如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂

《思想品德》新课程标准强调学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素．更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德的课程标准,从而搞好思品课堂教学,让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。     

浅谈高中美术课堂教学兴趣的培养

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见,兴趣是最好的老师。兴趣可以孕育希望。可以滋生动力。哪如何培养学生对美术的浓厚兴趣呢？我认为必须依据教材内容和学生的心理特征．创设良好的美术学习环境．大胆采用多种形式的教学方式和教学手段,寓教于乐,寓学与趣,使学生在轻松、愉快、和谐的环境中主动接受教育．逐步培养学生学习美术的兴趣。     

语文教学要培养学生良好的学习习惯

《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯．掌握最基本的语文学习方法。”因此在语文教学过程中．要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。     

如何抓好高一新生英语教学

《英语课程标准》把培养学生学习英语的兴趣纳入“情感态度”教学目标的重要位置．要求“教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣．并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机．促使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足．乐于与他人合作．养成和谐和健康向上的品格”。由此可见,进入高中后．教师能否保持学生学习英语的兴趣．是能否成功进入高中英语教学的一个重要方面。为保持学习英语的兴趣。应该做到以下几点：     

如何实施初中思想品德阳光课堂

《思想品德》阳光课堂强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德阳光课堂。     

小学美术教学的几点思考

《义务教育美术课程标准（实验稿）》明确指出：应充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生学习美术的兴趣,培养学生创新精神和解决问题的能力,让学生在广泛的文化情境中认识美术,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,以及为促进学生发展而进行评价等基本理念。当前,传统的美术教学模式不再适应时代的要求,因为“寓教于乐,寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。     

浅论素质教育中第二课堂的趣味美术教学

在兴趣教学法中贯穿以学生为本的教育思想,关注美术知识与技能、学习过程与方法、使学生逐步形成良好的情感态度和价值观,并始终以激发学生美术兴趣为前提,密切课堂教学与生活的联系,创设和谐教学情境,让孩子们在情感体验的同时获得创作的乐趣,在潜移默化中培养实践能力和创新精神,在学中玩,在玩中学。     

新课改下美术教学反思

新课程改革下美术的教学反思, 美术教学本身就是一个很特殊的教学领域,无论是教学内容、教学目的、教学评价都显得与众学科截然不同,而新课程改革下的中学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,提高学生的思维能力和创新能力,因为在整个人类社会历史中,美术本来就是一种重要的文化行为,是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;中学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,强调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科学习,通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人, 终身受益,更多的注重学生的审美体验过程。     

在美术教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是中学美术教学成败的关键。因而,美术教师在教学过程中一定要想方设法培养学生的美术兴趣,使之能积极、自觉地参加各项美术活动。本文着重论述如何培养和激发学生的学习兴趣。     

浅议英语课堂中教学活动的实施

1． 从着重培养学生兴趣着手设计教学活动 新课标特别强调关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师,只有那些对外语学习有浓厚兴趣,把学习外语看成自己愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。就心理学而言,兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度,是一个人优先对一定事物发展注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机。     

如何激发小学生对数学学科产生兴趣

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础．是推动人去认识事物．探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面,就在小学数学教学中培养学生的学习兴趣,谈几点体会。     

如何培养小学生学习科学的兴趣

小学阶段的科学教学．是学生学习科学的启蒙阶段。这一阶段的学习活动最容易从兴趣出发。最容易被兴趣所左右．学生的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。小学生如果对科学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望．表现出对科学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲．这就是所谓的“乐学之下无负担。”如何才能培养学生学习科学的兴趣呢？     

浅谈信息技术教育手段在美术教学中的运用

美术课程进行了新的改革,有了新的突破,分几个学习领域进一步明确了美术教学的方向,鲜明地提出发展学生的基本美术素质,激发学生的学习美术的兴趣,在广泛的文化情境中认识美术,培养创新精神和审美能力。利用信息技术教育的优势,使之与美术教学的整合,能更好地达到美术教学的根本目的,即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述方法、丰富视觉、触角和审美经验,体验美术活动的乐趣,并获得对美术学习的持久兴趣,了解美术语言的基本表达方式和方法,大胆表达自己的情感和思想。     

高中学生美术学习兴趣的培养

兴趣是学习美术的基本功之一,有浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。要激发学生学习美术的兴趣应发挥美术教学特有的魅力,将美术课的内容与学生的生活经验紧密联系在一起,将精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用,使各类艺术互相渗化,保持着课堂内容的新鲜感。教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、范画、参观等方式,引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。     

小学生对音乐课的兴趣的培养

“兴趣是学习音乐的基本动力．是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提”。新课程标准把这样的课程理念置于十分突出的位置．把“培养音乐兴趣．树立终身学习的愿望”列为音乐课程的目标之一．足见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力．也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与发展。。新教育体制改革下的音乐教学．     

初中数学教学情感教育的探究

初中数学具有科学性、抽象性、严密性的特点,学生学起采有一定的难度,因此学习积极性不高,甚至厌恶数学学习．激发学生学习数学的兴趣,在数学教学中渗透情感教育是一条有效途径．情感是师生心与心交流的重要手段,也是影响教学过程的一个重要因素．因此,教学中教师要发挥自己的主导作用,充分挖掘数学教学中的情感因素,培养学生积极的情感,提高教学效率。     

浅谈高中数学学习兴趣的培养

很多学生认为高中数学枯燥无味,学习兴趣不浓,所以培养学生的学习兴趣尤为重要。培养兴趣的途径很多,比如了解兴趣的成因及特点、营造师生间良好的情感氛围、建立良好的师生关系、以数学发展史培养学生的兴趣、培养学生善于质疑的习惯等方面来培养学生的学习兴趣。     

用兴趣激发学生高中英语学习潜能

兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在动力。学生语言能力的高低在很大程度上受制于培养交际能力。教师要因时、因人刨设多种能激发学生学习兴趣的教学情景．增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平,把《新课程标准》提出的要求落实到实处。     

将阅读教学融入愉悦的情感氛围中

《语文课程标准》从提高学生人文素养的高度出发,加强了课程目标中的“情感态度和价值观”．强调了语文教学要“注重情感体验”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。新课标致力于让情感态度和价值观渗透到阅读的内容和方法中去．要求阅读教学要加强对学生的情感教育．促进学生融情共鸣．在阅读中体会文章的思想感情．使每个学生在阅读中能舒展身心．根据自己的体悟来表达自己对情感的意会．使每个学生的个性得到解放。生命主体得到充分发展。小学语文教学不仅要重视知识的传授、能力的培养,还应充分关注学生心灵的感悟、情感的发展,让教学成为学生愉快的情绪生活和积极的情感体验。那么．如何在阅读教学中引导学生体验情感呢？笔者经过多年的探索．总结出以下几点。     

初中美术教学之我见

教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,兴趣是学生最好的“老师”。在初中美术教学过程中,我遇到过很多难题,而激发学生的学习兴趣始终是解决问题的法宝之一,教学方法一旦引起了学生的学习兴趣,他们就会产生强烈的求知欲望,主动学习、研究,学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣和自我价值。