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教学内容:义务教育五年制小学数学第二册第1—2页《课堂练习》中的练习一。(义务教育六年制小学数学第二册第二单元第一课时) 学习目标: 1.使学生进一步认识计算单位"一"和"十"。 1.能正确数出百以内的数,知道10个一是一 相似文献
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一、课前谈话师:我们以前认识过哪些数?生1:我们认识过0到20这些数。师:谁能从0数到20?生2:0,1,2,3,…,20(拍着手)。师:谁能接着往后数?(学生争先恐后地举手) 相似文献
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100以内的数数是学生进一步认识大数的基础,也是有效渗透十进制计数法的重要内容,具体可以这样进行。学具准备:事先给每位学生准备100颗花生。1.创设情境引出数数需求。有一对好朋友一起去找食物,最后找到了一堆花生,他们非常开心,但是不知道有几颗,你猜猜有多少颗?(出示一堆花生的图片)2.渗透估算意识培养学生的数感。根据学... 相似文献
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学起于思,思源于疑。问题是学生主动学习的最初源泉,是点燃学生思维的火花,是学生保持不断探索的动力。因此,教师要充分发挥创造性,依据学生的心理特点和认知水平,创设问题情境,激发学生积极参与探索学习的欲望,促使学生之间大胆、主动地互评。现我就前一段时间教学100以内的数数和数的组成一课,谈谈自己在这方面的探索。 相似文献
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教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第2～3页。教学目标:1.知识目标:经历从实际情境中抽象出数的过程,感受100以内各数的大小;使学生能独立地数100个物体,了解100以内数的顺序,知道10个一是10,10个十是100;使学生对计数单位“一(个)”、十”、百”有一个感性认识,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.能力目标:体会数数方法的多样性;能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物;初步感受一列数蕴含的规律。3.情感目标:让学生在数数活动中体验学习数学的乐趣,感受100以内各数就在身边。教学重点:数100以… 相似文献
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教学内容：冀教版（数学）义务教育课程标准实验教科书一年级下册。教学目标：1.经历由数实物的个数到估计数、口头数数的过程。2.能熟练地数100以内的数。3.在数实物的过程中,培养估计的意识和习惯。教学过程：一、创设情境师：老师给大家出一个谜语,看哪位小朋友能猜出来：兄弟三五个,每人一道门,若是走错了,出去笑死人。 相似文献
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教学内容:冀教版(数学)义务教育课程标准实验教科书一年级下册。教学目标:1.经历由数实物的个数到估计数、口头数数的过程。2.能熟练地数100以内的数。3.在数实物的过程中,培养估计的意识和习惯。教学过程:一、创设情境师:老师给大家出一个谜语,看哪位小朋友能猜出来:兄弟三五个,每人一道门,若是走错了,出去笑死人。 相似文献
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陈丽云 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
教材内容义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》第二册第31~32页。教学目标感受100以内数的大小,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能运用数进行表达和交流;指导学生观察、操作、体验数与生活的密切联 相似文献
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教学内容:冀教版(数学)义务教育课程标准实验教科书一年级下册. 教学目标: 1.经所南数实物的个数到估计数、口头数数的过程. 2.能熟练地数100以内的数. 3.在数实物的过程中,培养估计的意识和习惯. 相似文献
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教学内容:义务教育教材(人教版)第二册第1至2页,练习册第1页。教学要求: (1)使学生进一步认识计数单位“一”和“十”,初步了解计数单位“百”。 (2)能够熟练地一个一个地和一十一十地数出,数量在100以内的物体的个数。 (3)初步了解100以内数的顺序,掌握百以内的数 是由几个“十”和几个“一”组成的 (4)培养学生的操作能力和抽象思维能力。 教学重点:数100以内的数和100以内数的组成。 教学难点:接近整十数的数法。 教具学具:磁性板,100根小棒,小棒图。 相似文献
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教学“数100以内的数”,一要注重动手操作,二要围绕一个“数”字,让学生积累丰富的感性知识,掌握数数的方法,形成相应的能力。 相似文献
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教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级(下册)第31～33页主题图、例1～例3。教学目标1.正确地数出10以内物体的个数,知道10个一是十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.培养动手操作、语言表达能力和初步的估数意识。3.在活动中体验合作交流、互助学习的乐趣。教具学具准备多媒体课件、小棒、小方块等。教学过程一、创设情境,导入新课1.加深理解20是多少。师:(课件演示)同学们,你们喜欢大草原吗?今天,老师想带你们去大草原看一看。你们瞧,聪聪和三个小伙伴在草原上玩耍,这时,来了两群羊。同学们仔… 相似文献
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教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册第31～33页。教学目标1.正确地数出100以内物体的个数,知道10个一是十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.培养动手操作、语言表达及初步的估数意识。3.在活动中体验合作交流、互动学习的乐 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第98页总复习。教学目标:1.进一步巩固100以内数的顺序、数位表以及计数单位。2.会正确熟练读写100以内的数,会说数的组成,能用符号和语言描述百以内数的大小。3.在复习整理中,感受分类、极限、估计等数学思想,体验解决问题策略的多样性。4.感受数与生活的密切联系,并在数学活动中获得成功体验。教学过程一、构建材料1.揭题。师:小朋友们,今天这节课我们一起来复习有关100以内数的知识。(板书课题)2.写数。师:请写一个你喜欢的100以内的数,可以是100。学生写数,教师巡视。3.交流。师:… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
<正>"百以内数的数法和组成"是人教版数学第二册百以内数的读法和写法"的内容。本节课的教学中,我采用"四步"教学法,即,引导感知、启发操作、促进升华、强化练习。学习本节课内容要先从数100个数入手逐步由表及里。因此,进入教学第一步:引导感知,亦在充分发挥电教媒体鲜明直观、生动的特点,从学生已有的知识和经验出发,为学生提供大量的 相似文献
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“100以内数的认识”是人教版课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元的内容。本节内容是在学生已经掌握了20以内数的读法、写法和数的组成,以及20以内加减法的基础上学习的。通过本节教学,一方面使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单 相似文献
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“100以内数的认识”是人教版课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元的内容。本节内容是在学生已经掌握了20以内数的读法、写法和数的组成，以及20以内加减法的基础上学习的。通过本节教学，一方面使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流，另一方面，要让学生明白“10个一是10，10个十是100”，使之对计数单位“一(个)”、“十”、“百”有一个感性认识，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 相似文献
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教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册第31—33页。教学目标:1.学生能独立地数100个物体,知道10个一是十、10个十是一百,对计数单位“个”“十”“百”有一个感性认识。2.学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。3.让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程,感受100以内各数的大小和100以内各数就在我们身边。4.结合具体事物,使学生感受100以内各数的意义,会用100以内各数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。教具学具准备:花生、棋子、小方块、糖块、小棒等各100个… 相似文献