后疫情时代英国公立中小学教育复苏之困

新冠肺炎疫情的爆发给英国教育系统带来了巨大的挑战,其中公立中小学受到的冲击尤为明显。在疫情蔓延的影响下,英国公立中小学教育面临了许多挑战,如学生学习成绩下降、身心状态欠佳,选择家庭教育的家长数量增加,教师难以提高远程教学水平,学校无法有效地调整课程内容等。面对以上挑战,英国政府通过投入大量资金、推广国家辅导计划、促进教职员工专业发展等路径推动教育复苏;与此同时,英国公立中小学先以多种评估确定学生差距,再以课程调整减小学生差距,最后以额外辅导提升教育质量。在多方面努力下,英国公立中小学教育复苏确实取得了一定的进展,但仍然存在学生缺勤率持续偏高、学校之间差距较大、课外活动尚未恢复等难以解决的问题。     

后疫情时代预防医学专业课程卫生微生物学教学改革探索与实践

我国新冠疫情防控已进入常态化阶段,疫情给高校医学专业教育带来新的挑战和机遇。预防医学专业是公共卫生人才培养的摇篮。进入后疫情时代,创新公共卫生人才培养模式,改革传统教育教学理念与方法,对培养高质量、高素质的预防医学专业人才十分必要。本文以预防医学专业主干课程卫生微生物学为例,采用系统分析方法,反思卫生微生物学课程教学现状与存在的问题,分析新时代卫生微生物学教学改革新要求,在教学目标、教学内容、教学方法及应用能力培养方面进行改革探索,并以我校医学生为对象,进行了实践应用,旨在提高学生专业学习兴趣,强化学生自主学习能力,促进课程教学效果。     

后疫情时代高校学生全球胜任力培养模式探索

后疫情时代,逆全球化思潮有所抬头,高校亟需加快培养具备全球胜任力的青年一代,为全球合作战胜疫情、中国国家形象塑造和国际话语体系构建,以及中国进一步参与全球治理做好人才储备。本文以浙江师范大学学生全球胜任力培养实践为例,探索后疫情时代高校国际化人才培养路径,为地方院校开展学生全球胜任力培养提供参考。     

信息技术助力幼儿健康领域的发展初探

合理运用信息技术,能够优化幼儿园健康领域的教学,直观生动地表现出教学内容,加强教师与幼儿之间的交流与互动,体现出教师、多媒体、幼儿之间的相互作用,提高幼儿的综合能力。同时,合理运用多媒体技术能够突破重点、化解难点,增强趣味性,调动积极性,使幼儿在乐中求知,在趣中增智,在美中陶冶情操。     

后疫情时代大学生创新创业教育新模式研究

大学生创新创业教育体系面临数字经济新业态、保守择业观、在线教学模式等后疫情时代的新挑战;需要突破原有模式的束缚,更新教育理念、创新教学方式、重构教学内容、加强实践教学,建立顺应时代要求的双创教育新模式和新体系,才能化危为机,更好地为创新型国家建设和稳就业大局服务.     

后疫情时代推进数字普惠金融发展的思考

进入数字经济时代,我国提出“数字普惠金融服务”优先行动。2022年2月,中央全面深化改革委员会通过《推进普惠金融高质量发展的实施意见》,进一步强调“有序推进数字普惠金融发展”。在疫情常态化防控背景下,如何为企业纾困解难,助推企业转型升级,成为金融领域创新的首要议题。从论述相关概念入手,简述数字普惠金融发展的现状,分析其面临的调整形势,进而提出未来的发展路径,以期为推进数字普惠金融可持续健康发展提供参考。     

后疫情时代卫生统计学线上线下教学模式的探索

文章首先分析了卫生统计学线上教学概况,然后明确了卫生统计学线上教学的优势和存在的问题,最后对后疫情时代卫生统计学线上线下教学模式进行了探索,包括实现线上线下教学的有效融合、开展及加强思政教学、设置切合专业领域的个性化案例等。     

后疫情和数字化时代体育与科技的关系刍议

后疫情时代,体育产业发展受到空前挑战,由疫情防控塑造的新常态导致了当前体育发展必须寻求新的出路。疫情所加速的体育产业数字化革命,打破了被动式、保守型的体育-科技关系,由科技创新驱动的体育运动方式变革正在重塑后疫情时代的体育产业面貌,并助力其挣脱疫情枷锁。在这种语境下,重审体育与科技的动态关系,进而在数字化背景下,为二者寻求一种平衡,已经成为当代体育产业寻求可持续发展的必由之路。     

后疫情时代开放教育供给侧改革的危机与新机

2020年初的新冠疫情造成了全球传统课堂教学的阶段性停滞、延迟,在线教育呈指数级爆发,教育变革势不可挡.在这次变革中,在线开放教育的作用和需求不断放大,但同时暴露出资源贫乏、教育信息技术及智能设备的迭代与发展不均衡的矛盾等危机.后疫情时代,开放教育必须加快供给侧结构性改革,通过"互联网+开放教育",促进信息技术与教育的...     

信息技术行业的投资项目风险管理

对信息技术行业的特殊性进行分析,基于这些特点,应用传统的项目投资风险管理方法进行分析难以起到很好的作用。本文针对该行业的特点,在传统方法的基础上提出了一些改进措施。     

后疫情时代大学生心理健康教育研究

后疫情时代,大学生因疫情导致原有的学习、生活方式发生变化,疫情防控常态化管理易对其心理健康造成影响,以及复学复课后的不适应所导致的心理问题,究其根本还是由于大学生的心理承受能力不足所致。这对高校心理健康工作者提出了新要求,扎实做好后疫情时代大学生心理健康工作,充分掌握学生心理动态,对症下药,切实做好大学生心理健康教育工作,推动心理育人体系向着科学化、规范化方向发展。     

后疫情时代大学生心理健康状况研究

为了解后疫情时代大学生的心理健康状况,文章选取台州某高职院校7434名在校大学生为研究对象,采用广泛性焦虑量表、病人健康问卷、创伤后应激障碍量表平民版和自编人口学统计量表进行调查,结果显示,高职院校大学生群体中受疫情影响存在轻、中、重度焦虑情绪的比例均高于抑郁情绪;存在明显创伤后应激障碍症状的大学生群体中,农村学生比例...     

后疫情时代高等教育发展的挑战与应对

新冠疫情对全世界政治、经济、文化、教育等各领域产生着广泛而又长期的影响。后疫情时代,强政府的治理模式、全球发展格局的全面博弈、经济结构的深度调整、社会矛盾的表象化、高等教育高质量普及与学龄人口剧增以及社会的数字化转型等都对高等教育发展提出新的挑战,要求我们更加重视扩大规模和精英教育、更加重视调整结构与方向引领、更加重视任务驱动的产教融合和科教融汇、更加重视高等教育治理能力变革、更加重视基于普及化和数字化的教育过程再造、更加重视多样化的国际合作交流。后疫情时代加快高等教育发展,需要全面加强党的领导和政府的统筹、全面推进高等教育高质量发展、全面提升高等教育服务国家需求能力、全面推进高校治理能力现代化、全面推动高等教育数字化转型、全面深化高等教育对外开放,进而创新高等教育发展路径,助力中华民族伟大复兴。     

后疫情时代思政课阵地保卫战

2020年新冠疫情暴发以来,互联网中的一些疫情相关负面新闻甚至"假新闻"引发了高中生对国家公信力和思想政治课的信任危机。如何破解这一危机,守护好思政课三尺讲台的阵地?笔者在教学实践中,引用抗疫中逆行者的家国情怀,渗透疫情防控方面的相关法律解读,提升课堂教学的魅力,引导学生迈入社会实践大课堂,进而增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,以期给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。     

吴建平:互联网视频技术助力疫情防控

2020年新型冠状病毒肺炎疫情的集中爆发,使信息化技术在疫情防控中的作用得以凸显。尤其是互联网视频技术,在此过程中发挥了巨大的作用。互联网视频技术在互联网发展中具有重要的价值,是支撑多领域应用融合的基础技术。     

信息技术助力幼儿健康教育的方法研究

幼儿园需要通过信息技术拓展五大领域的教育空间,立足信息技术运用丰富的教育资源,立足实际情况构建健康教育方案与活动计划,如此让幼儿们树立正确的健康意识与形成良好的生活习惯。基于幼儿学习能力和全面发展需求,幼儿教师应该关注信息技术的特色和价值,在资源整合基础上构建科学的教育方案,对幼儿开展高水准的健康教育。文章分析幼儿教师如何通过运用信息技术,推动健康教育;如何在充分互动基础上,推动幼儿对健康知识的认知和实践应用能力的提升,以期给幼儿的健康成长提供支持。     

后疫情时代高等教育国际化的未来走向

新冠疫情给全球高等教育国际化发展带来严重冲击,其加剧了高等教育国际化的变革。由于新冠疫情的影响,全球高等教育格局面临重构,高等教育国际化流动模式与主体也将随之发生转变。后疫情时代,高等教育国际化发展除了要从经济驱动转向文化理解,构建多元化、可持续的高等教育国际化发展新模式外,还应提高高等教育国际化的多样性。中国要在正确看待政治、经济、教育环境变化的基础上认识到高等教育国际化与地缘政治的关系仍然牢不可破,高等教育国际化中的“文化霸权”短期内仍然难以撼动,高等教育国际化发展的规模与质量矛盾仍然长期存在,进而强化研究、大力创新、文化引领并重视以“一带一路”建设推动构建人类命运共同体,以此更好地推动高等教育国际化发展。