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要是有人问:“大海带给我们什么?”我想会有成千上万种答案。有人会说。大海带给我们蓝色;有人会说,大海带给我们好吃的鱼虾;更有人会说,大海带给我们无边的想像和宽广的胸怀……可是.你了解大海是怎样随着洋流而不断运动的吗?这不断运动的洋流又会不断地带给我们什么?是美丽的天使还是无边的恶梦?打开大海这本蓝色的大书.你会发现,洋流运动把大海变成了一只神奇的魔盒! 相似文献
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茹清平 《第二课堂(小学)》2010,(3):24-27
有人说语文很难学:微言大义,弦外有音。也有人说语文好学:母语习得,自然天成。有人说语文枯燥乏味:古文百篇,成语如山。也有人说语文其乐无穷:唐诗宋词,余香满口。为什么会有两种截然相反的意见?究竟应该怎样学习语文?我们特将近几年状元考生的语文学习经验进行了归纳整理,希望能给同学们以启示。 相似文献
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王麦喜 《小学教学(数学版)》2011,(11):30-30
近年的发展,课堂里拥有了电脑、投影、视频展示仪等设备。更高级的还出现了电子白板,教师如魔术师一般在白板上"指点江山,激扬文字",曾被我们看做异想天开的梦想课堂,如今已经变成了现实。但是,我们不禁会问:诸多设备的使用都离不开"电",如果正上课时停电了,怎么办?也许有人会说,如今的生活条件下,一般不会停电,怎么会那么巧? 相似文献
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终于,在啰嗦了一整期之后,我们的《CEEK养成攻略》正式开始了,根据“序”中的介绍,我们这一系列所包含的内容将会十分广泛,那要从哪里说起呢?当然是电脑啦!(电脑:突然感觉“压力山大”) 相似文献
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曾经有人这样问我:“什么是历史?”我说:“此时此刻前发生的都是历史。”又有人问:“既然都是已经发生了的事,为什么要学习历史?”我说:“因为历史教育人,现代的人和事可以借鉴历史。”还有人问:“学习历史到底学什么?怎样学?”针对这个问题,我来谈谈历史学科中的教育教学。 相似文献
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写作是什么,有人说:“写作是表达自我的最佳方式,是灵魂的栖居之所,是精神生命的生存之道。”也有人说:“写作就好似蛇在狂舞,任意地挽着自己的舞花,天马行窄,心随意流。”但是看看我们的学生,他们是怎么回答的。“写作是对我们的精神摧残。”“上作文课感觉自己就是个码字工,800字万岁。”……为什么会出现这种情况呢?我们对作文教学进行了深入反思,发现其进入了以下误区。 相似文献
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近日,我聆听了本校王老师执教的“吨、千克、克”一课。在教学过程中,王老师指出:“吨、千克、克是质量单位。”但我听课时发现:学生站起来回答问题时,往往会说成一个物体的重量是多少吨或一个物体的重量是多少千克。难道质量等同于重量吗?这引起了我的疑惑。评课时,我把这个问题提出来讨论,大部分教师认为:重量是我们平时常用的词,它就表示物体的质量。 相似文献
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杨路 《语数外学习(初中版)》2010,(3):16-17
有人说:“鱼的记忆只有七秒。”我听说后大吃一惊,原来,鱼儿之所以能在小小的鱼缸中快乐地来回游弋,是因为对于它们来说,再无聊的事情在七秒钟之后又会变成新奇的。鱼儿对世界永远充满了好奇。感觉不到生活的痛苦和无奈。人,为什么不可以呢? 相似文献
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我睡在火腿床铺上,迷迷糊糊地问“我这是在哪儿啊?”只听到有人说:“你在食品王国。”“什么?食品王国?”面包人连忙说:“你不要紧张,待会儿国王会来看你。” 相似文献