古诗词鉴赏“五要”

古诗词鉴赏是近几年考查的重点项目。所谓鉴赏是指读者阅读作品时的一种审美认识活动。读者通过语言的媒介,获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验,引起思想感情上强烈反应,得到美的享受,从而领略作品所包含的思想内容及艺术特色。古诗词鉴赏,对不少学生而言都是难点。现根据古诗词创作规律,探求命题热点,结合高考实例,提出解答的五个切入点,称为“五要”。     

高考语言表达新题型例解

《考试大纲》关于“语言知识和语言表达”的复习提出：“语文基础既是技艺之学，也是积累之学．是检测学生真正语文水平的根本．所以这一知识板块的复习．必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即‘功夫在课外’的工作，才能收到理想的效果。”因此，“考生在制订复习计划时要注意与老师的专题训练同步，全面了解命题特点．熟练掌握答题技巧．始终贯彻多积累、反复练的原则”。下面针对近年来全国和各地高考试卷出现的语言表达的题目以及可能出现的新题型加以分析与例解。     

无指向图表题解题“三要”

高考图表试题一般分为两类：一类是问题指向明确的；一类是没有明确指向的。请看下面两题。     

题目信息：诗歌鉴赏的解题关键——兼析2005年高考全国卷诗歌鉴赏题

相较而言，2005年高考全国卷诗歌的题目能有效地考查并评价学生e9鉴赏能力。三套试卷的诗歌鉴赏题依次如下：     

给语言表达“美容”

一、借整句和散句,增添色彩运用整句,可收到形式整齐、声音和谐、气势贯通、意义鲜明的修辞效果;运用散句,则能使句子结构不拘一格,富于变化。如果说整句的语言好比江水奔腾、飞瀑直下,那么散句的表达犹如涓涓细流、淙淙清泉。特别是整句和散句的交错使用,语句既富有形式美和音     

2006年高考语言表达新题全攻略（二）

校园魔鬼词典最重要的就在于“魔鬼”二字，即对词目的解释是离奇的、古怪的，超越了通常意义上的理解，但细想又很有道理；其次，该词典的所有词目都源于校园，是校园生活的全方位体现。     

高考成语题的“冷门”

高考成语的出题，归纳起来大致有下面四方面：使用对象不当，感情色彩不明．意思理解不对．前后搭配不妥，故备考时多从这些方面进行。但细心研究高考题，我们会发现除上述四种之外，高考出题的一些“冷门”，值得我们关注。     

“语言表达”审题例谈

审题是高考语解答试题中的重要一环，每年都有为数众多的考生因审题失误而白白丢分的现象发生，十分可惜。因此，加强审题训练、明确审题误区，努力提高答题的准确率，对于任何一个即将参加高考的学生而言，都显得十分重要。高考“语言表达”共有三道试题，占12分，审题犹为关键。从试卷上所反映的情况来看，以下几个方面的语言表达的审题值得关注：     

语言表达简明要点题析

语言的简明、连贯、得体,是高考《考试说明》规定的考查内容,是语言表达一个承上启下的层级,是语言水平基本素质的体现。语言表达的水平层级,大体有4:正确、熟练、恰当和艺术。正确,指语言表达要符合规范;熟练,指语言表达要清晰流畅:恰当,指语言表达要合适恰切,即得体;艺术,指语言表达要讲求美感。由此可见,“正确”是基础,“艺术”是升华,而“简明、连贯、得体”承上房下的地位一目了然。本文仅就其中“简明”一方面予以剖析。     

巧调度，增强语言表达魅力

万丈高楼平地起，其基础是一砖一石，相仿，语言是思想的直接展现，是章构成的基本材料。同样的主题，同样的内容，不同的语言调度，其表达效果是相差很大的。一篇好作，其语言往往富于表现力、感染力。充满勾人魂魄的艺术魅力，这是语言的精妙所在。因此．我们辅导学生作时．要十分注意培养学生调度语言的意识，使其学会润色章，根据具体的章情境选择不同的词语、不同的表达方式。高考作中“生动形象”“有采”的评分标准。其实就是针对使用语言而设定的。     

高考语文总复习（一）语言知识与语言表达

在高考试卷中，“语言知识”和“语言表达”占整个语文试卷分值的1／5，也就是30分。看起来，这30分没有阅读题、鉴赏题、作文题的分值大．但由于通过高强度的识记和不断的技巧操作，见效特快，收效甚丰，所以人们从来不敢对此掉以轻心，往往在复习的时间安排上给予特别的照顾。下面按照最新的《考试说明》的框架，把这两大部分的内容作简单的提示。     

2006年高考语言表达新题全攻略（一）

高考语文试卷第六大题是高考命题革新的试验田，近几年试题越来越注重书本知识与生活世界的沟通，一句话新闻、警示语、对联、广告词、串台词、新闻衔接词、采访词等纷纷叠陆高考试卷。笔者以为，随着各省自主命题权的进一步下放，对联、广告词、串台词等特色题型2006年将会在不同的试卷中继续得到体现，但同时也会有新的题型出现，本文拟就此作一点带有前瞻性的探讨。     

高考“句式仿用题”应试病例诊断

“句式仿用”在高考语试题中出现的频率非常高，它主要考查学生理解语言、运用语言的能力和想象能力以及认识事物的能力。学生在仿写时会出现哪些错误呢?下面结合具体例子进行分析。     

2003年高考语文语言表达和写作部分抽样评析

一、第六题(语言表达)得分情况第六题语言表达部分共有23、24、25三题,赋分12分,平均分6.02分.难度0.5。     

高考“伪写题”的变化及答题要点

仿写题，作为语文能力测试的一种手段，自1998年在全国高考语文试卷中出现至今，已基本成为全国语文高考试卷相对固定的一种题型，这种题型既具有限制性，又具有开放性；既能考查考生的语言概括能力，又能考察考生的语感和想像力；同时也便于操作。从在高考试卷中所占分值来看，该题型被重视程度呈上升趋势。     

高考“仿写”四步曲

仿写就是依照例句的句式及艺术手法进行仿造，类似于古代的“对对子”。其核心在于做到四个对应：词语对应．句式对应．修辞对应，例子对应。具体操作可以分为四步：     

高考“语言表达”主观题的考点及解题

语言表达，贯穿于思维活动中，贯穿于听、说、读、写各种语文技能中。语言表达也贯穿于高考试卷的各个板块中。其实，学生学习语文的归宿也正是“语言实践”能力的提高。