小学教育缺“阳刚”引关注 “降标准”抢男老师

据《北京晨报》消息“在小学阶段,男生不能培养成‘贾宝玉’!”日前,在北京市一场小学男班主任研究汇报会上,部分与会专家呼吁,小学教育普遍缺失“阳刚教育”,这和目前小学男女教师严重失衡直接相关。记者了解到,不少小学都“渴盼”招聘合适的男教师,甚至表示“略降标准”优先考虑招聘男老师。     

优化扶教政策 实现乡村精准扶教——来自广东省H市农村小学校长的质性研究

实现优质均衡的义务教育是中国2035年主要发展目标和教育发展的战略考量。为了更清楚地了解农村教育的现状,本文对广东省H市农村小学校长进行质性研究。研究发现:"乡村教师生活补助"对教师吸引力不足;乡村小学教师招聘政策不接地气;城乡教师交流流于形式;乡村教师培训针对性不强;乡村小学硬件与软件配套不足。为实现城乡教育均衡发展,应调整农村教育发展政策:优化乡村教师生活补助;改变农村教师的招聘倾向;建立良性的城乡教师交流机制;转变农村教师培训理念;重视农村教育教学软件和硬件的配套。     

闪光的园丁

名师档案:陈升阳,男,小学语文高级教师,县优质课教师,县一星级教师,现任浙江省绍兴县安昌镇白洋小学教导主任。撰写的多篇文章在省、市、县获奖,在《中国教师报》《小学教育科研论坛》《小学青年教师》等报刊发表。2010年开始带领学校社团"小白杨"文学社,已指导学生发表习作200余篇,出版《白洋潮》两期,均作为"六一"节礼物送给全校师生。     

农村小学新任英语教师的专业发展困惑

目前,福建省漳州市龙文区各所小学,包括农村小学、完小校、教学点都已经全部开设英语课程,随着课程开设和发展的需要,龙文区从2009年以来大力招聘教师,特别是小学英语学科。而近几年招聘的小学英语教师,尤其是在农村小学任教的英语教师,在自身的专业发展方面陷入困境。基于此,从龙文区农村小学新任英语教师专业发展的现状,探讨他们专业发展的内容,分析他们专业发展的方法和途径,力求对龙文区的农村小学英语教学的发展以及英语教师的专业发展提供一定程度上的帮助。     

从课程角度探究小学语文教师的培养

自小学语文独立设科以来,小学语文教师培养就一直在探索中前行,随着中师、大专、本科的逐层升级,小学语文教师教育在课程设置上的思路也逐步明晰:其培养定位于教师职业,定向在语文学科,在突出"教育"和"语文"双专业特点的基础上,更重教育专业课程设置,体现小学语文教育作为一门科学和艺术的特点。     

小学教育学教学与山区乡村小学全科教师培养探讨

小学教育学是地方高校小学教育专业全科师范生必修的教育课程。从山区乡村小学全科教师培养目标出发,探讨小学教育学的教学目标、内容和方法,意在培养师范生未来当好山区乡村小学全科教师应具备的师德、教育教学知识与能力,为培养"下得去、留得住、教得好"的山区乡村小学全科教师发挥积极作用,并鼓励师范生努力成为未来的"最美乡村教师"。     

论小学教育专业“双师型”教师素养构成与成长路径

小学教育专业"双师型"教师是致力于应用型小学教师培养的重要师资力量,是沟通大学与小学的教育桥梁。本文对小学教育专业"双师型"教师的内涵进行解析,探讨了小学教育专业"双师型"教师的素养构成及成长路径。     

《小学语文》组建特约通讯员队伍的通知

为满足《小学语文》杂志发展的需要,全面报道小学语文教育、教学领域的信息,第一时间反馈作者、读者的需求和建议,现面向全国各地的教研员、教师、校长等招聘特约通讯员,组建《小学语文》特约通讯员队伍,通知如下：     

《小学语文》组建特约通讯员队伍的通知

为满足《小学语文》杂志发展的需要,全面报道小学语文教育、教学领域的信息,第一时间反馈作者、读者的需求和建议,现面向全国各地的教研员、教师、校长等招聘特约通讯员,组建《小学语文》特约通讯员队伍．通知如下：     

《小学语文》特约通讯员队伍建设

为了满足《小学语文》杂志发展的需要,全面报道小学语文教育、教学领域的信息,第一时问反馈作者、读者的需求和建议,现面向全国各地的教研员、校长、教师等招聘特约通讯员,组建《小学语文》特约通讯员队伍。     

数字

教育部：三年共招聘农村特岗教师5．92万人,英国超1／4小学无男教师,宁夏：优质高中50％招生指标直接分到初中学校,根治择校热先要消灭“重点校”七成人赞成.     

思想+技术=课堂腾飞的双翼

正作为小学数学教育界的后起之秀,唐彩斌老师身兼各种身份。比如,上城区教育学院研究员,浙江省新思维教育科学研究院院长,浙教版新思维小学数学教材副主编,教育部首批公派中小学教师留英访问学者,等等。但接触过唐老师的人都知道,在这些身份及种种荣誉的背后,他一直是那个执着于小学数学教育研究的,乐呵呵的"阳光大男     

小学科学教师的工作现状与改进策略——基于浙江省的调查

通过对浙江省10个地区105名小学科学教师工作状况的调查表明,浙江省小学科学教师大部分属于"转行"或"兼职",缺少理科专业背景;课堂教学以讲授法为主,科学课的探究意识有待加强;教研组在教师发展中的功能弱化,教师亟需专业发展的有效支持。在小学教育本科专业中开设科学教育专业,提倡参与式的小学科学教师职后培训模式,构建专业网络支持系统,是提高小学科学教师素养和能力的基本途径。     

高师小学教育专业“一体化教师”培养的探索

随着我国"随班就读"教育的发展,对"一体化教师"提出了越来越迫切的需求。本文集中讨论了四个问题:一是我国随班就读教育的发展与"一体化教师"的需求;二是我国高师小学教育本科课程研究现状;三是高师小学教育专业"一体化教师"培养目标;四是提出了培养"一体化教师"的小学教育专业课程体系。     

我区今年招聘特岗教师4406人

本刊讯我区“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（以下简称“特岗计划”）今年招聘特岗教师4406名,其中初中阶段招聘特岗教师1881名,小学阶段招聘2525名。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

小学是学生学习知识的起点,教育对小学生的人生起着至关重要的作用,而小学语文是小学教育的重中之重,如何发挥小学语文教学的主体地位,是现代教育应当重点关注的问题。目前小学语文教学现状并不乐观,众多教师在教学过程中都以传统的"灌输式"教学方法,从根本上就无视了学生"主体"地位,使其一味地被动接受。针对教师"独角戏"这一现状,以如何让小学语文发挥学生"主体"作用进行研究,并提出一些建议。     

小学一年级新生入学适应教育效果及其影响因素——来自教师的报告

由天津市2,230名小学一年级教师对小学新生入学适应教育的效果进行评定,以探究新生入学适应教育的效果以及哪些关键性因素对入学适应有重要影响。结果表明:(1)小学入学适应教育效果良好,在环境适应、校园学习、人际交往、生活自理、安全自护等各方面得分都较高;(2)小学新生入学适应教育效果在教师性别、教师受教育程度、教师职称上存在不同程度的差异,具体表现为女教师优于男教师、受教育水平高优于受教育水平低、初级职称优于中高级职称;(3)家校合作、师生关系、教师工作满意度是小学新生入学适应教育效果的重要预测因素。     

论小学语文教学中如何实现“以人为本”

著名教育理论家皮亚杰曾深刻的阐述道:学生、教师和课堂构成了教育教学活动的主体。因此相比较教师而言,学生是教育教学活动中的另一个主体,我国提倡在中小学开展素质教育和新课程改革,要求教师坚持"以人为本"的学生观,促进学生学习成绩的提高和综合素质的提升。但是在具体的实施过程中中小学教育依然难以真正实现"以人为本",更多的时候是"以教师为本",与素质教育和新课程改革的要求背道而驰。笔者主要以当下的小学语文为教育对象,从"以人为本"的学生观出发,深刻阐述如何才能在小学语文教学中贯彻落实"以人为本"的学生观,从而为提高小学语文教学的效率提供可行性建议。     

农村小学英语师资问题及对策探讨——以河南省扶沟县农村小学为例

大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,努力办好人民满意的教育,十八大报告已经明确下一步教育发展的重点。河南农村地区小学英语教师师资问题十分突出,不仅数量不足,而且现有教师质量不高,结构失衡。本文通过访谈对这一问题进行分析,并从教师招聘、教师培训、政策调整等方面提出相应的解决对策。     

小学男性教师道德素质培养的理性思考

我国近几年来频繁发生小学男性教师性侵幼儿的悲剧,这引发了社会的广泛关注,各方都在反思我国小学教育为什么会出现如此丑陋的恶行且统统把矛头指向了小学男性教师群体,而这一群体背后的深层次原因又是如何?本文力图以教育的视角反思"性侵案"背后的小学男性教师道德素质培养问题。