基于合作学习理论的高中化学教学实践研究

合作学习是作为一种新型的学习方式于20世纪80年代传入我国。从90年代开始,我国浙江、山东等地相继将合作学习引入课堂教学,特别是近几年,合作学习的相关研究进一步向纵深发展,其中有代表性的研究有:杭州大学教育系的"合作     

基于合作学习理论的高中化学教学的实践

在高中化学的教学中,教师要弱化知识的传授和灌输,加强合作意识和能力的培养,为学生创建一定的情境,在激发学生自主学习的同时建立合作主题;顺利的推进合作前的讨论,以确立学生的主体地位;从而能够使学生在团建一致的情况下,清晰准确地完成实验,体验知识的形成过程;在整合梳理整个合作的过程中,不断地评价反思,借别人的优点以弥补自己的短处,以达到共同发展的效果,全面的提高学生的能力.一、创设情境,建立合作主题     

高中化学教学中运用合作学习的研究

社会的不断发展带给我们更多的机遇,同时给我们带来巨大的挑战,而这些巨大的挑战仅凭一己之力往往是难以完成的,需要在竞争中合作,使不同的知识在交流中融会贯通,合作学习由此出现。本文主要运用合作学习理论对高中化学的合作学习进行了研究,探讨了合作学习的方法、模式及教学策略,从而使教学和合作学习相结合。     

高中化学教学中合作学习模式的探索与实践

在高中化学新课程的教学过程中同样需要学生去自主学习,自主合作,让学生能够在合作和竞争中去学习化学知识。     

高中化学教学中合作学习能力的培养

合作学习是高中化学教学中提倡的一种行之有效的教学策略。如何增强高中化学合作学习的时效性,是当前化学教师深入思考与探究的问题。本文在论述合作学习特点的基础上,提出了合作学习中师生共同参与、合作学习的形式多样化、合作学习中教师充分发挥协调作用,以及建立必要的评价体系等四种有效的合作学习的教学策略,旨在提高学生的合作学习能力。     

高中化学合作学习教学实践初探

<正>新课程标准的实施,对传统的课堂教学方法提出了新的挑战。研究新课程,摸索新的教学方式,运用多样化、最优化的教学方法,实现教学目标多元化,提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心话题之一。由于合作学习能有效地改善课堂内的学习气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好的非认知品质,很快引起了国内外的广泛关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。     

高中化学教学中运用合作学习的研究

在现阶段的教学过程中,新课标又提出新的教学要求,即倡导"自主、探究、合作"的教学模式。相互依赖,以及面对面的交流,可以有效地促进个人的发展与进步,在教学过程中这一点是必不可少的。合作学习作为一种有效的教学模式,被广大一线教师青睐,其所具有的"相互作用"、"个人责任"、"社交能力"、"自主加工"等要素,可以切实地激发学生的合作意识、提高学生的交流及互助能力、促进学生化学素养的提升。为此,合理地在高中化学教学课堂中运用合作学习教学模式显得十分有必要。本文将以如何更好地在高中化学教学中运用合作学习为主要内容进行相应策略的探究。     

合作学习模式在高中化学教学中的运用探究

高中化学是一门实践性与综合性较强的学科,因此在教学活动中合理运用合作学习模式,能有效提高高中化学教学的有效性,对学生的合作意识与创新能力的培养也有积极作用,能很大程度的促进学生的全面发展。本文就对合作学习模式在高中化学教学中的运用进行分析和探讨。     

高中化学教学中合作学习模式的运用与探究

随着人们对教学效率与学习效率的要求越来越高,多种有效教学方式逐渐被应用于课堂教学中,其中就包括合作学习教学模式。本文对此展开讨论,分析合作学习教学模式在高中化学教学中的应用。     

试析合作学习在高中化学教学中的应用

随着我国经济不断发展,教育水平得到明显的提高,所以对学校的教学提出越来越严格的要求。在高中化学教学中,为了提高学生的化学成绩,教育专家提供了多种学习方法,但最实用、最有效的当属合作学习法。     

高中化学教学中的合作学习

合作，无论是一种思想，一种主张，一种行为，一种方法，还是一种技能，它都已经引起了世人的高度重视，日益为人们所接受，并且逐渐被理解为一种文化，一种生活准则，一种现代人们必须具备的基本素质，一种21世纪优秀人才的重要标志。     

合作学习研究下的高中化学教学方式的转变

高中阶段是青少年学习和成长的关键期,在这个阶段,学生思维日渐成熟,教学方法是否科学直接影响学生对知识的接受程度的高低。本文通过对合作学习在高中化学教学中实际应用方法和技巧的探讨,发掘培养学生合作意识和技能的方法,探讨提高学生学习化学的兴趣的策略。     

探究高中化学教学中的合作学习

随着人们对教学效率与学习效率的要求越来越高,多种有效教学方式逐渐被应用于课堂教学中,其中就包括合作学习教学模式。本文对此展开讨论,分析合作学习教学模式在高中化学教学中的应用。     

合作学习在高中化学中的应用

新课改强调的是培养学生合作、交流的自主学习能力,在化学方面注重培养学生的应用、计算和探究能力,从而为今后的化学研究打下良好的基础。但受到应试教育的影响,现在大部分老师还是把学生的成绩放在首要地位,一些高中老师依旧采用"满堂灌"的形式,以此让学生记住更多知识点,殊不知这样的教学方法存在很大的欠缺。高中阶段的学生可塑性比较强,这时候老师可以尝试运用合作学习方式激发学生的学习兴趣,借此减轻学生的学习压力,本文就此问题进行分析。     

探讨高中化学教学中的小组合作学习

在高中化学教学中,倡导以学生为主体的小组合作学习模式,但其学习观念和评价方式仍有待改善。同时,开展以学生为主体的合作、互助、探究式高中化学学习,可提升高中生的自主合作学习意识和能力,达成良好的小组合作学习技巧,培养学生多方面的能力。     

高中化学教学中实施小组合作学习探讨

以往教师为主的课堂变成了学生主动学习的教学模式.互动教学、小组教学、合作学习变成了新的教学主流.在高中化学的课堂中也开始进行小组合作的学习模式,效果也非常明显.     

浅析高中化学教学中的合作教学

随着新课程的不断改革,如何切实提高化学课堂教学效果成为高中化学教师的重点研究问题。合作教学在课堂教学中占据重要位置,高中化学教师组织学生进行合作自主探究性学习可以大大提高其课堂学习效率。因此,教师在平常的化学课堂上,要引导学生形成合作学习的意识,帮助学生培养交流合作能力,从而提高化学学习成绩。本文就此展开教师在化学课堂上如何进行合作教学的讨论。     

关于高中化学教学中运用合作学习法的思考

新课标强调运用多样化的教学手段提高课堂教学质量和效率,而在不探索和创新过程中,合作学习法逐渐受到广大教师的青睐,并将其灵活地应用到了课堂教学活动中,尤其是在高中化学教学中的应用,不仅充分激发了学生的学习热情,而且进一步促进了学生综合素质的提高,以及非智力因素的不断发展。     

高中化学合作学习的教学设计与模式构建

本文研究了高中化学合作学习的教学设计与模式,通过合作学习教学,调动了学生学习化学的积极性和主动性,极大地协调了同学们之间的关系,改善了课堂内的社会心理学气氛,同时也促进了学生的非智力因素的发展。     

谈高中化学合作学习的有效开展

将合作学习融入到高中化学教学中,重点在于提高学生分析和解决问题的能力,使学生带着一种应用化学知识解决问题的视角来学习高中化学这门学科。合作学习可以充分发挥学生的集体力量,不同的学生有不同的思考角度,有不同的学习资源,这些都有助于学生化学综合素质的提高。