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1.
李东冉 《河南广播电视大学学报》2000,(3)
由于学生在校时间短，与教师面对面接触少，在实现远程开放教育中，政治理论课更应贯彻素质教育原则。在教学内容和方法上都与推进素质教育紧密结合起来。 相似文献
2.
《邓小平理论和三个代表重要思想概论》政治理论课研讨式教学是将研究和讨论结合在一起的一种教学方法,不同于传统的填鸭式教学,它打破了"满堂灌"、"一言堂"的课堂教学模式,实行教师指导学生在研究问题的基础上展开讨论的师生群言堂,重方法传授,重能力培养,重学生主体作用和学习主动性的发挥,通过指导学生研究和讨论问题,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。实践证明,研讨式教学是提高《邓小平理论和三个代表重要思想概论》政治理论课教学实践性的一个行之有效的方法。 相似文献
3.
孙大志 《辽宁广播电视大学学报》2000,(4):74-74
邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段,它形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系,实践证明,邓小平理论作为毛泽东思想的继承和发展,是指导中国人民在改革开放中实现社会主义现代化建设的正确理论,是一次理论飞跃。青年大学生是祖国的未来,是21世纪的建设者和接班人。青年大学生要站在时代前列,推动历史进步,振兴民族发展,不能没有一个科学 相似文献
4.
在成人高等教育中,政治理论课在贯彻党的方针政策,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,加强爱国主义、集体主义和社会主义教育,培养良好的社会公德、职业道德和家庭美德等方面具有不可替代的重要作用,政治理论课的教学是这种作用得以体现的主渠道和主阵地。而长期以来成人高等教育中政治理论课的教学一直处于一种被轻视、被忽视甚至被漠视的境地,因此当前加强成人教育中政治理论课教学的思考与研究非常必要。一、当前成人高等教育中政治理论课教学存在的问题从总体上来看,政治理论课教学在成人高等教育中取得的成绩非常大,但随着实践… 相似文献
5.
在把握思想政治理论课素质教育内涵的基础上．阐明了高校思想政治理论课实施素质教育的四维教学体系,最后阐明普通高等教育和高等职业教育两类区别和相一致的方面。 相似文献
6.
严淑萍 《番禺职业技术学院学报》2003,2(2):51-53
邓小平理论教学的主要功能是进行政治思想教育。由于邓小平理论本身是一门具有丰富文化知识内涵的科学，因此，在邓小平理论课程教学内容中融入人文社会科学知识，在各个教学环节中增强素质教育多方面功能，既为马克思主义政治理论课注入了活力，又为大学生的全面素质教育开辟了新的途径。 相似文献
7.
一名政治理论课教师经过几年来的教学实践，逐步探索出了一些经验，从教学方法上也作了一些探索和改进。在教学中，根据不同的教学内容采取了不同的教学方法，如：自学、案例、讨论或辩论、多媒体教学等方法，取得了一定的效果，使邓小平理论的实质和内容真正做到了让学生入脑、入心。 相似文献
8.
丁静 《成都教育学院学报》2003,17(2):18-18,66
《邓小平理论概论》是普通高校开设的十分重要的政治理论课。《邓小平理论概论》以“三进”即“进教材,进课堂,进入大学生的头脑”为原则,发挥着它在大学生政治思想教育工作中的主渠道作用。事实表明,《邓小平理论概论》教学效果的好坏,对邓小平理论能否真正进入学生的头脑有着直接 相似文献
9.
董雪梅 《晋东南师范专科学校学报》2002,19(1):64-65
理论联系实际是提高“邓小平理论概论”课教学质量的关键。要采取多层次全方位的教学方法，引导学生正确理解和全面认识邓小平理论。 相似文献
10.
房玫教授的近作<思想政治理论课教育教学导论>(以下简称<导论>),从解决思想政治理论课教育教学的重要性与实效性之间落差的矛盾出发,分析了思想政治理论课教育教学在高等教育中的地位和作用、课程设置的历史发展和课程体系的结构特征,全面地论述了思想政治理论课教育教学的学科建设、课程设置、教学内容、教材质量、教育教学的方式方法、教育教学的评价和管理以及教师的教育教学素养等各种问题,强调了思想政治理论课教育教学的重要性、当代性、针对性、科学性、可行性和实效性,由此认定思想政治理论课教育教学的真实意义,不在于它是培养哲学社会科学工作者的专业课程,而是通过系统的马克思主义理论教学对大学生进行思想政治教育的课程. 相似文献
11.
成少钧 《邯郸职业技术学院学报》2003,16(3):66-67
从“两课”教学在教学方法上存在的问题出发，通过近几年对“两课”教学进行改革，尤其是在邓小平理论课中进行的案例教学的改革与尝试，对如何在政治理论课中上好案例教学提出了一些简要的经验性建议和总结。 相似文献
12.
近几年，政治理论课教师为提高该门课程的教学水平，在教学方法、教学内容和教学艺术等方面进行了深入的探索，取得了不少成果。但笔者观察发现，政治理论课教学中仍存在许多问题，这些问题不同程度地影响了政治理论课的教学效果。 相似文献
13.
全面贯彻党的教育方针 ,全面推行素质教育是以提高全民素质为宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,必须面对全体学生 ,把素质教育贯穿于教育的全过程 ,从而促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展。因此 ,要实施素质教育 ,必须从每个学科领域做起 ,从每一位教师做起 ,从每堂课教学做起 ,从每一个学生做起。下面我们就素质教育在化学教学中的实施谈几点体会。１．创造实施素质教育的课堂环境。课堂教学是实施素质教育的主渠道。教师是课堂教学的主导者 ,也应是课堂环境的创造者。传统教学模式中 ,把学生当成被动的接受体 ,教师常采… 相似文献
14.
毛圣泰 《中国教育研究与创新》2004,1(5):11-11,37
政治理论课理论内容与实践结合起来并融于实践，是高等教育永恒探讨的课题。相对来说，专业课尤其是理工农医类的专业课，实践手段具体、直接，容易接触，也容易结合；而基础课尤其是政治理论课，与实践的结合就比较难了。为此笔者把实践教学法运用于《毛泽东思想概论》课教学中，以期达到理论与实践相结合的目的。 相似文献
15.
周超光 《漯河职业技术学院学报》2007,(3)
从研讨主题、研讨提纲方面阐述专题研讨教学在思想政治理论课教学内容上的创新;从理论联系实际具体化、教学方法综合化方面阐述专题研讨教学在教学方法上的创新;从提高学生思想政治素质、培养学生自主意识、团队精神和创新素质方面阐述专题研讨教学在素质教育上的创新。 相似文献
16.
在《生命科学导论》教学中开展素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
张春 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(1):63-65
《生命科学导论》是一门重要的公共选修课，在教学过程中教师可采用多种教学方法，对学生进行能力素质、科学文化素质、个性素质等素质的培养，同时还可培养学生正确的道德观和爱国主义精神。 相似文献
17.
荣文仿 《高等教育研究学报》2003,26(4):71-73
在政治理论课教学中要贯彻好《“三个代表”重要思想学习纲要》的精神，必须重点理解和把握好“三个代表”重要思想的历史地位、科学体系和先导作用，通过学习和贯彻，使我们的思想认识达到新的高度，使我们的工作取得新的成效。 相似文献
18.
刘庆珊 《山东教育学院学报》2000,15(6):50-51,54
邓小平理论是当代中国的马克思主义，对大学生人生观、价值观、世界观的形成有特殊重要的意义。本文从五个方面探讨了如何做到使邓小平理论进教材，进课堂，进大学生头脑的问题，从而达到培养“四有”新人的目的。 相似文献
19.
徐长林 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(5):53-55
在马克思主义理论课中实施素质教育，是提高学生基本理论素质和思想政治素质的重要举措，我们探索和研究的初步成果是：以邓小平理论为核心，构建新的教学体系和教学内容结构；优化教学过程，形成以发挥学生主体作用为核心的新的教学模式；坚持针对新的实际的方针，提高马克思主义理论课素质教育的实效性。 相似文献
20.
王彦玲 《黑龙江教育学院学报》2000,(2):81-82
本文以“毛泽东思想概论课”为例谈一下如何实现与素质教育有机结合的。在“毛泽东思想概论课”教学中,以课堂教学为主,社会实践、学术研究为辅的教学方法改革能够适应“三位一体”的人才培养模式。经过近期的初步探索与实践,在“毛泽东思想概论课”教学过程中实施以课堂教学为主,社会实践、学术研究为辅的方法的改革完全能适应“三位一体”的人才培养目标。以课堂教学为中心、把社会实践、学术活动融于教学过程中,使学生在获取系统知识的同时,又得到了内在素质和能力的培养。 一、积极、开放的课堂教学是培养学生成为知识的探究者、… 相似文献