例谈小学英语语篇教学的几种导入方式

课堂教学如同一首乐曲,扣人心弦的前奏能吸引听众进入意境,只不过前奏是缓缓地引人入胜,而导入却要求教师能迅速地让学生明白教师的教学意图,进入新的教学情境,因此一节精彩的课,导入的设计非常重要。成功的导入,能起到一石激起千层浪的作用。笔者将结合《牛津小学英语》教材和《小学英语阅读欣赏》教材中部分语篇教学案例,谈一谈以下     

《林黛玉进贾府》教学案例分析

《语文课程标准》指出,学生是学习和发展的主体。所以,课堂教师一定要合理进行教学设计,确保学生的课堂主体地位。课堂教学中,教师如何激发学生的兴趣和调动学生的积极性必须被重视,只有学生积极主动、兴趣盎然地投入到课堂中去,课堂才会精彩。当然,除了调动积极性、激发兴趣外,教师还要做好明确有效的引导。《林黛玉进贾府》这一案例描述主要介绍了"小组汇报""角色扮演"两种教学方法以及相应的教学过程。文章通过分析案例背景,案例描述以及对案例、课后的反思分析,给教师教学该课起到一定的借鉴作用。     

有效的美术课堂教学从哪里来？——美术课堂教学中“知识与技能目标”的设计例谈

【案例1】在一次市级中小学美术教师全员培训活动中,有一位教师上了公开课《水墨画笔暴趣味》。（七年级教材）课堂教学导入部分：先向学生展示了北京奥运会开幕式上的舞蹈演员在长卷上用躯体进行水墨画创作的情境,由此导入新课教学。应该说这个设计还是很好的,     

基于支架式教学策略的动画教学实践研究

笔者以支架式教学策略作为开展动画教学的基本课堂教学策略,以《FLASH运动补间动画》为教学实践案例开展应用研究,探索如何在动画教学中运用支架式教学相关理论构建知识概念框架,借助“脚手架”引导学生进行自主探究学习,从而实现学生对知识的自主建构,以及教师教学和学生学习方式的转变。     

谈音乐课堂教学的导入法

课堂的教学导入，是教师在新课或教学内容开始前引导学生进入学习的一种行为。导入的成功与否，关系到后面教学时学生的学习状态。因此，教师应该重视并抓好课堂教学中导入这个环节，以促进教学效率、教学质量的提高。那么，音乐课堂教学如何进行导入呢？[第一段]     

借助英语歌曲的魅力 提高英语教学效果

新课程改革对于高中英语教学提出了更高要求,教师在英语教学中需要探索更好更有效的教学方法。本文主要介绍了高中英语教学中如何有效、合理利用英语歌曲以促进教学。文章主要从英语歌曲对于单元导入、深化课堂教学主题、补充课堂教学案例、丰富课外英语学习等方面探讨了英语歌曲的利用价值,以期通过教学方式的多元化促进英语教学改革,进一步提高高中英语课堂教学效率。     

应用观察法进行“生态系统概念”教学的探索

生态平衡概念抽象,是教学的一个难点。学生对“生态平衡是一个动态平衡”不易理解,在学习中倾向于死记硬背。为了改变这种状况,我应用观察法进行高中《生物》“生态平衡概念”的教学,在学生观察一个简单菜（豆）地生态系统的食物网中,每一条食物链各种生物的数量消长关系的基础上,再由学生分析每一条食物链各种生物的数量消长关系来理解生态平衡概念,效果良好。１方法 教师组织学生在校植物园（３００平方米）种植菜豆。４月中旬以班为单位穴播菜豆（每班穴播１０００粒菜豆种籽）,从穴播之日起到进行“生态平衡”一课教学之日止,…     

如何做好大学教学学术研究:一个案例分析

近些年大学教学学术(SoTL)日益受到我国高校教师的广泛关注.SoTL是关于大学教师如何结合自己的教学实践开展学术研究以便改进学生学习的基本方式.本文首先介绍了一个大学教学学术的概念框架,然后介绍了一个案例研究,并用这个概念框架分析了这个案例研究,以此展示大学教学学术研究的一般程序和要求.作者希望这篇文章能启发和帮助中国大学教师开展更多的高质量大学教学学术研究.     

初中数学课堂教学案例比较研究--以甘南州初中“藏数课”和“国优课”为例

比较分析国家初中数学优质课和甘南州初中数学(藏语)课课堂教学光盘,发现:国家优质课竞赛教师和甘南州初中数学(藏语)教师在情境导入、概念教学、提问方式、教学策略等方面存在差异;国家优质课竞赛教师的数学课堂教学在情境导入、概念教学、提问方式、教学策略等方面更加符合数学课标的要求,而甘南州初中数学(藏语)教师在情境导入、概念教学、提问方式、教学策略等方面与数学课标的要求还有一定距离.基于此,对甘南州在初中数学(藏语)教学中提出了改进建议.     

新课程下案例在学生学会生活辅导中的运用

一、案例教学及其独特魅力 所谓案例教学,就是教师根据教学目的和要求,组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法.关乎案例教学成败的就是教学中所使用的案例.一个教学案例就是一个对教学实际情境的描述,在这个教学情境中包含有一个或多个教学疑难问题,同时也可能包含有解决这些教学问题的方法.     

新课改背景下小学数学课堂教学的一点思考

《数学课程标准》对小学数学教学来说,无疑是一场课改的变革,对教师的教学观念、教学手段、教学策略、教学目标、教学评价等等都提出了明确的要求。课改案例层出不穷,仔细揣摩这些案例,就会发现这些案例中隐藏着一些"本末倒置"的教学现象,值得我们在今后的课堂教学中去反思和改进。对此,我列举我们数学课堂教学中常见的几个误区,并加以分析,与同行研讨。     

巧妙化解意外 让课堂充满生机

我们的课堂教学中难免会发生"意外"——学生的表现偏离了教师精心预设的"轨道"。如何巧妙化解课堂"意外",是每位教师不得不思考的问题。一、案例描述:《五柳先生传》公开课教学     

《算法》起始课的教学反思

1 背景与起因2007年5月11日,中学数学核心概念、思想方法及教学设计课题组第4次会议在浙江省台州市黄岩中学举行.根据课题组研究计划的安排,杭州市子课题组人员带去了一节研究课的教学案例,课题是人教 A 版教科书中《算法》章内容的起始课.该案例按照总课题组研究制定的《课堂教学设计》体例和要求进行设计,经过集体研讨、试教和3     

城市规划专业知识框架的构建——《从城市规划到景观设计》教学案例评析

课程导入不仅是总结前堂课的内容,引出当堂课主要内容,更重要的是该门课开课之初就有"专业知识框架的构建"这样的整体课程导入。本文通过对《城市总体规划》第一课调研形成主题描述、案例描述、教学案例分析,明确提出在知识框架构建的课程导入中应案例贴切且丰富形成案例教学法;巧妙设问激发学生探知兴趣;善用教材又不拘泥于教材;重视实践经历融入教学形成基于项目教学和任务驱动教学法;重视严明课堂纪律和作业梯度,提出明确的学习目标。     

课堂教学导入技能的探讨

课堂教学的导入也叫开讲,是教师在新课或教学内容开始前引导学生进入学习的行为。导入的成功与否关系到后面教学时学生的学习状态。作为教师应该重视并抓好课堂教学中导入这个环节,以促进教学效率、教学质量的提高。下面是笔者结合自己讲授《机械设计》课程的教学经验对...     

浅议“微探究”在教学环节中的渗透

<正>"微探究"即微型探究性教学,是指根据教学内容,围绕某个小知识点或某一问题,在教师的组织、引导下,让学生用自我探究或合作交流的方式学习.它作为探究性教学的一种,为数学课堂教学找到了一种有效的实施途径.笔者结合教学实践,就数学课堂教学各环节中如何渗透微探究,浅谈一下自身的做法与体会,供参考.一、概念教学中的微探究,让学生体验概念的形成过程案例1苏科版《数学》七年级上册"有理数的乘方"的教学片断.     

以精彩的导入来提高高中数学教学有效性

俗话说得好:良好的开端是成功的一半。在整个课堂教学活动中,导入是教学的引子,导入效果如何直接关系到学生兴趣的激发、学习主动性与积极性的调动,直接关系到课堂教学的成败。这也是广大教师重视导入的重要原因。综观各种优质课与成功的教学案例,导入都融入着教师的智慧与独特的教学特色,焕发着生     

浅议“微探究”在教学环节中的渗透

＂微探究＂即微型探究性教学,是指根据教学内容,围绕某个小知识点或某一问题,在教师的组织、引导下,让学生用自我探究或合作交流的方式学习.它作为探究性教学的一种,为数学课堂教学找到了一种有效的实施途径.笔者结合教学实践,就数学课堂教学各环节中如何渗透微探究,浅谈一下自身的做法与体会,供参考.一、概念教学中的微探究,让学生体验概念的形成过程案例1苏科版《数学》七年级上册＂有理数的乘方＂的教学片断.     

立足案例教学,充分发挥学员的主体作用--《市场营销学》课程结合实际型教学模式探究

案例是教学的主线，贯穿课堂教学的始终，能起到组织教学各环节的作用，如导入、讲解、讨论、对话、总结等具体教学过程都以案例为基础而展开。《市场营销学》课程的教学，应该以实际案例为中心，结合实际，充分发挥学员的主体作用和教师的主导作用。     

情景创设在中学物理教学中的应用

素质教育强调"以学习者为中心"的教育观,教师要尊重学生,关注学生,这就要求教学要从学生的角度出发。并且随着教育的不断发展,以教师为辅,学生为主的教育思想越来越受到重视,那么在课堂教学中,教师作为学生学习的帮扶者,如何向学生传授知识,让学生主动接受知识变得尤为重要。而在知识的传递过程中如何创设出一定的学习环境,是引导学生进入学习状态,接受知识的第一步。本文从课堂教学的课堂导入出发,以教学设计中的教学过程为主线,进行案例分析,叙述情景导入的一般作用。