心理学能不研究心理的内容吗?——关于心理学研究对象的商榷

人的心理现象是“心理内容”和“心理形式”的对立统一,心理学既研究人的心理内容,也研究人的心理形式。那种认为心理学只关注心理形式而不关注心理内容的观点,既有悖于辩证唯物主义内容与形式之关系的基本原理,也不符合人的心理活动事实。     

试论人本主义学习理论与人的发展

人本主义心理学起源于20世纪50年代的美国，其创始人为马斯洛和罗杰斯，它主张心理学的研究对象应该是正常的人，其研究内容应以人的高级心理活动，如热情、信念、生命意义、生命尊严等为主，并主张心理学应该把人作为一个整体来研究，而不能将人的心理肢解成几个不能整合的部分。人本主义心理学对     

认知结构在言语理解中的表现特征

“认知”（Cognition）这一术语来源于心理学，在传统心理学中，“认知”只是心理研究的一部分，随若“认知心理学”（Cognitivepsychology）的兴起，它逐渐获得了广泛的意义。认知，在认知心理学中与认识是同一概念，指人脑反映客观事物的特性与联系，揭露事物对人的意义与作用的心理活动（朱智贤1989）。简言之，就是指人认识、反映事物的心理活动。我们对每天须臾不高的交际工具──—言语这一特定对象的认识活动，就是言语认知。言语认知的研究范围大体上包括言语的产出、理解和习得几个方面。但不论是哪一范围的研究都离不开认知结构…     

欧美二十世纪心理美学概述

心理美学,也被称为“美的心理学”、“艺术心理学”、“试验美学”。用心理学家的话来讲,它是一门“应用心理学”;而用美学家的话来讲,它又是“美学”中的一个分科。然而不管把它划归哪一个领域,它的研究对象都是不变的,它研究的对象永远是创造艺术的人和欣赏艺术的人的行为和经验。     

心理学学习指要

第一章绪论第一节什么是心理和心理学一、心理与意识的关系、二、心理是脑的机能1.神经系统的结构和功能。2.人的心理活动是反射。①什么是反射。②反射活动的三个环节、③人类反射的主要形式——条件反射.三、心理是客观现实的反映。1.什么是反映。2.客观现实影响心理的途径。四、心理学的研究对象.1.冯特“构造主义心理学”的核心。2.华生行为主义心理学的心理活动公式。3.心理学的学科性质、4.心理学研究的主要内容。     

道德心理学擘画

从心理学的角度研究人的社会行为和社会意识,是当前人文科学研究者的兴奋点。探索的成果每增殖一尺,探索的空间则拓宽一丈。“空白”靠研究成果去填充,又靠研究成果去发现。对人的道德意识和道德行为的心理研究,正是刚被发现而又尚待开拓的“未知地带”。为了协同学人共奋,兹将关于建立道德心理学的擘画披坦于众,以求这一新兴学科能够在文明建设中建设起来。一、道德心理学的研究对象道德心理学是以道德和心理的关系为研究对象,揭示道德产生、发展的心理基地,道德知行的心理机制、心理过程和心理状态,以及心理失衡中的道德调节等一般规律的学问。“心理基地”是指对一定道德的实际支撑和现实的承受力,即道德建立的心理基础,和     

文化与心理学关系的三种研究模式及其发展趋势

自20世纪后半期开始，文化与心理学的关系越来越受到心理学家的关注，从而使其成为一个重要的研究领域。跨文化心理学、文化心理学和本土心理学是有关文化与心理学关系的三种主要的研究模式。跨文化心理学的研究对象是不同文化群体的心理与行为比较；文化心理学研究文化对人的心理与行为的影响；本土心理学研究本土背景中与文化相关的和从文化派生出来的心理与行为活动。它们都从不同的角度阐明了文化与心理学的关系。最终，通过一种深层结构理论，即一种普适性理论将会把它们的研究结果整合起来。     

探索中国心理教育之道——班华关于心理教育对象与作用机制的理念

作为一门发展中的新学科，心理教育尚未形成公认的研究对象。班华教授明确提出：“心理教育的对象是心理机能，心理教育是作用于心理机能的教育活动。”这一观点表明，心理教育的独特性在于它是“心理”与“教育”的结合，以心理机能作为心理教育的对象，显示出其与心理学对象的一致性，突显其“心理性”的特质，通过教育活动改善和提高心理机能，又表现出其“教育性”的特点。如何通过教育活动达到提升和改善心理机能的目的。班华教授认为，可以借鉴维果斯基对心理机能的论述来加以认识，即心理教育的作用机制是由低级心理机能向高级心理机能转化的过程。     

教学难点分析——从“心理是客观世界的主观映象”谈起

什么是人的心理?人的心理的实质是什么?这个问题是心理学研究中的基本理论问题,也是研究一切心理观象之所以产生、发展与变化的根本理论问题。因而,“心理的实质”一章(或一节)是贯彻全书的核心与纲领,是教学中的重点难点之所在。我国心理学研究是以辩证唯物主义为指导思想的,而且在理论体系上受苏联心理学的影响很大,特别在论述“心理的实质”问题时,几乎都引用了许多苏联心理学教科书上的概念与理论。这无疑是有益的。但其中有些概念由于是翻译过来的,比较难以理解,如本文所谈及的“映象”。实践证明,对这一关键性概念的理解正确与否,直接关系到对“心理的实质”这一根本问题的理解。本文正是从这点出发去追溯其源和探讨其意义的。     

论当代心理学的学科使命

现代心理学的目标体系概括为四个层面,即描述事实、揭示规律、预测趋势和控制行为。当代心理学研究模式的变革动摇了这一实证目标体系。与此同时,基于对研究对象与学科性质的重新认识,特别是心理的社会文化建构性,心理学被赋予了新的学科使命：借助于对话语、叙事、文本等社会建构媒介的解读,实现对人深层次的心理结构和心理内容的认识;理解特定事物对于不同文化和境遇中人的“意义”及其内在的心理逻辑;促进个体与群体之间的沟通与合作;提升人的幸福感,参与对和谐社会的建构。     

进化心理学的人性观及其意义

通过简要介绍进化心理学的基本观点,指出进化心理学人性观的主要内容包括:人类具有先天的人性;人性的基础是由进化形成的心理机制;人性是在进化过程中形成的;人性的目的是为了生存和繁衍.分析了进化心理学人性观的意义:进化心理学对先天知识的来源、遗传和环境的关系等问题提出了新的看法,为从实证角度研究人性提供了可能.     

进化心理学浅析

进化心理学是西方心理学的一种新的研究取向，它运用进化理论对心理的起源和本质等问题进行了深入的探讨和研究。进化心理学既反对心理起源的内源决定论，又反对心理起源的外源决定论，认为心理是进化的结果。进化心理学把“过去”看作理解心理机制的关键，把适应和压力看作心理进化的动力，认为心理机制是由“模块”构成的，功能分析是理解心理机制的主要途径，行为是心理机制与环境互动的结果。进化心理学虽然拓展了心理学的研究领域，但也遭到了很多批评。     

积极心理学在心理健康教育中的实践探索简

积极心理学是20世纪末在美国兴起的一股重要心理学力量,主张心理学应该对人类自身的积极品质进行研究。为进一步做好大学生心理健康教育工作,有必要将积极心理学理念引入大学生心理健康教育中。探索积极心理学在大学生心理健康教育中的实践应用,以此来增进大学生的积极心理品质,提高其心理素质。     

哲学心理学与人格心理学中人性观的拟合

由于人格研究的元研究是哲学人性现的探讨,故而笔者从人性观角度来反省人格研究,探索人格心理研究的广阔视野。首先阐述了哲学心理学中人性观的基本命题：身心关系、天性与教养、自由意志与决定论和知识来源问题;其次讨论了人格心理学中关于人性的基本假设：自由意志对决定论,理性对非理性（意识与无意识）,整体论对元素论,素质论对环境论。可知性对不可知性;最后集中探讨了哲学心理学与人格心理学中人性观的拟合问题。     

心理教育学的未来发展

笔者对心理科学的新分支学科——心理教育学的未来发展问题进行了探讨，认为心理教育学在心理科学体系内占有独特的地位，并与众多其他门类的学科发生广泛的联系。心理教育学的产生反映了科学发展的必然逻辑，也是心理学满足社会实际需要的必然。这门学科有广阔的发展领域，将成为学校教育的重要组成部分，成为为社会提供广泛服务的领域。文中大胆提出了人类心理功能的模拟外化和心理机能的扩大问题，对心理教育学的发展策略问题也给予了较深入的探讨。     

证券投资行为的心理机制理论综述

对于证券投资行为心理机制的相关研究主要集中于两方面,一是将投资行为作为个体行为的角度进行研究和分析,重点研究一般投资者的共同心理活动和行为规律。例如投资者在投资过程中产生的感觉、知觉、情绪、态度、意志、认知过程的规律性以及投资者在投资决策过程中心理机制或行为反应模式以及投资行为和心态的变化历程的研究。二是对于投资行为的群体性心理学研究,研究包括群体心理形成机制、群体心理特征、思维模式以及投资群体在投资过程中的心理活动和行为规律。这里将投资行为的主体分开讨论,并不意味着两者之间是相互分离,独立存在的,相反两者是相互影响,不可分割的。因此,通过对投资行为心理机制的研究,可以指导行为人在投资决策过程中克服人性弱点和心理误区,规避不利因素做出更加理性、更加合理的决策。     

现代人性观与心理教育人性化

人性假设是构建心理教育范式的逻辑起点和思想基础。从心理学发展的历史来看,人性是不同心理学学派间争论的焦点之一,有认同也有分歧。就心理教育本身所包含的意义而言,心理教育应该是一种最基本的人性教育,因此,重塑现代人性是心理教育的历史使命。     

浅谈幼师生青春期性教育的“堵”与“疏”

青少年在青春期发育过程中 ,由于身体发育和心理发展、性知识的掌握的不同步 ,导致青少年在青春发育期产生情感困惑和性困惑 ,这是摆在我们教育工作者面前一个不可忽视的严重问题。性心理活动是学生 (主要分析女性学生 )成长的必经过程 ,但社会、家庭及传统的婚育观、教育观中的负面影响却不利于学生性心理的健康发展。这需要学校、教师探索积极地学生情感教育的途径 ,帮助正处于花季的少年走出青春期情感困惑的泥潭 ,走向成熟     

现象学-诠释学的心理学：一门独特的人类科学

现象学一诠释学的心理学是作为一种可行的心理学研究途径而存在的,它为心理学家研究人的现象提供了一种有价值的实践手段。它有着高度发展的哲学基础,它使用合理的方法来分析经验、行为、文本材料以及其他描述性资料。而且,它还有一段相对久远的研究历史,对心理学研究形成了一系列有价值的洞见。它的目标是为我们对人的存在、我们自身以及他人提供“深层而充分的理解”。     

进化心理学评析

进化心理学是近年来在西方心理学界出现的一种思潮。它认为人类的心理是由自然选择而形成的,目的是处理我们祖先在更新世所遇到的适应问题。进化心理学的革命性体现在:反对标准社会科学模式;反相对主义心理观和传统的文化心理观。它的局限性在于研究方法和对文化在进化中的忽视。