掌握一些心理健康方面的知识.那么就会避免许多问题的产生。 相似文献