换一种眼光看伏伦斯基

本文认为伏伦斯基并非花花公子 ,他对安娜的爱是真诚的 ,安娜之死主要是性格造成的。     

渥伦斯基性格简论

列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》以家庭问题为题材,塑造了一个热烈追求个性解放的光辉的妇女形象,同时也展现了十九世纪六十至七十年代俄国农奴制改革之后的社会现实.是他继《战争与和平》之后又一部深刻的批判现实主义巨著,他留给后人的文学遗产是巨大的,为后人提供了极其丰富的美学价值.     

试谈渥伦斯基悲剧色彩

渥伦斯基并非人们简单理解的“花花公子”形象,他也是一个悲剧人物。他的一生动摇于强烈爱情与习惯的生活准则之间,他是安娜悲剧的一个原因,但他也是各种社会、历史原因,尤其是男女严重不平等的社会造就的。他的一生充满了人的积极愿望和盲目的奔忙,充满了激情和迷误。     

植物的情感世界

1966年2月的一天,美国中央情报局的测谎专家克里夫·巴克斯特一时心血来潮,把测谎仪接到一株牛舌兰的叶片上,并向它的根部     

我的情感世界

我上幼儿园中班时外婆跟我讲的一句话,至今仍在脑海中回荡,埋藏在心里,永远也抹不去,那就是:伴随人一生的,惟有情感。那天,我学钢琴回来,因为弹得不好,遭到老师严厉批评,回家后就一声不吭地坐在沙发上发呆,外婆走过来跟我说:"慧慧,是不是钢琴没弹好,老师让回家重新练习10遍?你不用怕,练就练呗,带着音乐情感去练,肯定会成功的。"外婆的一席话,让我豁然开     

舒婷的情感世界

舒婷观照生活的情感方式，是基于个人身世之感的“伤世感”，并由此推衍出的心灵对现实生活的感应，本文考察女诗人的心路历程，在她的情感和经验的世界里，把握她幽微复杂的创作心理，柔婉、挚爱和温情的抒情个性；揭示舒婷诗的艺术魅力。     

易中天的情感世界

在央视《百家讲坛》因主讲“汉代风云人物”而一炮走红的厦门大学教授易中天,拥有了全国万千“粉丝”。有人甚至大喊“嫁人要嫁易中天”!2006年金秋10月,就在他的《品三国》发行超过65万册之时,这位阔别故乡多年的游子回到了长沙中南大学讲学。家乡“易迷”们在领略了其博学多才、幽默睿智的风度后,更想知道这位自称“一等爸爸二等丈夫”的“学术超男”情感世界里有着怎样的超级故事。     

动物的情感世界

在动物世界里,母子之间、父子之间、雌雄之间许多爱的行为是很可贵的。有的被用在人类社会的一些艺术作品中进行形象比喻,从而使更多的人感叹不已。     

我的情感世界

<正>我出生在一个还算富裕的家庭。小时候在亲人们众星捧月般的呵护下成长,上学后,成绩优异的我又在老师与同学们的“围绕”下生活,就像一只高傲的白天鹅,成为众人眼中的焦点……     

走进后进生的情感世界

人是理性的动物,但又首先是感性的。对人的行为指向起主要作用的是理智,而情感对人的行为方向的影响也不可低估。健康的情感可使人生活充实、事业有成,于家庭、社会有益;扭曲的情感则让人性情乖戾,对家庭、社会有害。教育的对象是     

李煜词情感世界探微

"词至李后主而眼界始大,感慨遂深,遂变伶工之词而为士大夫之词。"(《人间词话》,P197)在整个中国词坛上,李煜是一个不容忽视的存在。其词哀婉深切,震撼人心,远远超过了文字本身。如泣如诉的"亡国之音"在他的小词中倾泻,仿佛一幅泼墨写意将人生之悲渲染得酣畅淋漓。"深衷浅貌,短流长情",(《古诗十九首初探.集评》)他的愁恨在长短不齐的词句间奔突流走,词,成为他抒发情感的最佳方式。悲哀是其词的底色,凄凉是其词的基调。词,已渗入到他的血液,幻化成他的生命,悲情之词中蕴含着悲情人生。读他的词,如鱼饮水,冷暖自知。     

东坡诗词的情感世界

苏东坡诗词中有不少写个人情感的,归结起来,大致分为三类：其一是对歌妓技艺的欣赏、对她们悲惨境地的同情以及对玩弄歌妓的轻薄子弟的无情嘲讽;其二是对倾慕他的女子的理解和怜惜,但这种爱怜是有度的;其三是对妻子的关怀和挚爱。通过这些诗词,我们可看出苏轼的情感世界丰富而多情,更可探知苏公高洁、正直的人格情操。这种真实情感和人格情操与其政治品格、思想行为交相辉映,方可构成一个鲜活完满的苏东坡,其人格亦才“自足千古”。     

杜甫咏物诗的情感世界

杜甫写咏物诗,不作有形无神的皮相描摹,也不拘限于传统的类型化的“志”的抒发,而是因物生感,善于联想,巧于寓托,将个人对于尘世诸事、自然万物的爱、怜、憎、厌、忧、愁、悲、伤诸种复杂情感注汇于作品之中,从一个侧面体现出杜甫情感世界的丰富性和诗艺上的独创性。     

走进学生的情感世界

有人将教师比作人类灵魂的工程师。一个塑造学生灵魂的使者,必须拥有一颗火热的爱心。每一个学生都有着丰富的情感,爱学生就必须走进学生的情感世界,去感受他们的喜怒哀乐。善于走进学生的情感世界,去感受他们的心声,抚平他们的心灵,这是一个成功教育者必须具备的条件。     

走进学生的情感世界

教育是心灵与心灵的沟通，是思维与思维的碰撞。只有创设宽松、民主、和谐的教学氛围，才能真正调动并长时间保持学生学习的主动性与积极性。教师要培养学生的创新意识，理解他们的需要和追求，使师生关系始终处于和谐状态。教师还要参与学生的学习和各种活动，深入学生的生活中，了解每个学生的心理状态，用爱去鼓励学生，使每个学生都得到应有的尊重。尊重学生的人格，关注学生的心灵，是教育一个最基本的前提。     

走进学生的情感世界

北京市大兴区魏善庄中学坚持“以德立校、素质第一”的办学指导思想,把“一切为了学生”作为学校的办学理念。学校自1999年开始开展心理健康教育。初、高中分别开设了心理健康活动课,学校投入大量资金进行心理健康教育师资培训,目前已做到全体教师员工都参与心理健康教育工作。在心理健康教育实践中,在与学生的日常交往中,魏善庄中学的老师们注意在细微处“做文章”,从教育教学的点滴中积累“教育的智慧”……     

关注孩子的情感世界

小班时,班里养了一只小白兔,孩子们很爱它。有一天,小兔子死了,我们就把它埋在幼儿园的白玉兰树下。从此以后,每当走过白玉兰树,每当春暖花开时,孩子们就会念叨着这只小兔子。一晃三年过去了,毕业前夕,孩子们各自去向熟悉的教师、朋友告别,突然,我看到几个孩子跑到白玉兰树下,低着头双手合十虔诚地说着什么,我的眼睛一下子模糊了。“关注幼儿的情绪反应和情感体验”是《上海市学前教育课程指南(试行稿)》对幼儿园组织实施生活活动所提出的具体要求。在长期与幼儿的接触中,我真切地感受到孩子的情感世界真实而又丰富,需要成人密切关注。反思…     

走进学生的情感世界

教育是心灵与心灵的沟通,是思维与思维的碰撞。只有创设宽松、民主、和谐的教学氛围,才能真正调动并长时间保持学生学习的主动性与积极性。教师要培养学生的创新意识,理解他们的需要和追求,使师生关系始终处于和谐状态。教师还要参与学生的学习和各种活动,深入学生的生活中,了解每个学生的心理状态,用爱去鼓励学生,使每个学生都得到应有的尊重。尊重学生的人格,关注学生的心灵,是教育一个最基本的前提。有这样一则关于“铁棒与钥匙”的寓言:一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁棒费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,瘦小的身子钻进锁…     

情感世界里的艾滋病

木子美这档子事,往大了说叫做承平日久必生妖孽,往小了说也对一代无知少女构成了严重威胁。不过还有些不上台面的话未必人们都愿意说出来。都市里的红男绿女,有点越轨行为的恐怕有一定数量。如果有一天,对方把你们