谈秘书工作的艺术性

本文从自身的工作实际出发,从几个不同侧面探究了秘书工作艺术性并作了有益的探索。     

中学教师工作投入的研究

随着积极心理学的兴起,工作倦怠的研究出现了新的趋势,作为工作倦怠的对立面:工作投入应运而生.学者们正努力将工作投入作为一个独立的变量进行研究,探讨它本身的结构和影响因素.而教师又作为一种特殊的职业有着与其他职业不同的特点,研究教师工作投入会对解决目前教育领域普遍存在的倦怠现象有所帮助.在本研究的样本范围内,中学教师工作投入整体水平较好,人口学变量对工作投入有一定的影响作用.性别、是否班主任和所教年级等人口学变量对教师工作投入或者各维度有不同程度的影响作用.     

春风化雨润心田——谈班主任工作的艺术性

班级管理的艺术性归纳一下，就是要做到以下“三结合”。     

浅淡秘书工作的艺术性

在二十一世纪的今天,管理的多元化,人员配置的复杂化,都要求领导者、管理者身边有一群精明能干的秘书,根据其特殊的职能来正确灵活地运用秘书工作艺术,处理好各种复杂的人际关系,完成各项复杂的工作。     

试论秘书工作的艺术性

随着社会的向前发展，秘书工作日益成为现代社会兴旺发达的职业之一。但其迅速发展变化的工作范围、工作内容和工作形式，对秘书人员提出了挑战，尤其在我国加入WTO后，对外交往空前扩大，对内交往日益频繁，秘书在辅佐领导工作中的承上启下、沟通左右、联系内外、综合协调的中介作用加强了，这就要求秘书人员除准确掌握秘书工作的基本知识和技能外，还必须学会艺术地运用。     

班主任工作的艺术性与实践性

班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。在班主任工作中，要以德育为先导，努力培养和建设一个文明、友爱、向上的班集体，使学生从中受到陶冶。为了让学生养成良好的习惯，让学生了解怎样做合格的中学生，开展了《中学生日常行为规范》的知识竞赛，针对内容精心设计赛题，有必答、抢答，有小品、有歌声，形式新颖、生动活泼，使学生认识感到行为规范的重要性和迫切性。并通过评比活动，约束学生的日常行为。评比由班支部、班委会组织实施，按规范对每个学生进行量化考评，表彰奖励。这样不但讲清了道理，而且…     

关于做好中学教师思想政治工作的思考

做好中学教师的思想政治工作是实现教书育人的重要环节。要做好中学教师思想政治工作。必须以培养坚定的共产主义信念和良好的职业道德为根本，以熟悉和掌握教师的心理需要为前提，贯彻疏导的基本方针，建立激励机制，坚持公平公正的原则，提高工作的针对性。     

浅谈初中班主任工作的艺术性

班主任是班级活动的组织者和领导者,是班级建设和德育教育的参与者和实施者。在新的教育形势下,作为一名初中班主任,不仅要具备独特的人格魅力与良好的道德修养,而且要与时俱进,不断学习和借鉴新的管理、教育模式,提升班主任工作的科学性,艺术性。     

西藏地区中学教师工作价值观对工作满意度的影响

采用《教师工作价值观问卷》和《教师工作满意度量表》对西藏地区220名中学教师进行问卷调查,探讨西藏中学教师工作价值观与工作满意度的内在关系。结果发现:西藏地区中学教师工作价值观中的人际关系和利他奉献对自我实现维度有显著影响;物质报酬、声望地位对工作强度有显著影响;声望地位、利他奉献对工资收入有显著影响。     

中学教师职业倦怠与工作满意度关系研究

近年来对教师职业倦怠的研究逐渐增多,但专门研究教师职业倦怠和工作满意度关系的文章并不多。本文通过对352名中学教师的问卷调查,分析和研究了中学教师职业倦怠和工作满意度之间的关系。     

高校教学秘书工作的艺术性

高校教学秘书区别于一般行政机关秘书,位置特殊、责任重大.成为一名优秀的教学秘书,在注重加强思想品德、业务能力、工作作风等工作修养的同时,还必须懂得工作方法和工作艺术.只有这样,才能真正提高教学秘书的工作质量和工作效率.     

浅议班主任工作的艺术性

在多年的班级管理工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须潜心学习,积淀经验,努力掌握班主任工作的有关艺术性。下面是我工作中的几点体会和感受：     

工作满意度与中学教师职业价值观的关系

通过对235名中学教师的调查研究,初步分析了当前中学教师工作满意度及其与职业价值观的关系,得出以下结论：一,多数中学教师的工作满意度趋于基本满意,但尚有部分教师对工作感到不满;二,高、低工作满意度的教师在其职业价值取向上有着显著的差异;三,除工作氛围因素外,工作满意度其余各因素与职业价值观各因素具有正、负相关关系。     

关于做好中学教师思想政治工作的思考

中学教师思想政治工作普遍存在着重业务指标而轻思想政治素质、重贡献而轻精神文化生活关怀的现象,形式陈旧、单调、跑调。做好中学教师思想政治工作,一方面要有专业思想政治工作队伍,这个队伍要有过硬的专业素养,另一方面要提供促进教师专业发展的环境,对教师做到务实的关怀和专业帮助,唤醒教师的职业幸福感。     

谈教师对学生批评工作的艺术性

在大力推行、普遍实施赏识教育的今天,批评教育的功能也不能忽视,其作用是让学生对自己的错误有全面、深刻的认识,能积极主动地改正不足,能够健康快乐地学习、成长。教师对学生进行批评教育时,为使得效果更好,要注意方法手段,讲究策略艺术,让学生在"和风细雨"中接受教育。     

谈职业学校德育工作的针对性和艺术性

在社会主义市场经济条件下,职业学校的德育工作要取得实效,就必须根据形势发展的要求,讲究针对性和艺术性。要把握好针对性和艺术性教育环节,就要从社会实际和学生的思想实际出发,确立新的教育观念,充分发挥学生的主体性,注重学生思想行为表现的差异性、教育方式方法的层次性,以及语言表达和情感投入的艺术性,以实现情理统一、知行统一的教育目的。     

珠江三角洲中学教师工作满足感对其转换工作意向的影响

通过对珠江三角洲地区中学教师进行问卷调查，结果发现：（１）中学教师对教师工作本身、校长、同事的满足感较高，但对收入与地位的满足感较低。（２）转换工作意向仍较高，有１２～２０％的教师在积极寻找新的工作。（３）除提升机会的满足感外，工作满足感与转换意向有显著负相关，（４）收入与地位、教师工作本身、学校环境、提升机会的满足感是其转换职业意向的显著预测因素；对校长、学校环境、学生、提升机会的满足感是其转换学校意向的显著预测因素。     

中学教师工作满意度与社会支持的关系研究

本研究采用斯佩克特工作满意度量表(JSS)和肖水源社会支持评定量表(SSRS)对杭州市江干区两所中学的100名教师进行测试,探讨中学教师的工作满意度现状及其与社会支持的关系。结果表明:1.中学教师的工作满意度有年龄差异,性别差异并不显著。2.中学教师的社会支持有性别差异和年龄差异,社会支持水平低于国家常模。3.不同工龄、不同婚姻状况者的社会支持与工作满意度之间存在差异。4.中学教师的工作满意度与社会支持程度有显著正相关。