如何创造适合学生发展的数学教育

素质教育的核心是培养学生的创新意识,而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地.在小学数学课堂教学中,教师应充分认识学生的发展潜能和个性差异,创造适合学生发展的数学教育,让学生在学习中体验到数学的趣味和作用,这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的.     

创造适合学生的教育

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

特色鲜明的新洲区邾城新区小学

新洲区邾城新区小学是一所校园环境幽雅、教师队伍精良、教学设施一流、教育质量过硬并集多项课改实验于一身的现代化花园式学校。学校地处新城区，与新洲中心客运站毗邻，占地面积16000平方米，28个教学班，在校学生1460名。     

创造适合学生发展的课程

我校自2001年开始成为北京市课程改革样本校.新课改为我们提供了学习、积累先进的管理理念和教育教学理念的机会,推动了学校课程教学的整体前行.但我们一直也在思考,如何保持课改样本校的优势,并在此基础上发展创新,有所突破?我们认真梳理了课改十年已有的成绩和不足,将研究的视点集中在课程建设上,构建适合学生发展的课程体系.     

创造适合学生发展的教育

记得有这样一个故事:商店里处理一批鞋子,无论号码大小,都是一个价钱。一位顾客挑来挑去,觉得既然价钱都一样,就挑了一双大号的,觉得这样合算。结果,鞋子穿在脚上,因为号码大,走起路来非常累,最后不得不将鞋子扔掉。适合的就是最好的,这个道理适用于每个人。同样,这话也非常适用于我们的教育。从现代意义的教育而言,人有选择教育的自由,人有追求成功的权利。一个文明进步的社会,是给人以充分的自由去选择教育的社会。一所现代化的学校,应该为每个学生创造适合自己走向成功的条件,为不断增长的教育需求提供更多公平的选择机会。山东省博兴县…     

给学生提供创造的空间

教师要为学生的创新活动提供尽可能宽松的时间和空间,创造最好的学习环境。凡是学生能自行解决的,教师决不代替,应该相信自己的学生,放手让他们去探索。让我们牢记我省著名教育改革家李希贵先生的这样一句名言:学生的潜能就像空气,可以压缩于斗室,可以充斥于广厦——你给他多大的空间,他就有多大的发展!     

为学生的终身发展奠基——宁夏长庆高级中学

宁夏长庆高级中学坐落在宁夏回族自治区首府银川市东郊风景秀丽的燕鸽湖畔。学校育人环境优美，教学设施精良，办学理念先进，教师队伍可敬，培养的学生品位高，素质好。     

创造适合学生自主发展的教育

什么是教育?古今中外的论述数不胜数,种种释义,各有千秋,但大多从某一角度指向本质:让受教育者发挥出自己最大的潜能,成为最好的自己。而每个受教育者———学生都是一个鲜活的个体,他们先天潜质不同,成长的方式不同,教育的最高境界就是创造适合学生自主发展的平台。     

小学语文教学要创造适合学生的教育

什么才是好的教育?这是教育工作者经常要思考的一个重要课题。在当前的教育形势下,很多人给出自己的不同思考和回答。应试教育支持者说,能够让孩子考高分,考上好的学校的教育就是好的教育。素质教育支持者则反驳说,能够促进孩子健康成长,全面提高学生素质的教育才能算是好的教育。平衡主义者说,将应试教育和素质教育结合的教育才是好的教育,既要促进孩子健康成长,全面提高学生素质,又要能够让孩子考高分,考上好大学。大家说的似乎都有些道理,但又都有些片面。作者的答案是适合学生的教育才是好的教育,从理论支撑与有效尝试两方面展开论述。     

重庆市忠县忠州镇第二小学 创造适合学生发展的教育

在滔滔长江之滨,巍巍州屏山上,座落着一所环境优美,发展蒸蒸日上的学校,它就是乘着改革开放30年的春风,办学取得丰硕成果的重庆市忠县忠州镇第二小学。     

论教师队伍的非均衡发展

所谓教师队伍的非均衡发展，就是指针对教师个体诸方面的差异，采取有效的引导和管理措施，使其都得到充分发展，把真正有潜质的教师，塑造成具有鲜明个性特色的人才。简言之，教师队伍的非均衡发展，表现为“全体合格、尖子突出”。教师队伍是教改成功的前提，因此，加强对其研究是非常必要的。 一、教师队伍的非均衡发展是深化教改的客观需要、人才成长的必然规律 首先，教师队伍的非均衡发展是深化教学改革的客观需要。古人云： “致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。教师是教改的关键，是办学的主力军，教师的水平直接影响到教…     

创造适合学生素质发展的课程文化

课堂教学的过程是师生共度的生命里程、共创的人生体验.改革教育教学方法,为学生创造一个宽松乐学的环境尤为重要.以先进的教育理念为指导,以激发学生学习兴趣、发展学生个性潜能为目的,积极探索新的课堂教学模式,创造适合学生素质发展的课程文化,应为每一位教育工作者的教育理想.     

创造适合学生的教育

作为教师，作为学校，都要对学生进行“塑造”，但学生毕竟与泥团木块不同，他们无法随学校与教师的心愿成为理想的“泥塑木雕”。所以，必须创造适合学生的“塑造”方式，否则，既不利于学生的成长，也不能很好地满足社会的需要；既不利于学生个性的发展，也不利于发挥教育在社会发展中的能动作用。     

创造适合学生的教育

最近在网上看到这样一则漫画:一颗大树下,并排有7种动物,依次是小鸟、猴子、企鹅、大象、被放在树桩上的鱼缸里的鱼、海豹、小狗。在他们面前的长桌子后面是一位正襟危坐的考官,考官振振有词的说:"为了公平起见,你们的考试题目都是一样的:爬上那棵树。"     

创造适合学生的评价

纵观当今的学生评价。大多是由教师依据“一定的标准”甚至个人的意向，对学生作出评判，学生无权选择也极少参与评价。如何使学生成为评价的主体．让评价成为学生前进的“加油站”、发展的“推进器”、个性的“生长点”呢？我以为应创造适合学生的评价。     

创造适合学生的教育

作为教师，作为学校，都要对学生进行“塑造”，但学生毕竟与泥团木块不同，他们无法随学校与教师的心愿成为理想的“泥塑木雕”。所以，必须创造适合学生的“塑造”方式，否则，既不利于学生的成长，也不能很好地满足社会的需要；既不利于学生个性的发展，也不利于发挥教育在社会发展中的能动作用。“创造适合学生的教育”，并不是对学生作无原则的迁就和迎合，它是由教育自身的规律和时代发展到今天的需要所决定的。就教育自身的规律来说，如果我们的教育不能适合学生的需要，不能满足学生的兴趣，不能让学生的自我价值在学习的过程中得到…     

创造适合学生的教育

学生与教育的关系问题，历来在教育界争论不休。捷克的夸美纽斯、法国的卢梭，美国的杜威都持以学生为中心的观点，而英国的洛克则认为应以教育为中心。我国也就“师本”还是“生本”问题争论了许多年。新课程标准的出台，让这种争论有了一个比较明确的结果——那就是我们的教育要适合学生的发展，让教育更好地为学生服务，有利于学生主体发挥潜能、发展素质、     

创造适合学生的教育

教育要满足学生的需要,就要给学生选择学习的权力,但这样的选择不应违背教育的规律和科学的逻辑。在这里,遵循和利用教育规律、科学逻辑是手段,而满足学生的需要是目的。当我们把手段异化为目的的时候,这种教育的价值也就失去了合理的基础。