基于CBI理念的英语专业学生思辨能力发展研究——以英文体育报刊阅读为例

教育部颁发的《高等学校英语专业教学大纲》指出"高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才",可见思辨能力是英语专业学生必备的能力之一,但目前在大学英语教学的过程中,普遍存在着重视技能训练,忽视对学生思辨能力培养的现象.研究发现,开展英文体育报刊阅读对于培养英语专业学生的思辨能力有着重要的引导作用.     

通过课堂提问促进英语专业学生的思辨能力

思辨能力的培养是21世纪世界各国重要的教育研究课题;但国内在此方面的研究则刚起步。已经有学者发现英语专业的学生缺乏思辨能力,培养这种能力就应该成为平时教学的目标之一。提问本身就是一种批判形式,好的提问能促使学生思考;启发思维,更能有针对性的训练思辩能力。本文以Linda Elder和Richard Paul总结出的提问类型为指导,结合实际精读教学,选取《现代大学英语》（第二册）的第三单元《犯罪越多惩罚越少》,设计了环环相扣的课堂提问;让学生在思考,讨论,回答问题的过程中培养思辨能力,提高分析解决问题的能力。     

初中语文教学中如何培养学生的思辨能力

初中生大多数学生的思考辨析能力不强,而现实生活中各种复杂纷纭的现象要求学生应有一定的思辨能力。 语文教师在课堂上,作文教学中,综合性学习活动中都可培养学生的思辨能力。     

影视字幕对非英语专业学生词汇习得能力提高的实证研究

随着时代的发展,多媒体在课堂上的应用越来越广泛,而课程也变得越来越多样性,在英语课上很多老师为了提高非英语专业词汇的习得能力在课堂上甚至是课下会让学生们观看带有英文字母的电影,影视字幕对非英语专业学生提高词汇能力这一方法一直受到老师和家长们的关注,本文就在实证研究的基础上,对影视字幕对非英语专业学生词汇的习得能力进行研究     

研究型记者应具备的能力

研究型记者是以思想深邃见长,致力于探索事件之间的内部联系,挖掘事实的本质特征和社会意义,具有较系统的哲理思考。因此,研究型记者应具备思辨能力、哲理能力、前瞻能力和创新能力。思辨能力这是指记者对新闻事实进行由表及里的分析,由浅入深的比较,从而对事物进行多层次、多方位、多角度的立体式反映。思辨能力反映在作品上的一个重要方法是寓理于事,以事明理。即根据主题需要,抓住事物特点,通过对具有新闻价值的事实叙述,体现对事     

谈初一学生数学学习方法指导

长期以来,对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多。因此教师钻研教材多,研究教法多．而研究学生思维活动较少．因而选择适合学生认知过程的教法也少。进入中学后．科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号．南静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期．没有自觉摄取的能力．致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降．久而久之失去学习信心和兴趣．开始陷入厌学的困境。这也往往是初一阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。     

批判性思维导向的外语教材阅读课文选材的"三性"原则

批判性思维对大学生学习、工作、个人综合能力的发展具有极其重要的作用.学生在校学习主要基于教材的阅读课文而获得大量文化信息及学科知识.因此,我们以批判性思维培养为导向,以教材的阅读课文为契合点,基于批判性思维的理论分析和外语教材阅读课文选材的共性原则,对批判性思维导向的外语教材阅读课文的选材原则提出了一些探索性建议,认为应以"人的发展"为根本理念,遵循"三性"原则,即突出终身受益性原则,兼顾活性原则和挑战性原则.     

立足教材培养学生实验设计能力

实验教学是生物学教学的基本形式之一,许多探究性活动也是通过实验来进行的。同时,基础教育课程改革也要求教学以提高学生的思维和创新能力为主。生物学教学中研究性课题的开展也对学生的实验能力提出了更高的要求。因此,在教学中教师如何利用现有条件,如何有效的利用教材内容来培养学生的实验设计能力、分析实验数据、优化实验方案的能力,成为教师面临的新问题。 1． 剖析教材中经典实验,建立科学实验的思维方法     

政治教学中自主学习能力的培养

为创建政治高校课堂,我追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性;通过小组协作,激发学生主动学习;培养学生独立阅读能力,培养学生自学能力;导拨心弦引导学生探究学习,让课堂教学在活动中尽情体验;积极组织课堂小组探究合作学习,全体同学积极参与。政治课论辩教学在课堂活动中的应用,培养学生的思辨能力。     

思辨能力培养对我国大学英语写作教学的启示

大学英语写作教学长期以来偏重语言技能训练,而忽视思维能力的培养和训练,以致我国大学生在写作过程中缺乏判断、分析、综合的思辨能力的问题尤为突出。文章阐述了思辨能力和英语写作思辨能力两个概念,通过实例展示了思辨能力训练在大学英语写作教学课堂的具体应用,呼吁在大学英语写作训练中引入培养思辨能力的教学法,以在本质上提高大学生的英语写作水平。     

英语新闻在大学生英语教学中的运用——评《实用新闻英语读写》

《实用新闻英语读写》一书,基于《高等学校英语专业教学大纲》提出的培养目标、课程设置、教学要求和教学原则而精心编著,凝聚了海内外英语专业教育界专家学者的智慧,反映英语专业教育、科研的最新成果。作者在进行了广泛的市场调研、详尽的需求分析和严谨的科学判断后,梳理了现有教程,优化了教材结构,更新了教学方法和手段,注重对学生综合能力的培养。全书分为十二个单元,内容涵盖自然灾害、政府政治、工业、农业、教育、宗教等领域,既可以帮助学生打下扎实的专业英语基本功,又能提高大学生英语专业素质和人文素养。     

利用网络信息技术培养英语交际能力

根据人本主义理论、建构主义理论、教育心理学及二语习得等理论,对网络环境下学生交际能力,包括语用能力的培养、文化信息导入、交际心理场构建、交流感的实现以及思辨能力的发展方面所产生的优势以及效果作了分析总结。     

农业院校非英语专业硕士研究生英语教材编写的问题与建议

农业院校非英语专业硕士研究生英语教材编写存在五个问题:编写理念以语言知识为本位,教材内容缺乏农业特色,教材主题雷同,教材架构单一,教材使用普适化。应从几个方面加以完善:坚持英语综合应用能力本位的编写理念,凸显选材的学科专业化,明确教材难度的层次化,加强教材架构的立体化,注意教材间的有机衔接。     

初中新生数学学习方法指导

长期以来,对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多．而研究学生思维活动较少．因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”。“教”就失去了针对性。教学的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初一年级学生．在小学阶段学习科目少、知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单。     

浅谈生物探究实验的教学

初中生物课是一门以探究性实验为主的课程,它是培养学生科学探究能力的主要途径,在此基础上,发展学生的全作、实践能力和创新能力。因此,探究性实验在初中生物教学中有着十分重要的地位和意义。新课程实施后,不少初中生物教师,特别是农村初中的生物教师感到对教材编排的诸多探究性实验不适应。导致课程标准要求的学生能力培养落不到实处,现就自己对探究性实验教学谈谈体会。     

论数学教学中的素质教育

素质教育是以提升学生基本素质、培养学生的学习能力、促进学生全面发展为目标的教育活动。随着基础教育改革的深入推进,素质教育被提到教育改革的议事日程。初中数学教学有助于培养学生分析、解决问题的能力,培养学生的科学精神与创新意识。因此,在初中数学教学中应创新教学内容、改进教学方法。以深入推进基础教育改革。     

小学体育教学案例分析与反思

本案例以“健康第一”为指导思想,以学习小组为基本组织形式。根据学生的身心特点,充分利用教材,拓展教材,以激发和培养学生的体育兴趣为前提,让学生享受体育活动带来的乐趣,充分挖掘体育的育人作用,培养学生主动探究问题的能力及团结协作的意识。     

英语专业学生学习方法的调查

调查报告简要的介绍了英语专业学生平时学习训练英语各方面技能的方法,通过问卷和访谈的形式对河北工程大学文学院10级英语专业两个班级的学生的情况进行调查和分析,总结了英语专业学生对待本专业学习的相同及不同的学习方法,同时提出了一些有效的学习方法以作参考。     

成人学生焦虑情绪与英语听力成绩的相关性调查

焦虑情绪是二语习得过程中制约学习效果的重要情感因素之一。本文对福建广播电视大学成人英语专业学生的焦虑情绪与英语听力成绩的相关性进行了实证研究,使用SPSS统计软件对数据进行分析研究。研究结果表明成人英语专业学生的焦虑情绪较正常人群偏高,其状态焦虑与听力成绩之间存在着显著的相关关系,不同成绩组学生的状态焦虑有所不同。还探讨了成人英语专业学生听力焦虑的成因并提出相应的调控策略。     

师范院校英语专业毕业生竞争能力评价方法研究

随着市场经济的不断深入和市场人才需求的标准不断提高,高校大学生就业竞争日趋激烈,作为师范英语专业的毕业生也不例外,本文拟通过对影响师范英语专业学生的就业能力因素进行归纳分析,构建期就业竞争能力的评价办法,从而有针对性地帮助学生达到提升就业能力的目的．