高职院校创业教育模式与实践探索

创业教育是高等教育的新理念，是新的人才培养模式和新的教育质量观。高职院校要借鉴我国高校已有的创业教育模式，积极探索符合高职院校的创业教育模式，努力寻找适合高职院校创业教育的途径与方法。     

改革高职教育考试模式 提高人才培养工作质量

文章围绕高职教育考试模式，论述了三个问题，一是改革现有高职教育考试模式的必要性，概述了高职教育考试模式的四个特点和存在的六个问题。二是建立适合高职教育发展的考试模式，提出了七点建议。三是推进高职教育考试模式改革的一些做法。     

关于高职人才培养模式的思考

高职人才培养模式是高职教育的基本问题。高职的人才培养模式具有多样性、动态性、应用性和实践性等特征。要改变现有的高职人才培养模式，就要转变传统的、封闭的人才培养教育理念，树立现代教育观念，构筑具有高职特色的知识、能力、素质结构，加快教材、课程体系的改革和建设，推行素质本位的人才培养模式。     

创业教育与高职学生就业研究报告

文章介绍了具有高职教育特点的创业教育与就业指导模式改革的背景，论述了创业教育与高职学生就业指导教育模式改革的目标体系、主要内容和实施途径，阐明了创业教育促进高职学生就业应处理好的五个关系。     

我国高等职业教育展望

进入新世纪以来，我国高职教育天酝酿着新的发展和突破。这种发展和突破既有数量上，质量上的，又包含层次，布局，办学模式，人才培养模式及高职教育国际化等方面。文章就如何与时俱进，发展高职教育提出了培养。     

以就业为导向构建高职季节性职业群集课程结构体系

高职教育课程模式问题始终是高职教育发展过程中具有理论意义和实践价值的热点问题，要实现高职教育高技术技能型人才的培养目标，必须加快高职课程模式改革，以就业为导向，积极探索并构建具有中国高职教育特色的课程模式。     

高职教育“管理类”专业案例教学的模式与机制分析

高职教育是高等教育的一个类型，因其定位、目标、人才培养模式有别于普通高等教育的学术型教育和工程设计型教育，所以，高职教育管理专业的案例教学也有其特殊性。研究高职教育案例教学的模式和机制，使案例教学在高职教育中发挥作用并产生明显效果是从事高等职业教育者要研究的问题。     

树立科学教育发展观 办人民满意的高职教育

有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。树立科学教育发展观，办人民满意的高职教育，既是发展高职教育理论探索的需要，也是高职教育发展实践的需要。促进高职教育科学发展，必须科学定位，明确发展方向．坚持以人为本，以就业为导向，改革办学模式和人才培养模式，加强教育创新，深化教育教学改革，坚持规模、结构、质量、效益协调发展。     

体现就业思想改革教育模式办出高职特色

就业是高职教育的硬道理．高职教育应以市场需求为导向，改革教育模式，在教育过程中突出就业这个主线，加强师资培养，使高职教育与职业培训和职业资格相结合，办出高职教育特色。     

高职人才培养模式及其构建（节选）

高职院校要办出高职特色，实现高职教育的培养目标，必须对高职人才培养模式进行研究与改革，通过对高职人才培养模式的理论研究与实践，构建符合高职教育规律，适应面向廿一世纪的高职教育人才培养模式，这是当前高职教育改革的热点与难点。 所谓人才培养模式，是指在一定的教育思想指导下，对人才培养目标、内容、培养方案、培养规格、学制及教学过程等诸要素的组合。因此。人才培养模式的建立，就是要根据不同情况对以上诸因素进行优化设计组合，寻求一个较理想的符合实际情况的人才培养模式。 一、高职人才培养模式构建的前提是学校的正…     

高职大学生心理健康教育的探索与实践

在高职教育中加强学生的心理健康教育工作，不仅是促进高职教育健康发展的需要，也是高职大学生提高自身素质的需要。对大学生心理健康教育工作规律进行积极的探索和实践，旨在总结出一套操作性较强、效果比较突出的、适宜于高职院校学生心理特点的心理健康教育方法和教育模式。     

积极推行学分制，促进高职教育特色的形成

高职教育是区别于普通高等教育的一种特殊类型的教育，它是一种以能力为本位的教育体系，其目标是培养高级技术应用型人才，高职教育这一根本特点决定了它只有摆脱普通高校学科型教育的束缚，建立起能力本位的办学模式，才有可能真正办出高职特色，世界发达另家运用学分制的教学管理制度已成为行之有效的成功经验，高职院校引进学分制，更适合高职办学实际条件及教学特点，更有利于能力本位的教育体系与教育模式的形成，从而推动高职院校办学质量、人才培养质量的提高。     

对五年制高职专科教育人才培养模式改革的探究

开展五年制高职专科教育人才培养模式讨论，强调了教育方式要以培养目标式人才为主线，注重突出高职教育特色，突出高职教育为地方经济建设服务的功能，把高职教育办出生机与活力。     

对构建高职教育人才培养模式的思考

高职教育是２１世纪我国人力资源结构和教育结构调整时必须考虑的一种重要的教育形式。要发展高职教育就必须更新教育观念和人才观念，深化教育改革，积极构建高职教育人才培养模式。高职教育人才培养模式是受国家的政治、经济、文化和价值取向制约的。不同的时代有着不同的高职人才培养模式。在计划经济时代，由于教育资源的相对匮乏，实行了所谓的“精英教育”模式，教育资源主要用在学术人才和工程人才的培养上，忽略了技术型和技能型人才的培养。由于我国劳动者的素质较低，特别是高级技术型人才的匮乏，导致我国科技成果的转化率和利用…     

产学研结合办出高职教育特色

高职教育人才规格和培养目标，决定了高职教育必须实行产学研结合的教学模式。这种教学模式能为学校和企业带来益处，对于培养应用型专业人才是一种非常有效的教育模式，为高等职业教育提供更大的发展空间，是高职教育办出特色的必由之路。     

高职学段课题组2004年课题进展及实施报告

以马克思主义特别是“三个代表”重要思想为指导，充分考虑在社会主义市场经济条件下，进一步扩大对外开放和深化改革中，高职德育面临的一些新情况和新问题。从我国教育体制改革，学制变化趋势，办学模式更新的实际出发，紧密结合高职特点，探索高职德育的基本规律、实践模式、运行机制，研究贴近高职实际，特别是贴近高职办学模式和学制的实际，设计出科学化、     

浅谈诊所式教育与高职法律教师的素质

诊所式法律教育作为培养学生的法律思维和职业能力的教育模式，引入高职院校法律教育势在必行。诊所式法律教育对高职院校现有的法律教师素质提出了严峻的挑战。高职院校法律教师只有更新观念，迎难而上，才能适应时代的要求。     

高职教育导师制：意义，模式和应注意的问题

社会发展对高职教育提出更高的要求。本文从高职教育要构建新的人才培养模式出发，阐述高职教育实施导师制的意义、可运作的模式和应注意的问题。     

论高职人才培养的产学研合作教育模式

近几年来，我国的高等职业教育有了长足的发展，并对我国的人才培养结构产生了重大影响。面对快速发展形势，如何不断提高高职人才培养质量，是我们当前及今后长期必须认真研究的重要课题。本文从转变观念，确立产学研合作教育模式在高职人才培养中的重要地位；根据学校实际，实施多样化的产学研合作教育模式；地方政府可以为产学研合作教育开展创造良好环境等三个方面阐述了高职实施产学研合作教育的意义和方法。     

高职教育人才培养模式的探讨

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力和素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才培养的途径和特征，并集中体现了教育思想和教育观念。不同的教育类别、不同办学层次、不同学校和不同专业，都可以根据自己的培养目标、办学方向和特点，形成独特的人才培养模式和办学特色。本文结合林科类高职教育的一些特点，就高职教育人才培养模式问题作若干探讨。