梳州市茅以升实验学校

梳州市茅以升实验学校创建于1993年,是一所以著名桥梁专家茅以升先生名字命名的实验学校。学校内设有茅以升事迹展览馆,是杭州市江干区一所拥有自己的德育基地的学校。     

关爱 卓越 引领 杭州市安吉路实验学校简介

美丽的西子湖畔，有一所名闻遐迩的安吉路实验学校，自诞生之日起，这所学校就和光荣和梦想联在一起，引领着中国教育教学改革的潮流。纵观也的辉煌历程，发现她与杭州市“精致和谐，大气开放”的城市品格有着惊人的相似。     

杭州市采荷实验学校

杭州市采荷实验学校创办于1999年。是江干区教育局所属的国有民办初中，位于杭城东部的采荷东区。校园内校舍新颖、环境优美、设施一流。教室的多媒体设备、塑胶的田径场、国家一类标准配备的实验室、功能齐全的专用教室等现代化设施、设备，为学生的健康成长创建了优良的环境。学校师资力量雄厚．拥有6名特级特师（含兼职）．中高级职称的教师占60％．广大教师敬业爱岗、无私奉献．教育理念先进。教学水平精湛．深受学生欢迎。     

浙江省杭州市采荷实验学校

杭州市采荷实验学校创办于1999年9月，脱胎于省级城镇示范初中采荷中学，是江干区教育局所属的国有民办初中。     

杭州市保俶塔实验学校

坐落在西子湖畔的杭州市保俶塔实验学校是实施九年一贯,十二年办学的杭州市实验学校。现有90个教学班,4000余名学生,270余名教职员工。学校办学设施一流,校园环境优美：师资精良,以特级教师、国家级骨干教师、省市级教坛新秀及学科带头人为主组成的骨干教师队伍不断壮大,教师队伍“群体有优势、个体显特色”。     

杭州市保俶塔实验学校

坐落在西子湖畔的杭州市保俶塔实验学校是实施九年一贯,十二年办学的杭州市实验学校。现有90个教学班,4000余名学生,270余名教职员工。学校办学设施一流,校园环境优美：师资精良,以特级教师、国家级骨干教师、省市级教坛新秀及学科带头人为主组成的骨干教师队伍不断壮大,教师队伍“群体有优势、个体显特色”。     

让每一个孩子懂得科学生活——杭州市茅以升实验学校培养小学生科学生活意识的探索

现在的小学生在拥有更好的家庭呵护和学校教育的同时,也失去了不少东西,其中科学生活意识淡薄和缺失就是其一。我校一直以来都致力于小学生科学素养的培养,以“科学走近儿童,儿童走进科学”为研究思路,对小学生科学教育进行了两个阶段为期六年的实践探索。第一阶段（2001—2004年）,我们进行的是以创建“茅以升少年科学院”为标志的科技教育实践模型研究。     

杭州市安吉路实验学校——基于“整体提升”的和谐校园营造

[学校档案]杭州市安吉路实验学校创建于1954年，原名杭州市安吉路小学，是新中国成立后人民政府创办的一所新型小学。学校先后成为浙江省重点小学、浙江省实验小学。1989年学校被列为“全国百所名校”。1990年在全省率先实施九年一贯学制改革，改名为杭州市安吉路实验学校。[编按]     

杭州市崇文实验学校

杭州市崇文实验学校源于1599年的崇文书院。是一所依托浙江省实验学校杭州市胜利小学创办的国有民营学校。学校建于2002年10月。座落在钱塘江南麓，占地30亩，现有46个教学班，1300余名学生。     

茅以升对技术教育新模式的构造

茅以升是我国著名的桥梁专家,同时也是新型技术教育的开拓者。他在技术教育方面的两大贡献在于:一是对技术内涵的准确把握;二是针对我国工程教育的弊端提出了习而学的教育模式。他的这一思想对我国目前技术教育的改革和发展具有重要的现实意义。     

茅以升工程教育思想

茅以升是我国著名的工程教育家、桥梁专家和社会活动家。在他七十余年的工程教育实践经中形成的"习而学"的工程教育思想、"考先生"等工程教育方法在工程教育领域有着突出的贡献。     

部分国外特色实验学校简介

国外实验学校可谓五花八门,别出心裁,如非洲丛林学校,美国少年军校,管家学校,菲律宾的马路学校,拉美的马路教师等等,国内已有些介绍。与我们对实验学校的理解不尽相同,国际教育实验界认为,教育实验个性化办学是当代教育发展的一大特点。现归纳介绍一些典型特色实验学校,以飨读者。乌克兰的主体实验学校乌克兰基辅市现在正兴办主体实验学校,所谓主体学校是特指以校长办学思想为主体     

浙江省杭州市安吉路实验学校家校共育特色记

峥嵘岁月满百年,桃李芬芳溢九州。浙江省杭州市安吉路实验学校已有58年历史。近60年的历史虽算不上久远,然而,自诞生之日起,安吉路实验学校就和光荣与梦想联在一起,学校走过的每一步,是如此的和谐大气,始终走在教育教学改革的前列。形成了“轻负高质,和谐创新”的办学特色。科研为先,育人为本,服务为上。     

国外教育实验研究动态考察——国外特色实验学校钩玄

我作为中国教育部公派1999—2000年度赴乌克兰比较教育高级访问学者,先后在乌克兰基辅大学人文学院国际教育交流中心、乌克兰教科院比较教育实验室、乌克兰基辅苏霍姆林斯基格列日学院、乌克兰基辅师大教育系进行了为期半年多的教育考察及合作研究学访工作。学访期间,先后应邀参加乌     

重庆市天宝实验学校

重庆市天宝实验学校是九龙坡区委、区府投资近亿元，重点打造重庆特色教育展示区的现代化窗口示范学校，是全国教育创新示范基地，重庆市中小学德育示范学校，重庆市双语实验示范学校，重庆市安全稳定工作先进学校，     

北京市建华实验学校

北京市建华实验学校始建于1993年,是由全国著名中学北京市十一学校举办的全日制12年制的民办寄宿学校,现有幼小部（筹建）、小学部、初中部、高中部。学校实行董事会领导下的校长负责制,董事长和校长由全国教育系统劳动模范、北京市中学模范校长、首都杰出校长、原北京市十一学校校长李金初担任。     

杭州市保俶塔实验学校:为了学生的未来,提供最好而可行的教育

杭州市保俶塔实验学校是杭州市实验学校,全国体育传统项目学校,全国科学探究学习与创新人才培养实验基地学校,全国文明礼仪示范基地学校,中国少科院科普教育基地学校,浙江省阳光体育人才培养基地学校,浙江省绿色学校,浙江省特色学校,浙江省标准化学校。学校与共和国同龄,是新中国在浙江省建造的的第一所学校。其前身浙江儿童保育院,是省直     

为学习而领导——基于杭州市清泰实验学校质量整体提升的教学改革的案例分析

杭州市清泰实验学校是由原杭州铁路中学和原杭州铁路第五小学于2009年1月整合组建而成的九年一贯制的义务教育学校。在2001年以前,原杭州铁路中学和原杭州铁路第五小学是南铁路系统管辖而非教育部门管辖的企办学校。在20世纪八九十年代,这两所学校都曾有过骄人办学业绩。     

杭州大成实验学校

杭州大成实验学校创建于1995年,隶属杭州市安吉路教育集团,是一所依托名校,实施九年一贯学制,走读与寄宿并存的国有民办实验学校。     

让实验学校名副其实

实验学校是教育实验的基地,应该依靠扎实的实验,成为教育改革的先行者、示范者.但现在实验学校没有实验的现象比较突出,呈现出真实验的失语与假实验的喧嚣.让实验学校名副其实,既需要教育行政管理制度的创新,也需要学校自身主动投入教育实验的勇气和韧劲,更需要社会教育资源的智力支持.