如何提高初中数学课堂教学的有效性

要提高数学课堂的教学质量,教师必须树立多元化的教学目标;做到每节课都要有重点;运用现代教学手段;创设和谐的课堂氛围,培养学生善于发言;养成良好的课堂习惯,在讨论交流中学习。     

初中数学课堂教学有效性的实践与探索

要提高数学课堂的教学质量，教师必须树立多元化的教学目标；做到每节课都要有重点；运用现代教学手段；创设和谐的课堂氛围，培养学生善于发言；养成良好的课堂习惯，在讨论交流中学习。     

浅析初中地理课堂教学方法的有效性

通过地理教学，可以培养学生认识自然、掌握自然规律，从而提高改造自然的能力。文章主要从学生需要、融洽关系、做好课上准备工作和联系实际等方面论述了如何教好初中地理课。     

浅析初中数学课堂提问的有效性

作者针对初中数学课堂提问的有效性做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括课堂提问有效性的要素分析．并对教师提高初中数学课堂提问有效性进行了全面的介绍。     

初中数学课堂有效性教学

新课程注重学生学习方式的变革,在初中数学学习过程中“自主探索”是新课程大力提倡的学习方式,因此我们教师在课堂教学中要越来越注重让学生进行自主探究,让每个学生自觉主动地想学、要学、会学,始终成为一个发现者、研究者、探索者,让课堂焕发出生命的活力。     

浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性．是指通过课堂教学活动．使学生在学业上有收获,有提高。有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知;学习过程中,从不参与到愿意参与,从少参与到合作互动：情感态度上。从不喜欢这门课到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。但现实教学中,教师教得辛苦、学生学得痛苦的现象还是普遍存在？如何改变这一现象,切实提高课堂教学的有效性呢？下面．我谈谈自己的做法与体会。     

浅析小学数学课堂教学的有效性

小学数学课堂教学的有效性,是指在数学课堂教学中,教师通过多种教学手段,采取有效的教学方法,让学生通过自主学习、合作探究、交流等多种方式掌握数学知识,促进学生知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观三维目标的协调发展,不断提高课堂效率和课堂效益。     

浅析初中数学课堂教学

数学在人们的生产生活中扮演着重要的角色,许多学科问题最终归根于数学同题。因此,对数学的课堂教学具有重要的意义。在本文中,笔者将对数学教学进行分析,并提：出了一些切实的教学方案,旨在提高我国初中数学课堂教学水平。     

浅谈初中数学例题教学的有效性

初中数学课衣中的例题教学是教师讲课时用以阐明数学概念、数学命题及初步应用的．它是数学知识转化为数学基本技能的附体,体现教材的深度和广度,揭示题目的思路和方法。为了做到初中数学教学的有效性,可从讲好与改编例题和设置规律性例题,以及讲清数学例题的方法入手来完成。     

初中数学课堂教学之我见

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。     

浅析高中数学课堂教学有效性

提高数学课堂教学的有效性,就要找准切入点,进行有效性教学,并且这些教学要结合书本内容与学生实际,坚持适度原则。使学生能够更加轻松的了解掌握教学内容。     

浅析高中物理课堂教学的有效性

本文以高中新课改的即将到来为切入点,通过分析高中物理课堂教学的特征,探索可行的高中物理课堂有效教学策略,为高中物理课堂教学的改革提供参考,全面提升教师的教学质量,同时促进学生更好地学习。     

浅析初中历史课堂教学的有效性

作者针对初中历史课堂教学的有效性做了一些理论和实践的探讨,包括初中历史教学存在的问题。并对提高初中历史教学有效性的策略提出了建议。     

初中政治课堂有效性教学方法探讨

初中政治新课程既给提高教学质量带来了机遇,也提出了挑战。本文根据自己的教学体会,就如何提高政治教学质量提出了几点不成熟的看法,并在实践中收到了良好的教学效果。从而促进学生学习全面进步与发展。     

谈初中数学课堂教学的模式

教师是创新课堂的建设者,课堂是师生合作探究的“研究室”,学习过程是师生积极互动、共同发展、富于创造性的活动。通过近5年的新课程实验,结合教学实践研究,尝试构建一个力图改变学生学习方式的数学教学模式——自主探究的课堂教学模式,从以往课堂上“单一、被动的学习方式”向多样化的学习方式转变,促进新型的自主探究、合作交流、操作实践等 学习方式生成和建立。     

小学数学有效性课堂教学探索

有效的教学课堂,是数学教师永恒的追求。本文将通过在教学过程中的摸索、实践,以情境创设的有效性、学习过程的有效性、学习方式的有效性来阐述提高小学数学课堂教学的有效性。     

如何提高课堂教学有效性

新课程教学理念认为：课堂教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益,教师就必须不断地优化组织学生学习的形式,使之最大程度地适应学生学习的需要。     

浅析初中数学课堂教学综合素质评价

随着新课程改革的逐步深入．传统的评价方式已在许多方面不能再适应数学现代化教育教学目的和教育特点．2011版新课标指出“学习评价的主要目的是为了全面了解学生学习数学的过程．激励学生学习和改进教师教学。”课堂是传道、授业、解惑的地方．是智慧火花相互碰撞的场所,是实施课改的主要阵地。那么．作为初中数学教师如何开展课堂教学综合素质评价哪？我想可从以下几方面入手．     

提高初中数学课堂教学效率策略研究

课堂教学在教育教学中占有尤其重要的作用,它是学生学习和理解书本知识、培养和提高自身能力的主要渠道,每位教师都应该认真考虑如何提高课堂教学效率的问题。本文认为,要提高初中数学课堂教学效率,应该从以下四个方面出发：一是明确数学教学目标,突出重点,化解难点;。是激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲;三是深入钻研教材,优化课堂提问;四是充分利用现代教育技术辅助教学,提高教学效益。     

初中数学课堂教学策略之我见

良好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是，在当前的初中数学教学中，只重知识技能而忽视情感态度价值观，忽视过程与方法的情况还普遍存在。下列两种现象在课堂教学中经常出现：