初探语文愉悦学习法的基本思路

愉悦是一种快乐的内心体验,是一种惬意与幸福的感觉。语文课堂应该成为学生愉悦生活的组成部分,因为这是对学生生命发展的关照。享受语文,享受课堂,享受学习,理应成为师生共同的信念和矢志不渝的追求。愉悦的语文课堂,就是要让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美。     

初探语文愉悦学习法的基本思路

愉悦是一种快乐的内心体验,是一种惬意与幸福的感觉。语文课堂应该成为学生愉悦生活的组成部分,因为这是对学生生命发展的关照。享受语文,享受课堂,享受学习,理应成为师生共同的信念和矢志不渝的追求。愉悦的语文课堂,就是要让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美。     

思想政治教学应以“问”字当先

<正>现行思想政治教材编写是建立在生活基础上的,能帮助学生认识现实生活中常见的政治、经济、文化现象,获得参与现代生活的必要知识和技能。如何帮助学生从生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,让学生真正感受到探索带来无穷的乐趣、享受成功的愉悦,使教学过程成为一个源源不断激励学生发挥自己最大潜能的过程,这应是新背景下思想政治课教学的价值追求。一、构建心理安全区域,让学生敢问     

享受教育：心理健康教育的新课题

享受教育是培养学生正确的享受观念、享受能力、享受体验，从而使学生享受学习和生活，保持心理上的乐观和愉悦，提高生活质量的一种心理教育。享受教育和挫折教育并行不悖、殊途同归，和艰苦奋斗教育相辅相成，和培养兴趣既相联系又相区别。享受教育不同于快乐教学或愉快教学。享受教育包括培养学生正确的享受观、正常合理的享受体验和享受能力等内容。教师认真备课和精心组织教学，引导学生形成对学习活动的积极的心理准备，发现各学科的审美价值，以积极的心态看待并投入学习过程，善于业余消遣和培养高雅的业余爱好及追求真善美等，是享受教育的有效途径。当前，在我国学校教育、特别是心理健康教育中适当引入享受教育具有重要意义。     

中学体育中对生命教育理念的教学审视与研究

生命教育是一种教育理念,更是一种对人生价值、世界价值、生命价值的追求。随着社会经济的不断发展,物质生活满足了人们的生存需求,人们更注重精神的需求,随之生命的意义更重大。生命教育中关注人们的生命是教育的本质。生命教育以生命为核心,帮助学生更准确地理解生命的价值和意义。体育是锻炼学生身体素质的有效途径,是维持生命充满活力、健康的保证。体育可以让生命充满激情、热情,还可以享受生活的美好,尤其是在中学阶段,学生的身体正处于发展时期,学校体育教学显得尤其重要。可见生命教学和体育教学相辅相成,值得教育界审视和研究,作者就基于生命教育理念的中学体育教学进行了审视和研究。     

唱响思想政治课教学的生活旋律

教学应融入生活,润物无声,让学生在不知不觉中掌握知识。更为重要的是在老师的引导和点拨下．学生能以探索者、研究者的身份,独立地、全身心地参与教学活动,在情趣中进行学习,在愉悦中克服困难,在满怀热望中不断取得成功。教师的教学只有走生活化之路,才能使课堂的生命活力得以充分彰显,学生的思维和智慧得以竞相进发。根植生活沃土,生命芳香四溢。     

生命化教学:“美丽课堂”的追求

<正>党的十八大以来,"美丽中国"一词几乎家喻户晓,人人争创美丽中国。作为教育工作者,创建"美丽课堂"是我们不懈的追求,我们应使学生在课堂学习中体验生存状态,享受学习生活的乐趣和生命的快乐,舒展自己的生命。那么,面对当前课堂教学知识化、学生灵性程序化的现状,我们该如何以生命化教学理念为指导,构建高效、自主的"美丽课堂"呢?生命化教学是一种关注生命的交往、互动、体验、生成,以师生生命发展为基础,使师生生命价值得以提升的新的教学模式。笔者结合切身教学体会,谈     

让每一个师生拥有幸福人生

现代学校的核心价值与追求,指向的是每一位师生的幸福人生。师生通过教育生活的点滴进步与成功获得幸福体验,享受成长的愉悦和快乐。校长是学校核心价值的缔造者,他以自身的人格魅力和卓著的智慧管理,构建学校文化,引领师生勇于追求教育幸福。教师是学校核心价值的引领者,在教书育人的过程中完善自我,在成就学生的同时,也成就自己的教育人生。     

努力建构语文高效课堂

如何让课堂真正高效,让课堂真正成为生命的课堂、生本的课堂、生活的课堂,使学生在课堂里主动发展、获得成功、享受愉悦,是每个老师不懈的追求。在教学实践中,我们不妨尝试夯实课堂实力,激活课堂活力,挖掘课堂情力,提升课堂魅力。     

生命教育：品德课堂的价值追求

生命教育是教育的一种价值追求．也是教育的一种存在形态。小学品德与生活、品德与社会,是“以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”,在品德与生活、品德与社会教材中,生命教育处处体现,品德教师要仔细研读教材,走进生活,让学生在生活中认识生命的奥秘、品味生命的美好、享受成长的快乐,最终提升生命的质量。     

生命教育:品德课堂的价值追求

生命教育是教育的一种价值追求,也是教育的一种存在形态。小学品德与生活、品德与社会,是"以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程",在品德与生活、品德与社会教材中,生命教育处处体现,品德教师要仔细研读教材,走进生活,让学生在生活中认识生命的奥秘、品味生命的美好、享受成长的快乐,最终提升生命的质量。     

在音乐教学中渗透爱国主义教育

＂国家兴亡,匹夫有责＂,爱国主义教育是教育教学中一个永恒的主题,也是学校对学生进行德育教育的首要组成部分。音乐教师必须将爱国主义教育贯穿于音乐教学中,以＂随风潜入夜,润物细无声＂的方式,使同学们在享受音乐美的愉悦和陶冶过程中情感得以升华,心灵得以净化,产生一种潜移默化的精神力量。     

略论生命教育理念下的小学语文教学

随着教育的不断进步,教学成果已经不是教学的唯一目的,每个人的生命只有一次,生活的每个瞬间都是对生命的享受,生命与教育是息息相关的,在教学过程中运用生命教育理念,可以有效提高教学质量。本文就生命教育理念下的小学语文教学进行分析,让学生在语文课堂上享受生命。     

追求阅读教学的长效、实效、高效

＂有效教学,对教师来说,意味着精神享受,意味着尊严的获得与提升,意味着生命价值的实现。而对学生来说,意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华。＂（肖川教授语）新课程理念下的小学语文阅读教学,也把＂有效＂作为一种坚实的追求。     

初中物理课堂教学生活化的研究

中国的教育事业正随着中国社会的变化,不断进步不断发展。尤其在近几年中尤为突出,教学日渐贴近生活、回归生活,而联系生活实际才能使学生热爱科学。在熟悉科学知识的同时,在学习中享受生活、体验生活,使其情操得到陶冶、生命价值得以真正的提升。     

让语文课充满生命的涌动

生命化教学追求的是人的生命的完整,即人格心灵的完整、个性的发展和情感的满足。生命化教学是教师与学生以生命发展为基础,通过对生活世界的关注,使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬,同时使教师的职业生命活力得以     

建构有效教学:从有效取舍开始——由《第一次抱母亲》一课教学谈起

当前,提高课堂教学的有效性正得到越来越多教师的重视,也成为许多教师课堂教学的理想追求.什么是有效教学?肖川教授说:"有效教学,对教师来说.意味着精神享受,意味着尊严的获得与提升,意味着生命价值的实现.而对学生来说,意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华."     

建构有效教学：从有效取舍开始—由《第一次抱母亲》一课教学谈起

当前,提高课堂教学的有效性正得到越来越多教师的重视,也成为许多教师课堂教学的理想追求。什么是有效教学？肖川教授说：“有效教学,对教师来说,意味着精神享受,意味着尊严的获得与提升,意味着生命价值的实现。而对学生来说,意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华。”     

愉悦学习,成就科学精彩

生活的本质是什么?生活的本质是愉悦、和谐。当代社会节奏加快,师生压力日益增加。让教师教得愉快,学生学得开心,师生享受愉悦、和谐的教学生活,应该是教师追求的目标。     

音乐在语文课堂中的运用探析

把音乐因素引入神圣的语文课堂,让学生在愉悦中学习,在愉悦中领悟,在享受中提高,这是语文教学的极致,更是我们的探索与追求。对音乐在语文课堂上的运用进行探析,为语文教学提供参考。