让记忆英语单词变得精彩有趣

记忆单词一直是英语教学的难点。自然拆分教学法提倡的密码趣味记忆单词法有别于传统的以死记硬背,重复训练为主的记忆单词方法,其最显著意义在于尽可能地保持词汇最大的意义结构。不随意拆分,善用技巧。从而提高课堂教学质量。让记忆单词变得精彩有趣。     

探索医学英语词汇快速记忆的方法

传统的医学英语词汇教学强调词汇在专业文献中的解读,却忽略对词汇本身的讲解,单词识记主要靠学生自己课下完成。如何帮助学生快速记忆医学词汇,这需要一套有效的记忆方法:即根据医学词汇的类型,以词根词缀法为核心,结合谐音联想法,拆分变形法,引入词源,联系生活,激发学生的学习兴趣。     

关键词法对英文词汇记忆效果影响的实验研究

国外的很多研究指出,关键词法对记忆词汇有显著效果,但是中国学生记忆英文词汇时,却很少运用该方法.本文通过比较关键词法和学生惯用的方法对单词的中文释义的即时和延时记忆效果,发现不管是即时记忆还是延时记忆,关键词法都比惯用法对记忆的效果有效.     

让记忆单词变得精彩有趣——英语单词课堂教学实录与反思

记忆单词一直是英语教学的难点。自然分材教学中提倡的密码趣味记忆单词法有别于传统的以死记硬背、重复训练为主的记忆单词方法,其最显著意义在于尽可能地保持词汇中最大的有意义结构,不随意拆分,善用巧计。通过课堂教学实践证明,密码趣味记忆单词法提高了课堂教学质量,让记忆单词变得精彩有趣。     

巧记词汇 妙趣横生

本文通过对英语词汇的重要性以及其构成分析,结合教学实践,提出了六种词汇记忆的方法:背景记忆法,音标记忆法,联想记忆法,比较记忆法,拆分合成法和派生记忆法。     

试论心理词汇理论研究对英语词汇教学的启示

通过对心理词汇研究理论的介绍,分析了母语与二语心理词汇的差异。从心理词汇理论对词汇教学的启示中提出五种词汇教学方法：概念地图教学法、英文释义法、任务型语境教学法、词块教学法、文化导入法。     

从认知心理学的角度探讨英语教学词汇释义

词汇是构成语言的三大要素之一，在英语教学中起着举足轻重的作用，而词汇教学中如何准确、适当、高效地释义也是教师们关心的问题。从认知心理学（记忆的存储和提取，内隐记忆，图式理论）的角度探讨英语词汇释义的理论和策略，将会给广大教育工作者以启示。     

大学英语词汇学习中的问题及对策

本文对大学生在词汇学习中的问题进行了探讨。英语的一词多义,以及中国学生过分依赖和使用单词的中文释义等原因影响了学生对词汇的准确理解、记忆和运用。针对问题,本文提出在教学中应用原型范畴理论,教会学生词汇学习的方法,提高学习效率,进而培养他们的自学能力。     

提高大学生俄语词汇记忆效果的策略探讨

大学生俄语词汇记忆要符合记忆与遗忘的规律.具体可以采用浮现记忆策略、联想比较策略、归纳分类策略、阅读积累策略、情景创设策略、拆分记忆策略、时间选择策略和感官协同策略等.     

浅议英语词汇记忆方法

词汇的识记是英语学习中的基础环节。高效地识记英语单词,首先要分析词汇类型,针对不同类型的词汇采用不同的记忆方法。其次,科学的、现实可行的记忆方法也是识记英语单词的关键环节。在识记过程中,拆词法将复杂词汇拆分为简单词汇及词根,归类法把词形、词义相似的词汇放在一起对比。记忆单词还可尝试合作问答,即学生之间相互听写或提问单词。     

Qisu English助力小学英语自然拼读法词汇教学

Qisu English英语学科应用工具,是基于学生词汇学习的智能学习平台,改变了传统英语自然品读法的词汇教学和记忆方式,使词汇记忆智能化,学习效果评价科学化,有效提升了学生的词汇记忆能力和语言的综合运用能力。教师可就利用Qisu English助力小学英语自然拼读法词汇教学进行探讨。     

高中英语词汇教学现状与策略探讨

高中英语词汇教学尤为重要且复杂,现状不容乐观.学生层面,词汇识记存在读音、拼写、释义、词类、搭配等方面的误区;教师层面,词汇教学存在译文、辨异、运用、文化等方面的不足.要切实加深学生对词汇的理解、记忆和运用,教师应着力引导学生借助构词法,有效扩充词汇;转化机械记忆,加深词汇理解;辨析相近词义,体会真实语用.     

Πродать/卖句法语义关系对照研究

以《现代俄语详解组合词典》理论为基础,对俄汉语词汇语义单位продать/"卖"的释义进行对比,目的是发现其异同,可以检验词典释义的准确性,为丰富词条和对俄汉语词汇教学提供参考。     

两种词汇教学方法对词汇记忆效果的实证研究

以中国学生为研究对象,研究在以英语为外语的环境下关键词法在课堂教学中的应用及其有效性。本研究采用两个自然班做对比,一个班为控制班,用传统法教30个英语单词,另一个班为实验班,使用关键词法教授同样的30个词汇。之后对学生进行短期记忆测试,一个月后进行长期记忆测试。结果表明,在提高学生词汇学习的效果方面,关键词法显示出比传统法更有成效。     

构词法给高中英语词汇教学带来快乐

词汇是英语的基础,词汇教学在英语教学中占有举足轻重的地位。新课标对学生应掌握的词汇及习惯用语的数量做出了具体规定。要落实新课标具有很大的难度。这里探讨如何利用构词知识促进高中英语的词汇教学,主要是词缀法的构词知识,从词缀构词法的运用对有关英语单词进行拆分或解构,以及在单词解构过程中所得到的感悟和快乐进行论述,提出如何利用构词法知识促进英语词汇知识的教学,以达到教师容易教,学生容易学,理解记忆、提高效率,达到事半功倍的效果。     

释义在二语心理词汇重建中的作用研究

本文探讨了释义在第二语言心理词汇重组的过程中所产生的作用。文章首先从理论层面阐述了目标语解释方式一释义在词汇教学中的意义。同时结合大学生英语词汇学习的特点设计了教学实验,试验结果表明：不同的解释方式对学习者二语心理词汇的重组产生不同的影响,目标语解释方式即释义对学习者二语心理词汇的重组有积极的作用,该结论对提高二语学习者词汇学习效率,促进二语心理词汇重组具有十分重要的作用。     

刍议英语词汇记忆法

作为一种语言载体的英语词汇是一个可读音、可拼写、有释义的若干字母的结合体,有其本身的规律性,只有在遵循规律的基础上才能总结出科学的记忆方法。对这些好的记忆方法予以概括和归纳,能为学习者在记忆词汇方面提供有益的帮助。     

如何提高学生掌握英语词汇的能力

词汇是语言的基本材料,离开词汇,语言就失去了实际意义。就英语教学而言,词汇量直接影响学生各项语言技能的发展,如果学生词汇贫乏、词义含混,就会造成理解和表达的障碍。因此,英语词汇教学的任务不仅要使学生学习到考纲规定数量的单词,而且要使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法,培养学生根据语音、构词法、联想记忆、语境释义及...     

完形理论与词典释义的完整性

词典中的词语释义是我们理解词义的一条重要途径。词典编纂的核心内容就是释义,它是一本词典的精髓所在,也是词典编纂者最主要最困难的工作。在相关理论影响下,词典学转向认知研究。词典释义机制是人类认知机制的一部分,是人类心智活动的产物。完形理论所强调的经验和行为的整体性,在词典释义的完整性方面具有指导意义,它能有效地避免传统释义理论的诸多不足。完整性一方面指一个词目释义的完整性,而另一面指新的释义加入到某词目中和旧的释义的剔除。从整体上把握词汇意义,使词典释义系统更规范、更准确、更完备。     

图式理论在对外汉语词汇记忆教学中的理论与实践

记忆对语言学习有着重要的意义。图式理论作为西方认知心理学的一个经典理论,在词汇记忆方面发挥着重要作用。把图式理论和对外汉语词汇教学相结合,对汉语词汇记忆教学进行理论指导,有效解决学生的词汇记忆问题,作为一次探索,把图式理论引入对外汉语词汇教学中,对于国内理论基础相对薄弱的对外汉语词汇教学实践,可能有着更重要的理论价值和实践意义。