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语文教师评阅作文,往往要打点“眉批”、“总批”等,数学教师批改作业,除了判上“√”或“×”之外,却少见有加批语的。笔者曾任我校“学生作业展评”评委,见一数学教师能在批改学生作业时因人而异地加点批语,对此深表赞赏。下面就是这位数学教师对甲、乙两名学生同一次作业中的某题的批阅情况。 相似文献
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数学作业是教学的一面镜子,或者说是师生交流信息的一个窗口.教师可以通过此窗口获得信息,及时反馈、调整教学,提高数学教学质量.通过批改作业,教师能够及时了解学生掌握知识的情况,促进学生进一步巩固基础知识,培养学生的智能,矫正学生学习过程中的失误,弥补知识的缺陷,激发学生学习数学的兴趣和热情,促使学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯. 相似文献
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数学作业是教学的一面镜子,或者说是师生交流信息的一个窗口.教师可以通过此窗口获得信息,及时反馈、调整教学,提高数学教学质量.通过批改作业,教师能够及时了解学生掌握知识的情况,促进学生进一步巩固基础知识,培养学生的智能,矫正学生学习过程中的失误,弥补知识的缺陷,激发学生学习数学的兴趣和热情,促使学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯. 相似文献
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新课标指出,评价必须全面了解学生的学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学。在数学作业中加注教师批语同样是对学生进行评价,可以激发学生的学习兴趣,帮助学 相似文献
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语文教师批改学生作文时,会根据教师的教学要求,学生的实际情况,恰当地作批语,起到了评价、启示、指导等作用。平时我们数学教师批改作业时,总是遇到这个学生这个地方不懂,那个学生那 相似文献
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写批语,这似乎是批改作文的“专利”,通过批语肯定学生作文的优点,指出需要改进的地方,因此具有很强的鼓励性、针对性和实用性。然而,我把它“移植”到数学作业批改中来,也同样收到了较好的效果。具体说来,批语在数学作业批改中主要具有以下几个方面的作用:一、有助于激发学生的学习兴趣和端正学生的学习态度德国教育家第斯多惠认为:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”也许正是作业本中那一句真诚的赞扬和热切的期盼,激发了学生的学习兴趣,鼓起了他们内心要求上进的风帆,如:“哇。连思考题都做出来了,真… 相似文献
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写批语,这似乎是批改作文的"专利",通过批语肯定学生作文的优点,指出需要改进的地方,因此具有很强的鼓励性、针对性和实用性.然而,我把它"移植"到数学作业批改中来,也同样收到了较好的效果.具体说来,批语在数学作业批改中主要具有以下几个方面的作用: 相似文献
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我校高二数学教研组对数学作业的布置、批改、批语等多方面进行了探讨,达成了以下共识.
一、肯定成绩,给予赞扬
每一位学生都有较强的自尊心和荣誉感,希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏. 相似文献
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一把钥匙开一把锁.这是教育者的一句口头禅.意思就是教师应该因人施教。要体现这一教育教学思想.莫过于给学生评语。数学作业批改中.老师习惯打上钩或叉作为评语:殊不知.作业是连接老师和学生之间的一座桥梁.老师若是在打上钩和叉的同时.写上几句有针对性的充满真情实意的评语.这座桥梁就会变成沟通教师和学生心灵的桥梁. 相似文献
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王琪 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
本文对作业常用的批改形式作一总结.为不同层次的学生所做的作业写上批语,不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见,使学生及时获得反馈信息,而且有利于融洽师生感情,强化学习动机,激发学习兴趣. 相似文献
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写好数学作业后的批语青铜峡市一中哈少锋数学作业后的批语,多数数学教师不很注意,常常画个对错符号了事.实际上,从学生作业中可以窥见学生对知识的理解程度、学习态度、思维水平等.及时捕捉到这些信息,就可利用批改作业之机,对学生进行无声的教育.所以,教师对学... 相似文献
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在平时的作业批改中,教师常用表示对错的符号,这是教师们批改作业的习惯做法。但是,学生自身学习情况的不同,他们在作业中表现出的欠缺、错误是有较大的差异的,简单地用几种符号判定,不能使学生有针对性地明确认识到自己作业情况的不足,久而久之,还会造成学生对作业批改的淡漠。为此,我对传统的批改作业的方法进行了改革,倡导作业批改借鉴语文教师批改作文的做法,针对不同层次的学生,不同类型的作业,有针对性地为每个学生写上批语。这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见,而且融洽了师生感情,调动了学生学习的积极性,达到了提高教育教… 相似文献
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批改作业是整个数学教学的重要组成部分,是教师了解和检查学生学习的重要窗口.作业批改也是一门教学艺术、传统单调的打“×”、“√”的形式已经不适应教育形势发展的需要.在作业批改中,针对不同层次的学生、不同类型的作业,有针对性地写上 相似文献
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在平时的作业批改中,教师常用表示对错的符号,不能使学生有针对性地明确认识到自己作业情况的不足,久而久之,还会造成学生对作业批改的淡漠。为此,我们倡导作业批改借鉴语文教师批改作文的做法,根据作业的具体要求,针对每个学生作业的实际情况,恰当地做些批语。明确性的批语,有利于学生及时纠正错误。相同的知识,不同的学生,对知识接受情况的差异,往往在作业中明显地体现出来。教师在批改作业时,针对学生各自在作业中出现的问题,先在错误处用红线标出,然后在旁边明确地加上批语,指明错误原因。如物理作业中对公式错用的情况,不妨写上“套用… 相似文献
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传统的语文作业批改是教师对学生所做的作业进行评判,学生只关心答案的对错与作业分数,面对这样的作业批改,教学效果很不理想。但是,如何才能改变这一现状呢?笔者认为,教师准确地批改学生作业的对错的确是责无旁贷的,但请别忘了:学生是活生生的个体,他们需要的不仅仅是对与错的区分,更渴望心与心的交流。 相似文献