培养问题意识 发展创新思维

学生知识基础千差万别,思维水平参差不齐,教师主观的设问和喋喋不休的讲解,不可能解开每一个学生心中的各不相同的疑惑,最终导致课堂只有教师和几个尖子学生活动,大部分学生成为无所用心的陪客。因此,教师该把提     

培养问题意识 发展创新思维

学生知识基础千差万别,思维水平参差不齐,教师主观的设问和喋喋不休的讲解,不可能解开每一个学生心中的各不相同的疑惑,最终导致课堂只有教师和几个尖子学生活动,大部分学生成为无所用心的陪客。因此,教师该把提问的权利交给学生,提高学生发现问题和解决问题的能力,由不会提问题到学生发现问题和解决问题,学会学习,发展创新思维。一、创设问题情境。让学生大胆提问     

培养问题意识,发展创新思维

问题是思维的起点、创造的前提。在思想政治课教学中,应着力培养学生的＂问题意识＂,使学生敢问、好问、有问题可问。良好的＂问题意识＂,有助于学生创新思维的发展。     

增强问题意识 培养创新思维

在人们的认识活动中,经常会遇到一些难以解决的实际问题和理论问题,并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态．这种心理状态促使人们积极思维,认真探究,不断地提出问题和解决问题．对于思维的这种心理品质,心理学上称之为“问题意识”．     

培养问题意识 促进思维创新

注意培养学生的问题意识,是培养学生创新精神的一个重要方面。怎样培养学生的问题意识呢？在教学中笔者经常采用多种方法创设情境,给学生创造发现和提出问题的有利条件。下面结合窦践浅谈几点做法。     

发展创造性思维 培养创新意识

现有教学的种种弊端限制了学生的思维空间，抹杀了思维个性，束缚了教学改革，降低了教学效果。文章以历史教学为例，探讨中学教学改革思维模式的转变与教学意识的创新。     

培养问题意识 发展数学思维

发展思维能力是培养能力的核心。问题是思维的土壤。在数学教学中，把问题作为课堂资源，从数学角度提出问题；以数学思考探究问题；用数学知识解决问题；按数学思想深化问题。不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，培养发展学生的综合思维能力。     

培养问题意识 发展数学思维

数学教学不但要传授知识,更要注重培养学生的创新能力,而问题意识则对培养学生的创新能力起着重要作用.问题是激发学生学习的诱因,能引起学生的思考,是活跃学生思维、调动学生学习主动性的重要因素.问题意识也是培养学生创新能力的基础,是学生探索问题、解决问题的保证.所     

培养问题意识，创新学生思维

科学家伽利略曾经说过：“你不能教人什么,你只能帮助他们去发现。”教会学生质疑,探理求源,这对于创新学生的思维,是至关重要的。反思我们的语文课堂教学,很多教师仍未重视对学生问题意识的培养。     

激发创新意识培养创新思维

创新是时代的主题.江泽民曾十分强调指出:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.新课程标准也特别指出:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读“.……     

培养创新意识 活跃创新思维

《语文课程标准》的基本理念是：＂写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。＂创新这一富有时代气息的命题,在时代的高度给语文教师提出了新要求：教师必须在教学中指导学生走向生活,对生活达到真情感悟,叙写对生活的认识、体察;     

激发创新意识培养创新思维

创新意识是指积极发现问题、探求问题的一种心理取向。呵护学生的好奇心是唤起他们创新意识的起点。“好奇”是学生的天性,他们常常会对一些问题发生疑问,从而产生好奇,这正是创新意识的萌芽。在课堂教学中应经常有意识地去唤起学生的创新意识。例如教学能被3整除的数时,先出一     

激发创新意识 培养创新思维

创新是时代的主题。江泽民曾十分强调指出:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。新课程标准也特别指出:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读”。这就要求我们要从小学阶段,特别是在小学语文等学科中培养学生的创新思维与创新能力。为此,我就这个问题在语文课堂教学中进行了如下偿试。1创设情境,萌发创新激情陶行知先生曾经说过:“创造力最能发挥的条件是民主,民主用在教育上要点之一便是宽容和了解。”因此,要培养学生的创新思维,就必须创设一种民主,宽松的环境,让学生置身于一定的情境中,从而最大限度地激活思维,引发学生的好奇心,激起探求问题的兴趣,萌发创新的激情。如教学《鸟的天堂》,课堂伊始,放段众鸟齐鸣的录音,一下子就能引起学生的注意,激发学生学习的兴趣,放完后,紧接着让学生谈谈:听了录音后你想到了什么?一石激起千层浪,学生的思维马上活跃起来。有的说:“我仿佛看到天上飞的是鸟,地上跑的是鸟,水里游的也是鸟,真是鸟的乐园”。有的说:“啊!鸟儿叫的真动听,真美!”……众说纷纭,这种未入其文先动其情的导课方式,不但激起了学生学习的兴趣,而且也丰富了学生的想象,达到示之以形的形象性和动之以...     

激发创新意识 培养创新思维

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发达的不竭动力。"因此,在教学中必须致力于学生智力开发和创新意识、创新能力的培养,使学生学会学习、学会做事、学会创新、学会发展,以适应时代发展的需要。一、激发学生的创新意识教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,     

激发创新意识培养创新思维

纵观小学数学课搬,学生的学习方式单一、被动,缺少自主探究和合作学习意识,教师缺少对学生学习情感、态度以及个性差异的关注,忽视了学生创新精神和实践能力的培养。事实上,数学学习更应具有发现性、探索性和思考性。下面结合自己多年的教学经验,谈谈培养小学乍数学创新意识和思维的几点看法：     

发展求异思维 培养学生的创新意识

如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题.创新素质的基本内涵包括创新意识、创造性思维、创造能力等几方面.对于中学生来说,要从培养他们的创新意识抓起.对于一个问题所要求的适当答案,往往不与他人相同,总有新想法、新设计,表现独特,这是中学生创新意识的基本表现.这种求异思维是创造性思维的出发点和创造性思维发展的基础。     

如何发展求异思维，培养创新意识

如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题,一、引导学生从不同的角度观察问题.二、启发学生用多种思路解答问题,三、鼓励学生打破常规,标新立异,四、设计开放性习题,进行思维发散。     

培养数学建模意识发展学生创新思维

在中学数学教学中培养数学建模意识是我们中学数学教学改革的一个方向。本文阐述了培养数学模型意识的基本方法，以及怎样通过建模教学培养学生的创新思维，力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用，感受数学的实用价值，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。