培养小学生自律能力的途径

无论是在学习、生活、社会交往，还是在思想品德修养方面都要求小学生要具备一定的自律能力。自律能力是小学生接受教育的过程中逐渐形成的，它既是一种教育的结果，又是进一步学习、发展和接受教育的重要条件。小学正是个体自律能力开始萌芽，逐渐形成的阶段。采取各种措施，有效地培养小学生的自律能力应成为德育工作的一个重要任务和目标。小学生自律能力的培养涉及许多方面，它一方面受儿童身心发展水平的制约；另一方面，又是在后天生活环境中，在父母和教师的教育和影响下形成的。其中，学校德育起主导作用。教师应该怎样培养小学生的…     

浅谈小学生自律能力的培养

品德与社会的一个显著特点，就是它自觉地抉择行为．自觉地按照一定的行为准则来控制行为。这就是德性抉择的自觉性，来自于信念，且形成了行为习惯。学生行为习惯的养成源于学生自律能力。自律能力是在小学生接受教育的过程中逐渐形成的．它既是教育的结果之一．又是小学生进一步学习和发展的一个重要条件。因此．采取各种措施．     

3DSMAX在小学教学中的应用初探

小学教育,是除却学前教育之外,一个人正规地、系统地开始接受人类各种知识的教育,是人类文明延续的起点。在小学教育中,如何培养一个身体健康,品德高尚,热爱生活的孩子,成为小学教育中不得不去考虑的一个问题。那么,为小学生营造一个轻松快乐的学习环境,培养小学生良好的学习习惯和自我学习的能力,提高小学生的学习兴趣,在小学教育中显得尤为重要。     

切实加强小学生的公德建设

作为教师，在学校里你是否会看见这样的情景：教室里，常是满地废纸、果皮和杂物；书桌上，到处可以欣赏到离奇的雕刻、绘画、书法等“艺术作品”；洁白的墙壁上，印上了醒目的“球印”等等。这些都是学生公德修养差的表现。强化教育对小学生进行公德教育应以“熟知社会公德内容，明确遵守公德意义，争做遵守公德小公民”为主要内容；以培养小学生公德意识和遵守社会公德自觉性、自律能力为核心；以把小学生培养成自觉遵守社会公德的表率为目标。班主任要注意发挥主题班会的作用，任课教师要加强学科渗透，利用多种教育形式使小学生接受公德…     

小学生自我管理能力的培养策略

教师除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于培养小学生进行自我管理。自我管理不等于放任自流。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务、行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是小学生发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性。在实践中,教师可以通过引导小学生正确认识自己、进行生活方面的独立性教育、在活动中开展教育等方面培养小学生的自我管理能力。     

活用教材，拓展作文资源

从教学论的角度看，品德与生活、科学、劳动、音乐、美术等学科的学习活动是小学生生活的重要内容，是小学生获得知识、发展潜能、接受教育的重要途径，各学科的学习都离不开观察、思维和表达，都需要一定的熟悉能力和表达能力。     

德音雅乐进课堂

小学阶段是小学生学习的初级阶段,在这个阶段,学生的思维能力和创造能力异常活跃。在具有活跃思想和动手能力的同时,学习和接受知识的能力比较强。在现代国学教育积极落实的实践过程中,德音雅乐所起的教育作用非常之大。所以,怎样对学生进行德音雅乐的教育对于小学生来说有着重要的意义。就怎样对小学生进行德音雅乐的教学进行了探讨。     

小学生学习能力性别差异之表现、成因及对策研究

小学生学习能力性别差异之表现、成因及对策研究史耀芳学习能力是学生取得学业成功的核心因素之一，发展学生智力、培养能力，是当前中小学教改中的一项重要而又相当复杂的工作。在教育工作中深入探讨影响男女小学生学习能力发展因素，研究如何针对小学生学习能力的性别差...     

教学要“慢且缓”

对于小学生来说，每一次接受新知识都要有一个过程，学生接受能力不等，在授课的过程中要做到慢、缓。只有学生接受了才能保持学习的兴趣。因此在学习活动中要注意心下几个问题：     

他律变自律的价值意蕴及策略探析

基于学生品性成长、班级高效管理和德育内涵式发展的需要,小学生的学习、生活、成长等需要由他律转变为自律。依托道德与法治课堂教学提升学生的自律能力,真正实现他律变自律,应该成为小学德育的一个重要内容。道德与法治教材中四年级上册“我们的班规我们订”一课是他律变自律的良好教学素材,教师应该深挖教材中的德育因子,拓展德育渠道,丰富德育内涵,真正让小学生变他律为自律。     

小学历史教学的特点及其方法

小学历史教学，必须考虑历史学科的特点和小学生的年龄、智力特点及其接受能力，采用多种形式施教，使学生在生动形象的教学中接受思想教育。     

初中科学课堂探索性教程初探

反思能力是学生必备的能力,对于小学生来说,反思能力的训练和培养更有利于促使其逐渐成为自律学习者,进行自觉有效的学习：能够在很大程度上增强学生的责任心;建立并逐渐增强了他们的自信。小学生反思能力的培养可以通过建立学习档案、记学习日志和信件、开展各种各样的讨论会等形式进行。     

以核心素养为导向提升农村小学生语言能力的策略探究

随着教育制度的不断改革，核心素养逐渐成为当前教学工作的重点。为了转变传统应试教育的影响，教师应当不断创新教学理念、改进教学方式、完善教学内容。因此，在农村小学教育中，为了培养小学生的语言能力，教师应当全面掌握农村小学生的学习及认知能力，并依据小学生的特征来设置适合小学生的教学目标，同时还需要基于核心素养来提升小学生的语言能力。     

趣味教学在小学数学中的重要性

小学是启发学生思维最关键的一个阶段,而小学数学的逻辑性比较强,需要教师通过其他事物的代替而简化其中所涉及的知识,从而让小学生在数学中毫无压力地学习。所以在现代小学教育阶段,教师需要利用趣味教学提升学生的能力,并让小学生在学习中感受成功的喜悦,从而使小学生从内心深处接受小学数学中所涉及的相关知识。因此,就合理运用趣味教学提升小学生的学习能力而展开具体的讨论研究。     

浅谈如何培养小学生的自我管理能力

<正>目前在校小学生以独生子女为多,大部分小学生长期受到家长的宠爱,依赖性强,独立意识较弱,自律能力不强。而学校教育又多以课本学习为主,"老师很主动、学生很被动"的教学现象没有给学生多少自主空间,学生广泛缺乏独立思考能力。由于上述家庭与学校教育的影响,许多学生不能对自己进行有效的自我管理。苏霍姆林斯基认为:"真正的教育"是促进学生自我教育的教育。因此,根据小学生的年龄特点和心理发展规律,采取有效的自     

基于信息技术的小学英语高效课堂的构建

信息技术在小学教育系统中得到了广泛的应用。以小学英语为例,英语教学中通过信息技术应用可以将英语内容转换为小学生容易理解、乐于接受的方式进行教学,构建起高效英语课堂,通过体系化的构建提升小学生的英语学习能力,提升学生参与课堂的积极性。     

学习方式的优化整合

学生的学习包含两个方面：一是吸取新的信息，即学习知识与方法；二是在吸取信息的过程中训练思维，培养观察、想像、提出问题、分析问题和解决问题的能力。小学生的学习方式也无外乎两类，即有意义的接受式学习和自主探究式学习。从小学教育实践看，学生自主探究能力的培养是个渐进的过程，需要教师的指导。因此，在小学教学过程中，应把这两种学习方式优化整合，以达到夯实基础和培养能力的目的。     

低年级学生自律行为的培养

自律即自觉遵守纪律,是一种发自内心的要求,而不是依靠外力的强制,是在学生对于纪律的认识和自觉要求的基础上形成的遵守纪律的行为习惯,是道德品质、健全人格的重要组成部分。自律行为是学生在接受教育的过程中逐渐形成的,它既是教育的结果;又是学生进一步学习、成长和接受教育的重要条件。     

小学语文教学语言特点分析

在小学语文教学中,主要接受教育的对象是刚刚进入校园学习的小学生,因此在教学中教师运用熟练的课堂语言传授小学生文化知识,会很快地将他们带入学习当中.现今我国小学教育体系并不完善,众多教育工作者还在努力探索中,小学语文教育中难免还有部分教师教学语言活力不足,影响学生的全面发展,如何帮助小学生运用自身学习能力,提高学习兴趣,帮助他们从心底热爱这门学科,让语文课堂充满欢乐,让学生对学习充满渴望？我们要通过小学语文教学语言特点来具体分析.     

培养学生自主学习能力的几点体会

小学生年龄小,是接受教学的初期阶段,是自主学习能力培养的重要起点,教师在教学中不但要重视小学生通过合作、自主的学习去获取知识,而且还要注重培养小学生的自主学习能力,使他们学会自主学习。本文结合自己在教学工作中的体会,谈谈如何培养学生自主学习的能力。