农村小学生作文的一些指导方法

却十分害怕写作文,一提笔就抓耳挠腮,半天写不出一段话,就算写出来的也难避免不规范的地方方言“弊病”等等。要提高小学生作文水平,必须从训练学生作文能力上下功夫。小学生作文能力不仅限于表达能力和写作技巧上,还在于对知识、思想、语言、认识、情感和智力的综合运用,在于平时的思维能力、认识能力、材料积蓄能力和语言运用能力,要训练学生作文能力,就要对上述各项能力进行有序的训练,并遵循先易后难的原则。针对农村小学的学生在作文上出现种种“弊病”,我认为在农村小学的作文教学过程中要想提高小学生写作能力可以从以下几个方面进行尝试。     

浅谈如何指导高中学生写好英语作文

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一。有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。那么高中英语教师应该如何在教学中指导和提高学生的作文能力呢？我认为可以从以下几方面着手。     

在英语教学中培养学生的人文素质

职校英语教学既是传授语言知识、培养东西方文化交际能力和技能,又是强化文学熏陶、提高个人修养的过程。学生人文素质的提高也将带来理解能力、思维能力、辨析能力表达能力的增强,进而促进职校英语教学质量和效率的提高。     

浅议初中语文作文教学中发散思维训练

发散性思维能力的强弱决定着作文能否立意新颖，感受独特，构思时能否浮想联翩，思绪如天马行空。这种思维发散活动建立在知识与经验的积淀上，是思维操作方法系统共同作用的结果。     

关于扩大档案概念外延的思考--兼与何嘉荪先生商榷

本文从三个方面，辨析了扩大档案概念外延的问题。     

关于今年高考话题作文的思考

２００１年高考作文是一篇材料作文，试题提供了一则寓言故事：船小负载超重，须丢去一个背囊，抛进水里方可安度难关，年轻人选择了‘诚信’这一背囊。题的要求是：以“诚信”为话题写一篇文章。根据作文试题提供的材料用途的不同，此篇作文属于最近几年流行的“话题作文”。 这篇话题作文的特点是：写作能力的考查，与思维能力、思想道德、价值观的考查密切地联系在一起，是全面推进中学素质教育后的一次高考作文改革的探索，是语文科综合能力考查的一个重要方面。应当说，今年的高考作文试题，在克服１９９９年远离考生生活的“科幻”；…     

另辟蹊径鼓励创新——谈作文教学中的思维培养

在语文作文教学中,我们要求学生尽量做到语言优美、生动。为此,我们可以在教学中培养学生驾驭语言的能力。在指导学生学习时,教师应激活学生的求异思维,培养学生的创新意识。下面从四个方面来谈谈在作文教学中如何培养学生的思维能力。     

图书稿件中常见编校差错举隅

图书质量是图书出版的核心问题.图书编校差错类型多样,本文主要从封一、扉页上的文字差错,知识性、逻辑性、语法性差错,图、表的内容与说明文字不符三个方面,对几类常见编校差错进行辨析,以期助力编辑提升自身素质,从而提高图书质量.     

怎样活跃学生的思维

根据我的教学经验和感悟,下面我从历史教学的内容上、教学的方法上和教学的实践上三个方面提出了培养学生思维能力的策略。     

初中语文教学中如何培养学生的思辨能力

初中生大多数学生的思考辨析能力不强,而现实生活中各种复杂纷纭的现象要求学生应有一定的思辨能力。 语文教师在课堂上,作文教学中,综合性学习活动中都可培养学生的思辨能力。     

作文类图 书新趋势

作文类图书在辅导作文教学方面具有三个基本功能：一是通过选编一些好作文,为中小学生的阅读和借鉴提供材料;二是通过各种类型的辅导,解决中小学生作文学习中遇到的诸多难题;三是配合教材,提供一些作文教学方面的辅助用书。这些年来,作文类图书在帮助作文教学方面发...     

浅谈高中生作文创造性思维的培养

新课改对语文教学提出了新的要求,“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养。”作文教学是语文教育的重要组成部分,同时又是一项创造性极强的活动,在挖掘学生创造潜能,培养创新能力方面有得天独厚的优势。笔者结合教学实践,浅谈在作文教学中如何培养学生创造性思维。     

基于本体的概念辨析

针对信息查询中使用关键词查询方案遇到的查全率和查准率不高的情况，使用基于本体的语言标注对信息源进行描述来提高查全率；采用基于本体的语义辨析来提高查准率。基于本体的语义辨析的方法在避免词汇歧义上有较好的成效，在信息搜索中能有效地提高准确率，但同时也存在计算量相对较大、查询反应时间延长等问题。     

浅谈如何培养学生修改作文的能力

作文教学中普遍存在着“教师批改作文,学生看评语”的现象。这样,学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。教师要转变观念,变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”,把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。     

思维是“写作的第一功夫”

思维是“写作的第一工夫”(叶圣陶语),老一辈语文教育家在作文教学论述中,十分重视思维能力的发展。但长期以来,我国的中小学作文教学陷入了“朗读范文——讲解范文——仿照范文习作”的陈旧模式之中,学生的写作思维是“被动式”和“封闭式”的。难怪有些学生说,我们的作文是“抄”出来的。现行中小学语文教学大纲要求作文教学训练必须包括“阅读训练”、“表达训练”和“思维训练”三大方面,而“思维训练”这一更高一级的训练,事实上仍未得到应有的重视,目前中小学的作文教学仍然陷入“抄作”的囹圄之中,创造性思维训练无论在理论研究上还是在教学     

运用现代教育技术优化小学作文教学

小学的作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是形成小学生口头氧达和书面表达的作文能力的重要阶段,如何在作文教学中恰当引入现代教育技术,从而提高作文教学效果。本文谈到了如何运用现代教育技术创设情号,激情促写;如何运用现代教育技术培养学生的写作的观察能力：如何运用现代教育技术培养学生的作文写作的思维能力;如何运用现代教有技术培养学生的写作的表达能力;以及如何运用信息技术进行作文的评改等等内容从。从而为在现代教育技术下如何开展小学作文教学提供一点参考。     

语文课堂如何培养学生的想像力

“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性巳被提到了从未有过的高度。本文从激活文字，创设形象；架设桥梁，领略内涵；放飞思绪，彰显个性几个方面具体谈谈培养学生的想像力。     

扩号借号法的3处新例证

论文对《中图法》第4版中新发现的3处扩号借号法例证，从类级分析、并非特殊八分法类号辨析、并非加“0”类号辨析和并非下借法类号辨析等方面进行了论证。     

怎样上好初中物理课

1初中物理教学现状分析 物理,是一门重要的自然学科,它对学生的逻辑思维能力、辨析能力提出了较高的要求。所以在我国的现行教育体制中,物理在初中阶段才予以开设。初中阶段的学生在思维能力、辨析能力等方面,经过小学阶段的学习有一定的积累,能够满足物理教学对于学生各种能力的基本要求。物理课程的特殊性,决定了它对于学生在各种能力培养方面的现实需求更为多样化,例如除了过硬扎实的数学计算能力以外,还需要学生的空间构想能力、实际操作能力等多种素质的结合。所以我们的物理教学无论是教学目标、教学方式都与一般的课程有着差异。然而,从近几年所反馈的情况来看,效果并不令人乐观。     

浅谈数学思维能力的训练

训练学生的思维能力,是提高学生的智力水平,提高学生的创新素质的重要一环,也是小学数学教学的重要目标之一,为实现这一目标,我认为在课堂教学中应抓住以下三个方面。