体育专业开展研究性教学的思考

研究性教学以培养学生创新能力为特点,引导学生在探究中发展学习兴趣、在学习中培养思考能力,进而提高学生的专业素质和综合能力。教育部体育专业教学指导纲要要求增设更多的课程、减少单门课程教学课时,但体育专业普遍存在教学形式单一、学生重技术轻理论等现象,因此,体育专业开展研究性教学可将专业技能与基础理论有机融合,有效改善教学效果,提高教学质量。     

物理化学实验教学改革的探索

物理化学实验是物理化学课程教学的重要组成部分,是对学生进行动手能力和科研能力培养的重要实践环节。它是材料专业、化工化学专业、制药专业及相关专业的重要基础实验课程。集中了数学、物理、化学知识于一体,帮助学生加深对物理化学学科中的基础理论的理解,掌握物理化学实验的基本技能,掌握物理化学仪器的使用,提高学生分析问题和解决问题的能力,建立起科学严谨的逻辑思维方法。但目前很多学校     

体育教育专业“田径”课程研究性教学实施的探索与实践

研究性教学模式是培养学生创新精神和实践能力的有效途径之一。文章以研究性教学理论为理论依据,对体育教育专业"田径"课程中实施研究性教学的必要性、内涵、设计进行探讨和研究,并提出在课程中实施研究性教学的要求:教师转变教学理念,不断提升教师研究性教学技能;学生转变学习理念和方式,变被动接受为主动探索改革教学内容、方法;注重学生创新和实践能力培养教学;评价内容和方法多元化,以评促学生综合能力发展;营造宽松融洽的教学氛围,建立师生平等的交流方式。     

大学学科教学中研究性学习资源的组织与开发——基于物理化学课程教学的实践探索

由于教学的主渠道在课堂教学,因此,大学研究性教学更应关注课堂内学科教学如何促进学生进行探究性学习的问题,尤其是利用学科课程本身所蕴含的研究性学习资源,促进学生学会如何进行探究。大学课程本身所蕴含的研究性学习资源主要包括问题性知识、过程性知识、方法性知识、知识之间的联系、知识与生活的联系及其实践应用等。这些资源对于学生探究意识与能力的形成具有特定的功能或价值。物理化学课程作为大学化学化工专业的基础课程,蕴含着非常典型和丰富的研究性学习资源,开发和利用这些资源,能有效地促进学生探究意识和能力发展。     

陶瓷工艺课程实践教学新思路

根据陶瓷工艺课程的特点，注重实践教学，合理调配理论与实践教学时数，变“课程实验”为独立的“实验课程”；实验项目以设计性、研究性和综合性实验为主，形成由“基础实验一综合实验一科研与应用实验”的实践教学新体系；既考虑对学生专业基本原理、基本知识和基本实验技能的培养，又能培养学生的创新意识与发现、提出、解决问题的综合能力。     

基于研究性教学的数据结构课程教学实践

将研究性教学理念引入教学实践是培养学生研究性能力和创新观念的一种有效途径。针对目前数据结构课程教学在研究性教学方面的不足,探索研究性教学在该课程教学中的应用。文章将科学问题和课程知识单元结合,实现教学内容重构,将研究性教学理念和线上线下混合式教学模式融合,提出研究性教学视域下的混合式教学模式,将知识考核和研究性能力考核相结合,设计体现研究性教学的教学效果评价体系。实践表明,该课程教学实践不仅提升了教学效果,而且增强了学生的研究性学习能力。     

高校研究性教学现状调查及其思考

研究性教学是高校培养大学生的创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的有效教学方法之一,它广泛地应用于高校各种学科和专业教育教学实践之中。随着研究性教学的深入开展,人们开始关注研究性教学的有效性问题。立足于学生的角度对高校研究性教学的有效性进行问卷调查、个别访谈,从学生对研究性学习的态度、兴趣、动机、体会及实施状况等方面对高校研究性教学的现状进行深度分析,对研究性教学的有效开展大有帮助。通过建立研究性教学评价与激励机制、创建研究性教学专业团队、构建研究性教学的支持体系、围绕课程建设构建研究性教学体系等措施可切实实现研究性教学的有效发展,提高其适用性、普遍性和可持续性。     

酿酒工程专业啤酒工艺学课程中研究性实践教学的优化与改革

啤酒工艺学是一门实践性非常强的课程,针对酿酒工程专业学生在啤酒工艺学课程教学过程中进行研究性实践教学,培养学生的自主学习能力,鼓励学生走出课堂,理论联系实际,提升学生的工程实践能力和综合素质。     

以学生为中心,构建物理化学实验教学新体系

以培养高素质创新型人才为目标,建立了以学生为主体,教师为主导,着重培养学生综合能力的物理化学实验教学新体系。采用网络教学平台实行开放式管理、优化实验内容、引进计算机辅助教学、结合教师科研成果开发具有实际应用背景的综合性和研究性实验,全方位对学生进行初步的科学研究能力和创新实践能力训练,取得了良好的教学效果。     

“物理化学实验”课教学效果提升探讨

物理化学实验是一门理论性、实践性和技术性较强的基础化学实验课程之一。目前,"物理化学实验"教学存在着学生理论知识不够扎实、教学内容陈旧、教师教学方法单一、缺乏创新性实践性教学等问题。要提升实验课的教学效果,就必须结合专业特点,牢固专业理论知识掌握,丰富教学内容,采用多样化教学,培养学生创新能力和实践应用能力。