探索高中语文教学的新模式

随着教育改革的不断深入,信息技术与高中语文教学有效整合在教育领域中发挥着比较显著的作用。现代信息技术在教育教学中的运用,也就是信息技术与学科整合的教学模式,由于其独特的教学魅力,受到了广大高中教师喜爱,那么,应如何更好地利用信息技术手段与学科教学有效整合呢？ 一、通过信息技术手段不断提高语文教师信息素养     

信息技术与体育教学的整合我见

体育教学中，信息技术与体育教学的三种整合方式：一．信息技术与教学内容呈现方式的整合；二．信息技术与学生学习方式的整合；三．信息技术与教师教学方式的整合。以此促使体育教师自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段，紧跟时代脚步，提高自身素质。     

信息技术在物理教学的应用

信息技术的不断发展,信息技术作为现代化教学手段,信息技术与学科教学的结合已成为教育发展的一大趋势。物理教学作为一门以实验为基础的学科,为信息技术与物理教学的结合提供了最适合的用武之地。在物理备课、提供课堂容量、实验操作的可见度、物理现象的模拟、复习考试等教育教学环节中都有者不可忽视的作用。     

浅谈信息技术与初中数学的整合

随着现代信息技术的不断发展,以信息化推动教育教学改革已经成为可能,信息技术已被广泛应用到学科教学中去,对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变,提高课堂教学效果,将起到有力的推动作用。数学实践告诉我们,信息技术作为一种辅助教学手段,必须与传统教学的优势、数学课程资源有机整合起来,寻找出信息技术与数学教学的最佳结合点,教师、学生和现代信息技术环境才能和谐互动,充分发挥现代信息技术的优势。     

信息技术在大学教育教学中的优势及创新应用研究

信息技术在当代大学教育教学中对教师的教学方式和学生的学习方法均产生着重大的影响。在信息技术的支持下,现代教育信息技术优化了教学过程、强化了教学效果、丰富了教学资源、优化了信息交流方式、推动了教学资源的传播和再利用。信息技术对于当代大学的教育教学工作的创新有着重要作用,内容包括教师运用信息技术在教育教学中寻求创新,学生利用信息技术在学习中勇于创新,教师与学生运用创新思维提升信息素养。信息技术的应用将推动大学教育教学工作的持续创新。     

初中信息技术教学中人工智能的融入路径探究

人工智能技术在飞速发展过程中，也不断渗透到教育领域，对初中信息技术教学提出了新的要求和挑战。在初中信息技术教学中应用人工智能，不仅是落实新课程改革要求的必要举措，也是适应社会发展需求的必然要求。主要分析了人工智能与信息技术的关系，明确其融入初中信息技术教学的必要性，探究了人工智能技术融入初中信息技术教学的途径和方法，希望能够更好地促进初中信息技术教学质量的提升。     

浅谈信息技术在高中地理教学中的作用

随着信息技术的日益成熟和完善．在高中地理教学中运用信息技术来提高教学效率已经成为现实。信息技术可以提供多元化的地理信息,优化地理课堂结构,突破时空障碍,为学生提供个性化的学习环境．创造性地开展地理教学活动．不断拓展教学视野．培养学生的地理信息和信息修养。因此,加强信息技术与地理学科的整合符合新课程理念的要求。下面笔者结合教学实践．谈谈信息技术在高中地理教学的作用。     

农村小学信息技术教学的现状及改善措施

随着社会经济的高速发展,信息技术逐渐被推广到社会各个领域当中,信息技术作为一门新型技术,在农村小学信息技术教学过程中依然存在诸多的问题,导致信息技术课堂枯燥乏味,缺乏小学课堂的该有的活力与生机,致使课堂教学效率无法提升,最终影响信息技术教学质量。本文基于农村小学信息技术教学的现状进行分析,针对目前教学过程中存在的问题提出相应的改善措施。     

任务驱动法在高中信息技术教学中的运用

作为教学一线的信息技术教师正面临着新的机遇和挑战,我们要把握信息技术课是知识与技能的结合、偏重技能的特点,把握信息技术课是综合应用学科的特点。因地制宜,开展内容和形式多样化的信息技术课程教学,而“任务驱动教学法”就是其中一种行之有效的教学方法。本文,笔者将就任务驱动法在高中信息技术教学中的运用谈以下几点认识。     

巧用信息技术 提高初中数学课堂效率

初中数学与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。     

浅谈新课程标准下信息技术与高中物理教学的整合

信息技术与学科教学的整合是当前基础教育改革的一个新视点。在断课程标准和理念的指导下,将信息技术与物理学科教学有效的结合,是新技术教育条件下每个物理教师要面对的基本问题。本文在新课程标准及其所倡导理念的指导下,结合高申物理学科特点,及笔者平时的教学经验,对在高中物理教学中开展信息技术与物理教学的整合进行了探讨。     

信息技术为中学语文教学插上腾飞的翅膀

新课程标准倡导信息技术与学科课程整合的实质是把信息技术与学科课程有效地融合。由于信息技术的发展,其多样性、科学性和形象性,给我们当前的语文教学开启了一扇全新的“天窗”用它作为教学手段有非常大的优越性。实践证明,在信息化的学习环境中,能有效地发挥信息技术在教学中的优势,极大地提高了教学效率,从而达到最优化的教学效果。利用信息技术进行语文辅助教学可激发学生主体参与性,从而突破传统的教学方式,使学生从创造性的学习中获得新知识,有利于培养创新能力,提高学生综合素质。     

初中信息课教学初探

初中信息技术课既没有形成适合本学科特点的教学方法又没有教法可参考。因此．作为信息技术的教师就必须探讨与之适应的教学方法。下面就我从事中学信息技术教学总结出的教学方法谈一点自己的看法，旨在与大家探讨更加科学合理的教学方法，使信息技术教学迈上一个新台阶。     

探究新课改形势下的英语教学

在英语的教学中．我们要让课堂尽量生动有趣．所以就需要我们教师用心研究．利用各种有效资源最佳运用形式就是将信息技术应用于英语课堂教学,即进行信息技术与英语学科教学的整合。     

巧用现代信息技术提高中职语文教学实效

把现代信息技术运用到中职语文课程教学之中,真正发挥现代信息技术的优势,结合现代信息技术的特点精化教学设计,优化课堂结构,与学生良好交流,与传统教学方式的有机结合,充分利用现代信息技术提高中职语文教学的实效性,既是教育科学技术发展的必然要求,又是中职教育改革的迫切需要.     

论信息技术与初中数学课程整合

在信息技术与数学课题整合的过程之中,如何探索信息技术在数学教育教学中的运用,发挥信息技术这一先进教育技术的作用,更好地驾驭这种新式的教育教学手段,就成了我们广大教育工作者的重要任务。     

新课程环境下浅析高中信息技术的教学反思

在新课程环境下,笔者通过对温州地区信息技术学科骨干教师。教学反思情况的调查与跟踪,结舍自身教学实践,深入分析了信息技术教师教学反思中主要存在教学反思的一些问题以及解决的方法等提出了一些想法和建议。     

现代信息技术环境下的大学英语任务型教学

任务型语言教学为学生的外语学习提供更多接触语言和使用语言的机会,有利于培养和发展学生综合应用外语的实践能力;再与现代信息技术紧密结合,把信息技术作为教学的手段,将情景引入课堂,实现与真实世界的联系与沟通,有机地将教学任务的完成从课堂延伸到课外,适合学生进行个性化学习。本文在阐述任务型语言教学模式框架的基础上运用实例分析,探讨了现代信息技术环境下大学英语任务型教学的设计与实施的应用实践。     

浅谈多媒体在数学教学中的作用

大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合．教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能．把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化．有利于充分揭示数学概念的形成与发展．数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程．使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

浅析信息技术课堂纪律乱的原因及解决办法

信息技术教师从事信息技术教学过程中处于尴尬境地,中学生的年龄特征和信息技术课程教学环境的特殊性给信息技术课课堂管理带来一定的难度。信息技术是一门操作性很强的课程,它与其它的课程不同,课堂教学中都是以学生上机操作为主,但学生在实际的操作过程中,学生之间往往会出现一些随意走动、大声说话、上网聊QQ、吃零食甚至会玩一些游戏等不和谐的现象发生。如何使教学顺利有序的进行下去,并且达到预定的教学目标,是我们每一个信息技术教师应该深刻思考的问题。