猜一猜我有多爱你

一滴露珠,你能否用你的风流来估量我有多爱你?一株芭蕉,你能否用你的宽广来计算我有多爱你?一盏香茗,你能否用你的馨香来测量我有多爱你?一滴翰墨,你能否用你的厚重来估算我有多爱你?一段古典旋律,你能否用你的典雅来丈量我有多爱你?——中国的传统文化,你能否停下那渐行渐远的跫音,猜一猜,我有多爱你?     

祖国颂

我不想用华美的语言来赞美你——我的祖国,也不想用浓重的色彩来渲染你——我的祖国。我只想用我的赤子之情来为你唱一曲朴实而真挚的歌,用我的心灵和血液来塑造一座伟大祖国母亲的丰碑。     

体验

这个心跳的日子终于来临。我们用一片绿色来迎接你,我听得清楚这不是风声,是你迈着沉重的步伐的来临。告诉我,用你嘹亮的声音告诉我,你是一个勇敢的军人。你的目光里透着一种坚强,它的深邃让我知道,你的心中有一个伟大的愿望,为这广大的国土奉献你的血泪告诉我,用你非凡的气质告诉我你将用一生来遵守承诺。我是你忠实的信徒,为你的付出而自豪,像你一样做出一个伟大的决定来继续你未完成的承诺。我想放声高歌,来歌唱这个伟大愿望。体验@周文静     

假如我是一张白纸

假如我是一张白纸 ,我愿用我的智慧 ,用我的汗水 ,让白纸上不再空白。假如我是一张白纸 ,我愿让人用一支绿色的笔画上美丽的树林 ,有悠悠的远山怀抱 ,有清澈的小溪流过。春天你来这里散步 ,夏天你来这里玩耍 ,秋天你来这里赏花 ,冬天你来这里赏雪。一切都撞进你静谧的心境 ,多叫人惬意啊 !这里可寻求你儿时的童趣 ,这里曾珍藏你少女的梦 ,这里曾牵发着你青春的情……假如我是一张白纸 ,我愿让人用一支蓝色的笔画上属于花季男孩女孩的天空 ,蓝蓝的天空白云飘 ,还有阳光洒向大地 ,那多叫人心醉啊 !大家可以张开双臂站在太阳底下 ,睁开明亮的眼…     

轻轻地,我来了

带着一丝惊喜,一点好奇,一腔热情,我踏上了寻你的路。看到美丽的你欢快地张开怀抱,我不禁欢呼道:瘦西湖,我来了!轻轻地,我来了。徜徉在你的怀抱中,我感到无比亲切。你用碧波荡     

我想为你写首诗

现在我想通过我用心中的理解与感动写下的一首诗,来表达我对母亲爱的感激:让我怎样感谢你当我在你的身边你的爱早已将我环绕我原本不能渡过的河流是您用爱的桥梁让我安全地走过     

手握格桑花

我用一个季节的时间来描画我的梦想,用一个季节的时间来寻找我的格桑花,再用几天的时间把自己的足迹留在喜欢的地方。来途中的向日葵经过泪水的洗礼变得更加坚强,延伸向远处的铁轨牵动着我的梦想,我想把格桑花种在我经过的每个地方,告诉你幸福的所在。是山是水,是天是云,是路是石,是你是我……     

用眼睛点名

每天早晨晨间活动结束的时候,我就会拿起点名册准备点名。这时,所有的小朋友便安静下来,用小眼睛看着我,准备随时喊到。忽然我灵机一动,今天换一个方式点名,用眼睛来点名,我对孩子们说:“今天老师不用嘴巴来点名,而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑,好像在问眼睛怎么可以用来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说:“我用眼睛看着你,对你眯眯笑,就是在点你的名字,你看到我,也对我笑一笑好吗?”表示你知道我在点名了。我点名完了,发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着,上课还主动举手了,这个进步可是不小啊。变换形式,打破传统的点名方…     

“争分夺秒”小闹钟

Hello!大家好!我叫小闹钟。别看我的样貌一般,可我在人们的日常生活中作用可大啦!如果没有我,人们上班和上学就会很容易迟到。我不但作用大,本领也不小哟。你知道如何用英语来询问时间吗?又如何用英语来表达时间吗?嘻嘻!让我来教你几招吧!     

美丽的承诺

敬上一杯茶,你是一个陌生人; 再奉第二杯茶,你是我们的朋友; 第三杯茶,你是我的家人,我将用生命来保护你。     

用眼睛点名

晨间活动结束了,我像往常一样,拿起点名册准备点名。大家都安静下来,一双双清澈的眼睛望着我。我忽然灵机一动,能不能换个方法来点名呢?我对孩子们说:“今天,我不用嘴巴来点名,而是用眼睛来点名。”孩子们你看看我,我看看你,脸上的表情又疑惑又好奇,仿佛在问:眼睛怎么会点名呀?我笑着对他们说:“我用眼睛看着你,对着你眯眯笑,就是在点你的名字,请你也看着我,对我笑一笑,就算是你在说‘到’,好吗?”大家都高兴地回答:“好!”我看着小雨微笑,他也对着我笑;我看着唐欣微笑,她也甜甜地笑;我看着元元微笑,她咧着嘴对我笑了又笑……我说:“小朋友…     

小仙人的礼物

晚上,我正在睡觉,有个长翅膀的小人儿用草棍儿挠我痒痒。“你是谁? 你从哪儿来? ”     

心会跟爱一起走

马克思说“人同世界的关系是一种人的关系,你只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任……如果你想感化别人,那你必须是个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”对,作为一名班主任,你想去教好、感化你的学生,你必须首先要有爱,必须要成为一个“能鼓舞和推动别人前进的人”。我也深深地体会到我与学生们沟通的纽带是“用爱来交换爱”,只有爱才能让学生的心与你一起走。     

英语中的十二生肖

你知道怎样用英语问别人的属相吗?你知道十二生肖用英语怎样说吗?如果不知道的话,就让我来告诉你吧!1.当你想知道别人的属相时,     

你是不是预言中的年轻的神?——聆听何其芳《预言》的回答

你是我的神吗?你是!你的脚步越来越近!你用银铃般的歌声告诉我,你是!你是我的年轻的神吗?你是!我合眼睡在你如梦的歌声里!有南方的温郁,有南方月色,有南方的日光,有南方春风吹开百花的芳香。你是!你一定是!你是我的预言中的年轻的神吗?你是!你在虎皮褥上坐!你在我用每一个秋天拾来的落叶烧起的火光中坐!你在我的与火光一样沉郁而高扬的歌声中坐!你在我的火光     

细节的意义——马丁·布伯《我与你》的主题

"我--你"关系是马丁·布伯<我与你>的主题,布伯是用诗化写作方式来论述这一哲学主题的,因此对这本书的解读不能只靠厘清文字的字面意义.用"细节"来类比"我--你"的关系,为理解这一哲学主题创造了条件."相遇"、"爱"、"奥秘"通过"细节"展示了与"我--你"的联系.布伯的写作体现了风格和内容的统一.     

十年后你来娶我

“爱,有时需要等待,你我都还小,现在谈这个我觉得对我们都会有影响。现在我们都还不成熟,无法承担爱情的责任。如果你真的爱我,那就十年后来娶我,好吗?”女孩说完用眼睛探询着男孩的答案。沉默了许久,男孩终于开口:“你真的等我十年后来娶你吗?”     

杨红樱答小读者10问

亲爱的小读者:你在信中简明扼要地向我提了10个问题,我也简明扼要地用一句话来回答你的问题。杨红樱亲爱的杨红樱:     

走进大山深处

我是一个大山里的孩子,我无法用语言来表达我对大山的深情。“不知你的根源自何方,不知你的尾搭向何处,你紧紧地拥抱大山的忠厚,养育了我们的祖先,我又吮吸你的精华,一天天茁壮成长。”     

未成曲调先有情——例谈高中生物课的“情境导入”艺术

英国教育学家罗素说过:"一切学科本质上应该从心智启迪开始,教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂,要有撩人心智、激人思维的功效。"这句话用在课堂上再恰当不过了。随着课堂教学改革的不断深入,教师的教学观念发生了巨大的变化。以前是"你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习。"现在是"你不会学习,我来教你学习;你不愿意学