农村小学数学“学困生”转化策略浅析

我校于2008年8月参加了国家德育课题的子课题,即：新乐小学农村小学＂弱势群体＂学生的导育研究,其中包括学困生、留守儿童、单亲子女的心理状况分析及教育对策等,我主要承担了数学学困生的特点分析及转化,根据数学学困生的特点因材施教;对数学学困生不但要多关注他们,还要适当地＂开小灶＂,挖掘闪光点,树立自信心,加强个别辅导,等等。以下是我转化数学学困生的几点做法和体会。     

农村小学留守儿童心理教育的策略研究

在国内社会与经济不断发展的背景下,城镇化建设进程持续性加快,农村剩余劳动力的大量转移造成了农村留守儿童越来越多的问题.而儿童阶段作为孩子们心理发展的重要时期,对其思想的启蒙有着重要的影响,在该阶段缺乏父母陪伴很容易诱发心理问题.为此,本次研究针对农村小学留守儿童心理问题,从教育角度入手分析了对农村留守儿童进行心理教育的有效策略,以供参考.     

农村小学留守儿童心理教育的策略研究

在国内社会与经济不断发展的背景下,城镇化建设进程持续性加快,农村剩余劳动力的大量转移造成了农村留守儿童越来越多的问题。而儿童阶段作为孩子们心理发展的重要时期,对其思想的启蒙有着重要的影响,在该阶段缺乏父母陪伴很容易诱发心理问题。为此,本次研究针对农村小学留守儿童心理问题,从教育角度入手分析了对农村留守儿童进行心理教育的有效策略,以供参考。     

农村留守儿童小学语文学困生转化策略

随着我国农民工群体数量不断增加,农村留守儿童的数量也在不断增加.目前,农村留守儿童小学语文学习的现状虽然整体呈现出良性的发展态势,但是也存在着一些问题,尤其是留守儿童小学语文学困生问题较为突出.为此,文章以学困生为研究对象,以小学语文教学为研究切入点,详细分析了农村留守儿童小学语文学习的基本情况,深入探讨了这些问题发生...     

农村小学留守儿童德育方法与策略

在实际的农村小学教学过程中,教师必须对留守儿童的情况进行全面了解,掌握留守儿童的身心健康问题和学习问题,结合各方面的教育需求、发展要求,利用科学的方式来开展德育,并对留守儿童进行针对性的引导和指导,这样才能为农村小学教育效率和质量的同步提升提供良好的保障。     

农村小学班主任做好“留守儿童”教育工作的策略研究

随着经济社会的快速发展,农村剩余劳动力不断向城镇转移,“留守儿童”这一社会群体应运而生.目前,农村小学留守儿童的教育存在着很多问题,如性格上的缺陷、注意力不集中等.因此农村小学班主任如何教育和关心这一特殊群体成为教育教学中的重点,也是学校需要关注和重视的问题.     

农村小学学困生转化策略探微

学困生即学生的智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。帮助每一个学生成人、成才是我们广大教育工作者的根本目的，更是我们的共同愿望。笔者在多年的教育教学工作中，对如何转化学困生的策略作了一些探讨，在此谈谈自己的体会。     

农村小学数学学困生转化策略研究

随着我国近几年来正在实行新课程改革,这就使我国农村小学数学教师在教学的过程当中面临着巨大挑战,给农村小学的教师也带来了新的教学要求。每一名学生都是智慧体,所以每一名教师在进行教学的过程当中,不能够放弃任何一位学生,哪怕是那些学困生,教师也要对其展开教学。相比于我国城市而言,农村地区的教学短板比较严重,而且教学资源也不是十分丰富,这就阻碍了实行新课程改革。进而影响到了数学学困生的转变。除此之外,受到我国当前经济发展的情况,农村地区的留守儿童较多,这就给农村的小学教育造成了巨大压力。本篇文章就将对农村小学数学学困生的存在原因进行简要分析,进而提出转化策略,希望能够解决我国目前学困生问题。     

农村留守儿童心理“扶贫”策略研究

近年来,随着经济的发展,许多农村劳动力外出务工,留守儿童的数量也逐渐呈上升的趋势,留守儿童的心理问题是社会关注的焦点。本文通过对现状的分析,提出了影响农村留守儿童心理健康教育的因素,针对留守儿童面临的心理问题提出了相应的心理健康教育的对策。     

农村小学数学学困生转化有效策略研究

教师在教学过程中总是会遇到一些学困生,他们或是因为天生智力较低,理解能力有障碍,或者是因为其他的原因,学习要比其他正常的学生吃力,如果教师不及时给予他们关注,帮助他们转化学习困难的障碍,久而久之,学困生就会厌恶学习,自我放弃。所以作为一名教师,有责任对任何一个学生负责。在面对学困生时,要有足够的耐心,还要采取有效的策略。来帮助学困生摆脱困境,爱上学习,更好地学习。     

留守儿童小学数学学困生成因与转化策略

当前,农村留守儿童沦为学困生的原因,与家庭教育缺失、学生个体学习能力、学习兴趣以及学习习惯等因素是息息相关的。针对农村留守儿童学困生问题,笔者在执教小学数学的过程中进行了深入的研究,并通过建立"家—校"联合的教育联动机制、情感教育的实施、学习方式的指导等途径,为积极转化留守儿童学困生奠定了基础。     

农村小学数学学困生转化策略探讨

数学学困生在农村小学普遍存在,他们对数学缺乏兴趣,学习信心不足,严重影响身心发展。研究和分析数学学困生的形成原因,探讨解决对策是当前农村小学数学教育中亟待解决的问题。     

农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析

随着城市化的不断发展,农村留守儿童的问题也逐渐受到了广泛的关注。在当前农村留守儿童的相关问题中,因为缺少父母关爱而导致的留守儿童心理问题是其中的重要部分。因此,针对农村留守儿童的心理教育问题,农村小学班主任在学校中的教学过程十分重要。农村小学班主任在教育过程中关注并解决农村留守儿童的心理发展和心理状况,不仅能确保留守儿童身心健康的成长,还能使教育水平得到提升。     

农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究

作为一名小学数学教师,在组织课堂教学活动的过程中,发现留守儿童在数学学习上表现得尤为吃力。尝试对学生良好学习行为习惯养成的影响因素做一具体研究。     

关于农村留守儿童小学数学学困分析及对策研究

随着国内改革开放的不断深入,农村大量务工人员进入城市谋求新的发展,留守儿童所面临的温饱问题、情感缺失问题、性安全问题、教育问题等备受社会各界爱心人士的关注。留守儿童的教育和学习状况对留守儿童健康成长的影响最大。为了让留守儿童更好地接受教育,摆脱学困问题,本文就农村留守儿童小学数学学困问题展开分析讨论并积极谋求行之有效的对策,确保真正意义上解决留守儿童学困问题。     

农村小学留守儿童教育环境问题研究

随着近年来城镇建设进程不断加快,越来越多的农村劳动力注入城市,而由于条件限制问题,农村儿童不能与父母共同进入城市,并接受相应的义务教育。基于这种情况,农村留守儿童的数量也越来越多。我国作为一个农业大国,农村人口数量占据了很大的比重,留守儿童的数量也随着社会建设的进步而不断增多,因此,相关政府部门应该要加强对农村留守儿童教育环境的管理,并以此来促进农村留守儿童的教育发展。对农村小学留守儿童教育环境问题进行了探究和分析,并相应地提出了一些建议。     

农村小学留守儿童数学学习习惯养成之策略研究

农村小学留守儿童比例较大,由于家庭、学校、社会各方面原因,这些学生在数学学习习惯养成方面存在一些问题。从农村小学留守儿童数学学习习惯养成策略这一角度切入,采用行动研究法、案例研究法与经验总结法相互结合的方式,对89名留守儿童进行问卷调查,就如何帮助留守儿童养成良好数学学习习惯展开探究。     

农村学困生学习指导策略研究

针对农村学困生学习存在的问题,为了提高学生的学习兴趣,本文对此做了一些指导研究。     

浅谈农村小学留守儿童教育

文章结合农村小学教育实际,从"构建温馨家庭、满足情感需要、唤醒主体意识、着眼长远发展、增强发展动力、拓宽教育渠道"等六个方面,阐述了农村小学留守儿童教育的方法与途径.